《雷雨》讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(第二課時)

1、雷雨讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計（第二課時）讀寫結(jié)合是全面提高學(xué)生的語文能力的重要途徑。雷雨是人教版二年級下冊一篇文質(zhì)優(yōu)美的描寫雨景的文章， 教學(xué)中要充分發(fā)揮課文的示范作用，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)， 做到以讀促寫，以寫促讀。 在教學(xué)中，要適時啟發(fā)學(xué)生收集整理生活中選取雷雨的素材，有效訓(xùn)練學(xué)生的想象力、思維能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的自主寫作興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1. 能流利、有感情地朗讀課文 4-84-8 自然段，感受雷雨中和雷雨后的景象，并能按一定的順序觀察自然現(xiàn)象。2 2 通過朗讀感悟雨大，仿寫并結(jié)合生活經(jīng)驗描寫雨大的情景，交流積累句子。3 3 通過寫話訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成觀察大自然、多記錄的好習(xí)慣，做生活的有

2、心人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)描寫雨大的句子的語言規(guī)律，仿寫并結(jié)合生活經(jīng)驗描寫雨大的情景，交流積累句子?！窘虒W(xué)過程】一、詞語復(fù)現(xiàn)，導(dǎo)入新課1 1 上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、詞語，老師來考考你們，是不是都牢牢記住了？咱們來開列小火車吧！課件出示：蜘蛛亂擺垂下來壓下來一動不動越來越亮2.2. 看到這些詞，你腦中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰愿意用上這些詞來說說雷雨前的景象嗎？師總結(jié)：是呀，一幅要下大雨的樣子！【設(shè)計意圖：導(dǎo)入板塊我采用孩子們最喜歡的“開火車”的游戲方式，對本課生字和詞 語進(jìn)行鞏固和梳理。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用詞語說說雷雨前的景象，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！慷?、抓關(guān)鍵詞，以讀

3、促寫1.1.抓關(guān)鍵詞，品味朗讀。（播放暴雨聲、雷聲音頻）聽！這是一場怎樣的雨呢？請同學(xué)們快速朗讀課文4-64-6 自然段，邊讀邊思考你從哪些地方感受到了雨的大？課件出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（抓“嘩嘩嘩”）（1 1）指導(dǎo)：“嘩嘩嘩” 這是寫雨聲的，一般用來形容大雨。如果雨很小，我們會想到 哪些詞？（沙沙沙滴答滴答 淅淅瀝瀝）（2 2）對比朗讀：把你想到的關(guān)于聲音的詞語送入橫線中讀一讀。課件出示：，雨下起來了。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（抓“看不清”）（1 1）指導(dǎo)：這

4、雨真夠大的，連樹、房子那么大的物體都看不清了。你來讀一讀。（2 2）這句話有沒有直接說雨大？那它是通過什么讓我們感覺到雨很大？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我采用了抓關(guān)鍵詞“嘩嘩嘩”、“都看不清了”和換擬聲詞對比朗讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟雨下得很大。】2.2. 交流詞語，積累素材。（1 1）你真是火眼金睛啊，原來作者是通過別的景物描寫來突出雨大。那你能試著讀一讀嗎？（2 2）指導(dǎo)：這雨下得真大，真是一場“瓢潑大雨” ！像這樣的詞語，你們能說幾個呢？ 學(xué)生自主發(fā)言。（3 3）老師也收集了一些，讀一讀。課件出示：傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 雷雨交加 大雨如注【設(shè)計意圖：收集雨大的詞語是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱

5、讀、積累習(xí)慣，讓學(xué)生平時 便注重基本功一一詞語、句子的積累?！?.3. 分層設(shè)計，有效訓(xùn)練。一星級挑戰(zhàn)：仿寫雨大的句子。課件出示：“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?！庇暝较略酱?，往窗外望去，。指導(dǎo)：小朋友們，你們有沒有見過傾盆大雨？那你還能不能像這樣說一個雨大的句子？【設(shè)計意圖：仿寫是低年級訓(xùn)練寫話能力的很好方式，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，為下一步結(jié)合生活經(jīng)驗寫話架好梯子?！慷羌壧魬?zhàn)：結(jié)合生活經(jīng)驗描寫雨大的情景。（1 1 ）指導(dǎo)：大雨會落在什么地方？（花上、行人身上、馬路上）會看到什么呢？聽到 什么呢？學(xué)生自主發(fā)言。（2 2 ）互助交流：沒觀察過大雨的小朋友也別著急，老師給你

6、們準(zhǔn)備了雨景中的圖片， 你們可以看圖，最好也能用上這些雨大的詞語，說給你的同桌聽。（3 3）剛才小朋友們說得都很精彩，趕緊拿出筆來寫一寫吧?。◣熝惨曌⒁馓嵝炎耍? 4 ）學(xué)生自主上臺展示交流，師生共評。（評價側(cè)重于句子是否抓住雨大的特點(diǎn)及用 詞是否準(zhǔn)確。）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我采用學(xué)生自主發(fā)言、互助交流和展示交流等多種方式，讓學(xué)生暢談生活中的觀察所得，將語文學(xué)習(xí)和生活體驗結(jié)合在一起。】三星級挑戰(zhàn)：連句成段，片段欣賞。（1 1 ）瞧，老師把這些句子編在一起，就成了一個雨景片段，讓我們一起讀一讀。 課件出示：“嘩嘩嘩”雨下起來了。雨越下越大。黃豆大的雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音；潑在馬

7、路上，行人 渾身都濕透了，像一只只“落湯雞”；打在屋檐上，雨水像斷了線的珠子滑落下來?。? 2）讓我們再來讀讀課文中描寫大雨的句子?！驹O(shè)計意圖：把學(xué)生們的精彩發(fā)言整合成一個描寫雨景的片段，充分利用課堂生成資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。】4.4. 感受雨漸漸小了。出示句子：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（1 1）師范讀，你感受到了什么？（雨漸漸變小了。）你來讀一讀。（2 2） 從哪里感受到的？（兩個“漸漸地”）是啊，漸漸地，漸漸地，雷聲，雨聲 也（3 3）個性化朗讀。5.5. 感受雷雨的變化。指導(dǎo)：我們再來一起讀讀這三個自然段，你覺得這雨有什么變化嗎？下雨一一雨大一

8、一雨小?！驹O(shè)計意圖：夏天的雨來得快，下得急，去得也快。通過個性化朗讀，讓學(xué)生感受雨的 變化，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣?！咳㈥P(guān)注短句，體悟妙處1 1 播放雨后美景，師配樂范讀。你覺得雨后的景色怎么樣？（景色宜人，空氣清新）讓我們一起走進(jìn)這雨后的美景吧！2.2.出示：雨停了。太陽出來了。彩虹掛在天空了。讀著讀著，這雨后的景色就變成了一首小詩，你們發(fā)現(xiàn)了這首小詩有什么特點(diǎn)？（是呀，奇怪了，怎么 3 3 個字、6 6 個字的就加句號呀？）3 3 同學(xué)們，看著美麗的彩虹，呼吸著新鮮的空氣，聽著青蛙的歌聲，讓我們配著音樂美美地讀一讀?！驹O(shè)計意圖：短句成段表達(dá)形式對學(xué)生來說是新鮮的，因此要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特殊化的語言現(xiàn)象?！克?、拓展實踐，樂于表達(dá)師總結(jié)：同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象， 作者通過仔細(xì)觀察， 把雷雨前、雷雨