《理想的風箏》教學預(yù)案

1、.?理想的風箏?教學預(yù)案【教學目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文;2.通過三個特寫鏡頭的描寫,感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深沉情意;3.揣摩文章的表達效果,學習課文夾敘夾議、借景襯托的寫作方法?！窘虒W過程】一、回憶課文,確定目的配樂讀第一二自然段。過渡:出示作者圖片這節(jié)課我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界,跟他的劉老師一起去放飛生讀課題?理想的風箏??！懊糠赀@時,我就會不由自主地想起我的劉老師。想起劉老師的哪幾件事?板書:談腿疾寫板書放風箏二、品味細節(jié),感受人物出示自讀要求:請同學們自由讀4自然段,劉老師的哪些細節(jié)撥動了你的心弦?也許是劉老師的一個動作、一個神態(tài)、一句

2、話,有感受的地方,別忘了批注。預(yù)設(shè)一:在笑談腿疾中初感劉老師看,這就是可親得意的劉老師。誰來介紹介紹他?劉老師這條腿什么時候,為什么截去的,我們不知道,那他是怎么說的?看看同學們聽完故事的反響。出示“教室里騰起一片笑聲。但笑過之后,每個學生心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。注意這些紅色的詞,從中你體會到了什么?這開懷的笑聲,這酸澀的情感,還有那更多的尊敬,緣于劉老師,緣于劉老師的這句話 身體殘疾,卻那樣的樂觀幽默,劉老師以他的人格魅力折服了每一位學生,其中也包括我們的作者。板書:和藹可親尊重所以作者說出示:師讀“他將永遠在我的記憶里行走,微笑,用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手,放起

3、一只又一只理想的風箏。過渡:劉老師的一笑一說,讓我們讀懂了他的幽默,他的堅強,他的樂觀。那他寫板書又會帶給我們怎樣的感動呢?預(yù)設(shè)二:在板書的動作中理解劉老師1.自讀第5自然段,學生交流令自己感動的動作。每一次板書劉老師都要這樣轉(zhuǎn)過來,轉(zhuǎn)過去,可他卻從不嫌費事。從這兒你又體會到了什么?體會敬業(yè)精神,板書:激開工作負責2.假如你是淘氣的學生,你會怎么做?假如你是假如你是學生的家長,你會怎樣教育自己的孩子?3.指導(dǎo)讀好這段話。4.小結(jié):我知道劉老師的一舉一動已觸動了你們的心靈,也觸動了郭老師的心,更深深地印在了作者的腦海里。文革期間,作者遭受不公正的待遇,由大學教授淪為傘廠員工,他在工長的呼來喝去中

4、備受折磨;他在眾目睽睽之下,頂著用衛(wèi)生紙做的帽子,挨批斗,遭棍打,甚至游街示眾。當時多少人因此而自殺!他曾經(jīng)對生活也感到了絕望,但他在絕望的邊緣想起了小學時的劉老師,想起了他上課的情景。此時作者仿佛看到了什么?指名說師:正是劉老師的這份英勇、頑強的信念,鼓勵著“我笑對命運。多少年來出示:師生讀“他將永遠在我的記憶里行走,微笑,用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風箏。預(yù)設(shè)三:在放風箏中感受劉老師1.配樂出示:當春風吹綠了大地的時候,人們的身心也一齊清醒,劉老師便放起了他親手制作的風箏。2.出示圖片:他的風箏各式各樣:有最簡單的“瓦片兒,也有長達丈余的蜈蚣,而最精妙的是黑色的燕子風箏。

5、師過渡:他的腿自然不便于奔跑,但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。瞧,他來放風箏了。3.自由用心再次讀第8、9自然段,找出劉老師放風箏時的感人細節(jié),并在旁邊寫出令你感動的理由。交流畫的句子,師適時點撥。4.整合:讓我們把記憶的鏡頭拉得更近些,再次來讀讀這幾個感人的細節(jié)。引讀“他成心撒脫手,任風箏自由飛走,當他拄著拐杖,氣喘吁吁地追到風箏的時候,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣,那時候,他一定覺得幸福而充實。5.雖然生活是清苦的,身體是殘疾的,但是劉老師卻用各種各樣的風箏裝點自己的生活,讓自己的生活多姿多彩,所以,作者記憶中永遠留著劉老師放風箏的樣子出示:師生讀他將永遠在三、品味心聲,深化風箏1.

6、可是這一切都成了美妙的回憶,因為作者已近30年沒有見到劉老師了。師配樂讀“不見劉老師已經(jīng)近30年了永遠在藍天上翱翔。2.這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?板書:思念3.是的,這思念是一種牽掛,是一種愛,更是一首無韻的詩歌以詩歌的形式出示齊讀4.一只只自由翱翔的風箏成為作者心中最美的風景。雖然作者在自己的人生經(jīng)歷中遇到過很多挫折,有很多的人都以近乎悲壯的方式完畢了自己的生命,可作者不會,因為他的世界里永遠有那些數(shù)不清的風箏。5.出示他文集中的話?蘇叔陽文集總序?。6.此時此刻,在作者的眼里,劉老師放飛的僅僅就是一只風箏嗎?你的眼里呢?同桌討論結(jié)合板書交流7.他的理想是什么?四、提升感悟,放飛風箏1.但無論何時,無論何地,只要柳枝染上了嫩綠,連翹花唱起生命之歌,風箏漫天飛舞的時候,我仍然輕輕呼喚劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您2.多么余味無窮的省略號呀!深深地思念劉老師的什么