記金華的雙龍洞的教學設計分享

1、小學語文四年級下冊記金華的雙龍洞教學設計【教學背景】面向學生: 小學 學科: 語文課時:兩課時【課前準備】搜集有關雙龍洞的圖片或文字資料。【教材分析】記金華的雙龍洞是一篇游記，節(jié)選自葉圣陶的小記十篇中的游了三個洞。文章記敘了葉老游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。文章按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷、溪流歡暢，外洞的寬暢，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美論美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。全文結構嚴謹，內(nèi)容安

2、排渾然一體、井然有序，兩條線索有機交融、貫穿始終；觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風貌，突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點和落實“分清文章的主次”這一重點訓練項目是本課教學的重點；感受孔隙窄小的特點是教學的難點。教學要讓學生學習整理觀察、表達的方法，通過語言文字領略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛?！窘虒W目標】、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、學會本課生字詞語。3、使學生了解課文是按游覽順序記敘了整理游雙龍洞的所見所聞。4、學習抓住特點寫景物的方法，培養(yǎng)學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。【教學重點】使學生感受到

3、這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情?！窘虒W難點】體會寫作特點，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。教學設計：一、談話導入課文同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學們介紹一下師總結：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮二、自學課文，認讀理解生字詞1.讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3.質疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）

4、三、初讀課文1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.默讀全文，要求邊讀邊畫出整理游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。第二課時一、研讀整理在去雙龍洞的途中所見的景物思考：整理見到些什么？感悟句子：bbb:/wenku.baiduaaa/view/2583130016f=c700abb68fcb9.html?from=rec&pos=2&weight=23&lastweight=23&count=51.粉紅色

5、的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調子。bbb:/wenku.baiduaaa/view/2583130016f=c700abb68fcb9.html?from=rec&pos=2&weight=23&lastweight=23&count=5引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和整理當時的心情等。反復朗讀上述句子。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點，以及整理是怎樣把這些特點寫具體的。1

6、.引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。bbb:/wenku.baiduaaa/view/2583130016f=c700abb68fcb9.html?from=rec&pos=2&weight=23&lastweight=23&count=5洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳2.從文中找到整理用什么方法把這些特點寫出來。（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。著重

7、理解“即使”這部分的強調作用。以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。三、復述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述?？刹捎脤в谓榻B等形式進行。四、總結全文1.啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。bbb:/wenku.baiduaaa/view/2583130016f=c700abb68fcb9.html?from=rec&pos=2&weight=23&lastweight=23&count=52.教師小結。五、指導造句，寫段訓練1.用“時而時而”寫句子。2.把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極

8、了。六、布置課外語文活動搜集有關溶洞的圖片或文字資料。bbb:/wenku.baiduaaa/view/2583130016f=c700abb68fcb9.html?from=rec&pos=2&weight=23&lastweight=23&count=5【教學反思】記金華的雙龍洞是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點。教學時，我想重點講解“空隙”的部分，引導學生歸納學習方法。然后，要求學生以小組討論的形式學習“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學生自學“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓練重點分清文章的主次。教學“空隙”時，努力實現(xiàn)教育民主化，形成師生共同激勵，相互促進

9、的教學新格局。教學“外洞和內(nèi)洞”時力促以培養(yǎng)學生自主精神和自學能力為核心的教學理念的形成。最后的設計“導游講解”部分有趣，激發(fā)學生學習興趣；使課堂成為學生主動學習，勇于探索的動態(tài)過程。教學設計立足課堂，優(yōu)化教學進程；突出精講點撥，講究藝術提問，從以學生的機械學習為主轉變?yōu)槁?、說、讀、寫的綜合訓練為主。 實現(xiàn)兩個目標：培養(yǎng)學生思考、表達和搜集材料的能力，運用有關課外材料理解課文內(nèi)容的能力；培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習慣，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。 完成本單元重點訓練目標：教學時，我重點講解“空隙”的部分，引導學生歸納學習方法。然后，要求學生以小組討論的形式學習“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學生自學“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓練重點分清文章的主次。 不足之處：教學內(nèi)容過多，對各個教學過程挖掘的深度