操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革淺析

1、教育科學(xué) 弘刪斟操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革淺析陳志勇(遼東學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院遼寧丹東118001【摘要操作系統(tǒng)是信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件等專(zhuān)業(yè)的核心課程。對(duì)操作系統(tǒng)課程的改革作了三方面的探討,一是理論教學(xué)的改革,二是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革,三是 教材的選取方面的改革。關(guān)鍵詞】操作系統(tǒng)教改多媒體中圖分類(lèi)號(hào):G柏文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:文章編號(hào):1盯175盯(291014801計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最核心、最基礎(chǔ)的系統(tǒng)軟件,在 撼個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件中占有重要地位。“操作系統(tǒng)”課程是計(jì)算機(jī)及信息 ?垤相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心課程。所有高等院校中的信息類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都毫無(wú) 例外地開(kāi)設(shè)_r計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程,并作為專(zhuān)業(yè)核心課程給予重點(diǎn)

2、建設(shè)。 一、撮作系統(tǒng)氓程敖掌的現(xiàn)狀(一課堂教學(xué)手段單一,跟不上現(xiàn)代化的教育發(fā)展步伐。目前計(jì) 算機(jī)操作系統(tǒng)教科書(shū)的摹本結(jié)構(gòu)多為計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理及五大 組成部分,加上對(duì)UNI【sYsTEM的分析構(gòu)成,與實(shí)際操作系統(tǒng)的結(jié)合存在一 定的距離。學(xué)生學(xué)與用之問(wèn)缺乏聯(lián)系,使學(xué)生掌握這門(mén)課程感到很吃力. 并且所學(xué)的內(nèi)容與他們實(shí)際接觸的系統(tǒng)有較大的距離。(二理論與實(shí)際相聯(lián)系較欠缺。目前,各學(xué)校在計(jì)算機(jī)操作系 統(tǒng)課程教學(xué)中,或多或少的都存在偏重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授的現(xiàn)象,對(duì)應(yīng)用 技能的培養(yǎng)訓(xùn)練不足,課程的教學(xué)與實(shí)際帽脫節(jié)。目前操作系統(tǒng)課程的教 學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平、計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用以及學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技 術(shù)

3、人才的目標(biāo)有許多不相適應(yīng)之處。一些教師在教學(xué)中缺少理論與實(shí)踐相 結(jié)合的具體內(nèi)容。造成課堂上教學(xué)內(nèi)容枯燥、實(shí)驗(yàn)室里實(shí)踐內(nèi)容不明確。 (三實(shí)踐教學(xué)形式缺乏多樣性。目前學(xué)校使用的教材多是以UNIx作 為實(shí)例來(lái)介紹分析多用戶(hù)多進(jìn)程并發(fā)處理的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的特征,但丈部 分教師不熟悉哪Ix系統(tǒng),導(dǎo)致授課過(guò)程中教師對(duì)UNIX部分一帶而過(guò),無(wú)法深 入講解。其次是UNIx作為商業(yè)軟件,他的源代碼不公開(kāi).給實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建 帶來(lái)一定的難度。甚至有些學(xué)校根本就不開(kāi)實(shí)驗(yàn)課:大部分學(xué)校操作系統(tǒng)課 程的實(shí)驗(yàn)部分的實(shí)現(xiàn)過(guò)程并不能真正地達(dá)到課程的實(shí)驗(yàn)大綱要求。(四對(duì)學(xué)生的課后訓(xùn)練重視不夠。學(xué)牛學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)主要依賴(lài)課堂 上教師

4、的講授,但課掌教學(xué)的時(shí)間有限,教師只能講授摹本的理論,而新的 操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的不斷出現(xiàn)及運(yùn)用,都要求學(xué)生能通過(guò)自己課后時(shí)間去閱 讀大量相關(guān)資料,來(lái)拓寬操作系統(tǒng)方面的知識(shí)。應(yīng)多為學(xué)生提供實(shí)踐應(yīng)用的 機(jī)會(huì),多給予獨(dú)立思考和自學(xué)的時(shí)間,不時(shí)地組織學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用進(jìn) 行廣度和深度的思考和探討,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、開(kāi)拓性。=、曩程改革帕具體方洼操作系統(tǒng)課程的改革主要從兩個(gè)方面考慮,一是理論教學(xué)的改革,二 是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革。(一理論教學(xué)的改革措旋1.理論教學(xué)方法的改革。在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段,操作系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué) 習(xí)是十分重要的,學(xué)生必須系統(tǒng)的掌握操作系統(tǒng)地基本理論、基本知識(shí)和良 好的科學(xué)思維方式的

5、基本訓(xùn)練?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展,高性能、高檔次的計(jì) 算機(jī)已逐步普及,不可能配備更多的專(zhuān)職系統(tǒng)管理員,學(xué)生懂得了操作系統(tǒng) 的原理,今后就很容易理解和掌握各種不同的系統(tǒng),只要有實(shí)際需要,通過(guò) 閱讀手冊(cè),使用系統(tǒng)的能力町以很容易獲得提高。因此,操作系統(tǒng)的理論教 學(xué)是必不可少的。我們的改革從方法上來(lái)考慮,主要有以下幾點(diǎn):(1課程內(nèi)容的改革。隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日新月異的發(fā)展變化,操作 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能也在逐步發(fā)展,原有的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)已不 適應(yīng),所以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)的需要,科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加和 刪減是必要的。由于計(jì)算機(jī)嘲絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)操作系 統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)、多機(jī)操作系

6、統(tǒng)等在現(xiàn)實(shí)中也得到廣泛應(yīng)用,需要增 加講授內(nèi)容。對(duì)于許多在概念、思想、方法和技術(shù)方面容易理解,且對(duì)實(shí) 踐活動(dòng)沒(méi)有直接起到指導(dǎo)作用的內(nèi)容。完全沒(méi)有必要將細(xì)節(jié)過(guò)多展開(kāi)。 (2理論的實(shí)例化和講解的通俗化。操作系統(tǒng)理論比較抽象,特別 是進(jìn)程管理系統(tǒng),需要通過(guò)嚴(yán)密的理解思維來(lái)想象微觀時(shí)間世界中的處理 機(jī)調(diào)度與運(yùn)行。我們運(yùn)用windo冒s2003實(shí)例來(lái)分析,并將進(jìn)程的概念同演 唱、烹調(diào)等H常熟悉的事件相對(duì)比。從而使學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)有關(guān)基本概念 的理解更加容易。2.理論教學(xué)手段的改革。(1多媒體手段的圖示優(yōu)勢(shì)。為了加強(qiáng)操作系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)效果,我 們采用多媒體教學(xué)手段,對(duì)處理器管理、存儲(chǔ)器管理、設(shè)備管理和文件管

7、理 中圖示部分.采用動(dòng)畫(huà)效果,在教學(xué)中形象、動(dòng)態(tài)的模擬教學(xué)中抽象概念和 看不見(jiàn)的過(guò)程,這就盡可能的使學(xué)生不再感覺(jué)理論的枯燥,提高學(xué)習(xí)興趣。 (2分組討論,研究式學(xué)習(xí)。每一章結(jié)束后都進(jìn)行分組討論,培養(yǎng) 學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放式、研究式的討論, 使學(xué)生真正理解操作系統(tǒng)的原理,總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容,用一條龍“串”起 來(lái)。寫(xiě)出“小論文”形式的學(xué)習(xí)筆記。(二加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前,信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后.用人單位普遍 反映學(xué)生的動(dòng)手能力態(tài)差,學(xué)生不能很好的把在校學(xué)到的理論與工作實(shí)踐 銜接起來(lái)。所以,我們應(yīng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié),改革實(shí)驗(yàn)形式和內(nèi)容。理論聯(lián)系 實(shí)際,縮短學(xué)校課堂到崗位工作的距離。1.課

8、程設(shè)計(jì)(解剖操作系統(tǒng)。我們選擇Linux操作系統(tǒng)給學(xué)生作為 解剖操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),采用替換式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?因?yàn)樵撓到y(tǒng)設(shè)計(jì)由若干 個(gè)具有邏輯意義的模塊組成,每個(gè)模塊可獨(dú)證編譯,并通過(guò)新生成系統(tǒng)的 運(yùn)行得到檢驗(yàn),從而進(jìn)一步了解操作系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù).同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)系 統(tǒng)軟件進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。2.上機(jī)操作(分析操作系統(tǒng)。給學(xué)生提供wI刪Ws和LINUx操作系 統(tǒng)環(huán)境,使學(xué)生熟悉用戶(hù)接口部分、掌提操作系統(tǒng)的最常用的幾十個(gè)重要 命令和這些命令中的主要選項(xiàng)參數(shù)、掌握系統(tǒng)調(diào)用,從而,解操作系統(tǒng)的 各部分管理技術(shù),使學(xué)生逐步深入并掌握操作系統(tǒng)的本質(zhì),提高開(kāi)發(fā)自己 的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的能力。3.教材的選取

9、應(yīng)用。操作系統(tǒng)的教材種類(lèi)繁多,如何選擇教材對(duì)于 該課程的教學(xué)具有舉足輕重的作用,我們分析課程教材的現(xiàn)狀后。提出教 材的選取和應(yīng)用方面的意見(jiàn)。(1精選教材,保證教材的先進(jìn)性.目前國(guó)內(nèi)采用的教材可分為三 大類(lèi):一類(lèi)是國(guó)內(nèi)大學(xué)牛的教授編寫(xiě)的,比較符合中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想:第二類(lèi)是引進(jìn)國(guó)外具有權(quán)威性的教材的翻澤版,這類(lèi)教材受翻譯者的英文 水平和專(zhuān)業(yè)水平的限制;第三類(lèi)是國(guó)外具有權(quán)威性的英文原版教材,但對(duì) 學(xué)生的英文水平要求高。我們采用第一類(lèi)教材給學(xué)生用于理論學(xué)習(xí)。第三 類(lèi)中的程序部分給學(xué)生做課程設(shè)計(jì),再選用windows和Linux的實(shí)例部分作 為分知識(shí)點(diǎn)舉例。(2注意教材使用的雙向性。教材對(duì)教師來(lái)說(shuō),主要是借助于教材 框架,給予學(xué)生該課程的線(xiàn)索,方便教學(xué):對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教材在方便學(xué) 生聽(tīng)課基礎(chǔ)上,主要是讓學(xué)生在課后自學(xué)和課程設(shè)計(jì)時(shí)參考。(3選取實(shí)例時(shí)注意與教材理論的銜接。操作系統(tǒng)中很多知識(shí)是管 理技術(shù)的體現(xiàn),我們選取實(shí)例時(shí)盡量用學(xué)生易理解的合適的例子。如“先 來(lái)先服務(wù)”用超市排隊(duì)購(gòu)物,時(shí)間片輪轉(zhuǎn)法用魔術(shù)師轉(zhuǎn)多個(gè)盤(pán)子等例子. 三、培柬語(yǔ)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,筆者