教學(xué)教育心理課后習(xí)題集-陳錄生著

1、新編心理學(xué)課后習(xí)題第一章心里學(xué)概論一、概念解釋1 .心理學(xué)：（教育心理學(xué)：是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)應(yīng)用科學(xué), 是心理學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支。它是研究學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其 規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過(guò)程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。）2 .心理過(guò)程：心里過(guò)程是指人腦對(duì)客觀事物不同方面及其相互關(guān)系的反應(yīng)過(guò)程。3 .觀察法：觀察法是在口常生活條件下，通過(guò)對(duì)被試的外部表現(xiàn)及發(fā)生條件有目的地觀察來(lái)了解 其心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律的方法。4 .實(shí)驗(yàn)法：是有目的地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起被試者某種心理現(xiàn)象，從而研究其規(guī)律的方 法。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)

2、驗(yàn)法。二、填空1 .人的心理現(xiàn)象豐富多彩，但一般可以把它分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)。心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí) 過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。2 .人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象組成的。3.1879年,德國(guó)心理學(xué)家出在萊比錫大學(xué)建立世界第一個(gè)心里實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén) 獨(dú)立的學(xué)科。三、選擇題1 .普通心理學(xué)是研究 A 的科學(xué)。A.所有心理現(xiàn)象及其規(guī)律；B.個(gè)心理及其規(guī)律C.正常人心理活動(dòng)規(guī)律及其心里學(xué)基本原理；D.心理過(guò)程及其規(guī)律。2 . D 創(chuàng)辦了世界上第一份心理學(xué)雜志,是心理學(xué)史上一個(gè)承前繼后的人物。A.費(fèi)希納B.赫爾巴特C.韋伯D.培因3 B 的醫(yī)林改錯(cuò)提出的腦髓說(shuō)比謝切

3、諾夫的反射說(shuō)還要早30多年。A.王充B.王清任C.李時(shí)珍D.陳大齊四、判斷.1 .心理現(xiàn)象是異常復(fù):雜的，因而也算是神秘莫測(cè)的。（X ）2 .用觀察法研究人的心理現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上就是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)去探討心理活動(dòng)的規(guī)律。（X ）3 .心理現(xiàn)象的各個(gè)方面并不是孤立的，而是彼此相互聯(lián)系的。（V ）4 .心理學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和哲學(xué)的緊密聯(lián)系，因吸食一門(mén)設(shè)計(jì)多種學(xué)科的邊緣學(xué)科。（ J ）五、問(wèn)答題1 .心理學(xué)研究的理論意義是什么？現(xiàn)代心理學(xué)有哪些分支？答：理論意義有：（1）心理學(xué)研究為馬克思主義哲學(xué)提供了科學(xué)的論據(jù)；（2）心理學(xué)有助于克服 和批判各種法唯心主義思想；（3）心理學(xué)研究有助于鄰近科學(xué)的發(fā)展。

4、心理學(xué)的分支可概括為四 個(gè)方面：（1）研究人的心理過(guò)程和個(gè)性心理的分支；（2）研究不同主體心理活動(dòng)規(guī)律的分支；（3） 研究不同社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中人的心理規(guī)律的分支：（4）研究心理學(xué)的方法和技術(shù)的分支。2 .心理學(xué)研究的方法有哪些？應(yīng)該遵循哪些原則？答：有觀察法、實(shí)驗(yàn)法（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法）、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、活動(dòng) 產(chǎn)品分析法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)。心理學(xué)研究必須遵循以下原則：（1）客觀性原則：（2）系統(tǒng)性原 則；（3）發(fā)展性原則；（4）理論聯(lián)系實(shí)際的原則。3 .師范生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義是什么？答：第二章科學(xué)的心理關(guān)一、概念解釋1 .反射：是有機(jī)體借助神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所做的規(guī)律性反

5、應(yīng)。2 .條件反射是人和動(dòng)物在后天活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)獲得的反射。3 .第一信號(hào)系統(tǒng)：具體事物的形、色、聲、味等屬性是無(wú)條件刺激物直接的信號(hào)。4 .第二信號(hào)系統(tǒng)：詞和言語(yǔ)能夠代表具體事物及其屬性構(gòu)成條件刺激。5 .反映：是物質(zhì)的普遍屬性。事物之間相互作用留下痕跡的過(guò)程就是反應(yīng)。二、填空1 .大腦 是心理的器官,心理是 腦 的機(jī)能。2 .神經(jīng)元與神經(jīng)元相接觸的部位叫 突觸；神經(jīng)元傳導(dǎo)功能的實(shí)現(xiàn)是靠軸突來(lái)完成的。3大腦皮層的分葉是一額葉、頂葉、撅葉、枕葉。4大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制，其基本規(guī)律表現(xiàn)為擴(kuò)散和集中、相互誘 更。5 .反射有兩種形式，即條件反射和無(wú)條件反射°6 .反射

6、弧 是完成反射活動(dòng)的神經(jīng)裝置（注：反射弧又感受器、出啊如神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出 神經(jīng)和效應(yīng)器組成）。三、判斷題(X )(X )(X )(J)(V)1 .大腦是產(chǎn)生心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而大腦可以單獨(dú)產(chǎn)生心理活動(dòng)。2 .大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)的，互不相干的。3 .感受器就是感受器官。4 .條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理學(xué)現(xiàn)象。5 .大腦活動(dòng)的基本方式是反射。四、選擇1 .最早對(duì)條件反射進(jìn)行研究的是一 B 。A.謝切諾夫B.巴甫洛夫C.斯金納2 .“談虎色變”與“談梅生津”都是一 C 的表現(xiàn)形式。A.無(wú)條件發(fā)射B.第一信號(hào)系統(tǒng)C.第二信號(hào)系統(tǒng)五、問(wèn)答1 .為什么說(shuō)腦是心理的器官？答：人的一切

7、心理活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展都已存于大腦這塊物質(zhì)，2 .兩種信號(hào)系統(tǒng)關(guān)系怎樣？ 答：第一信號(hào)系統(tǒng)是第二信號(hào)系統(tǒng)形成的基礎(chǔ)：第二信號(hào)系統(tǒng)既揭示第一信號(hào)系統(tǒng)的意義又支配 調(diào)解著第一信號(hào)系統(tǒng)，從而保證人類(lèi)對(duì)第一信號(hào)進(jìn)行反射的選擇性目的性。人類(lèi)的一切正?；顒?dòng) 都是在第二信號(hào)系統(tǒng)調(diào)解下，聯(lián)眾信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同進(jìn)行的。3 .如何理解心理與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系？答：4 .為什么說(shuō)心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象？答：人的心理按其內(nèi)容來(lái)說(shuō)是客觀的，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但按其形式來(lái)說(shuō)，又具有主觀 性，是存在于主體之中并且依賴主體的現(xiàn)象。心理不是客觀物質(zhì)本身，而是物質(zhì)的派生物，是客 觀世界的主觀映像。人的心理活動(dòng)是在具有主觀世界的人的頭

8、腦中進(jìn)行的，是主體對(duì)客體近似的 反映，不可能與客觀世界的原型一模一樣，同時(shí)，在反映的選擇性、準(zhǔn)確性、全面性和深刻性等 方面，也會(huì)有所不同，并形成對(duì)客觀事物反映的個(gè)別差異。由此看，人的主觀狀態(tài)不同，對(duì)待事 物的反映也不同，人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。第三章注意與組織教學(xué)一、概念解釋1 .注意：人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。2 .無(wú)意注意：是一種事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要做出任何意志努力自然發(fā)生的注意。3 .有意注意：自覺(jué)而有預(yù)定目的，必要時(shí)還需要做出一定意志努力的注意。4 .有意后注意：有自覺(jué)目的，但不需要做更大意志努力的注意。二、選擇1 .教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了

9、引起學(xué)生的J。A.有意注意B.無(wú)意注意 C.有意后注意 D.分散注意2 .指出下列事例哪個(gè)是有意注意 B»A.觀看一幅別出心裁的廣告B.專(zhuān)心做功課C. 一個(gè)身著異裝的人引起別人注意D.圍觀車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)3.根據(jù)新的需要，主動(dòng)地、及時(shí)地把注意力從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象上，這是一 D 。A.注意的分散B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移三、填空1 .注意的基本特征是指向和集中°2 .注意的主要功能有選擇功能,保持功能,調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。3 .根據(jù)注意時(shí)有無(wú)目的性和意志的努力程度不同，可把注意分為 有意注意、 無(wú)意注意 和 有意后注意 。四、判斷1 .注意這種特殊心理現(xiàn)象是一種獨(dú)

10、立的心理過(guò)程。（X ）2 .無(wú)意注意是事先有預(yù)定的目的，必要時(shí)還需做出一定意志努力的注意。（ X ）3 .注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動(dòng)以同樣的強(qiáng)度持久地保持在一定事物或經(jīng)歷上的特性。（X ）4 .“一目十行”，是注意分配的表現(xiàn)。（廣度的表現(xiàn)）（X ）五、問(wèn)答1 .引起無(wú)意注意的有原因是什么？答：主要有，一是客觀刺激物本身的特點(diǎn)；二是人的主觀狀態(tài)。2 .引起和維持有意注意的條件是什么：答：3 .如何運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)？答：第四章感覺(jué)、知覺(jué)與教學(xué)一、概念1 .感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。2 .知覺(jué)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體的反映。3 .分析器

11、：產(chǎn)生感覺(jué)和知覺(jué)的神經(jīng)機(jī)構(gòu)。4 .感受性與感受閾限：指接受某種刺激產(chǎn)生興奮的神經(jīng)裝置，如眼、鼻、耳、舌等感覺(jué)器官的感 覺(jué)細(xì)胞和神經(jīng)末梢。5 .感覺(jué)適應(yīng)：由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。6 .感覺(jué)對(duì)比：同一感受器接受不同刺激而是感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。7 .觀察：觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，它是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。 二、填空1 .根據(jù)分析器的特點(diǎn)，可將感覺(jué)分為兩大類(lèi)，即外部感覺(jué)、內(nèi)部感覺(jué).2 .根據(jù)知覺(jué)對(duì)象不同，可把知覺(jué)分為對(duì)物知覺(jué)、對(duì)人知覺(jué)。對(duì)物的知覺(jué)主要與三種,即空 間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。3 .知覺(jué)的基本特性有選擇性、整體性、理解性和恒常性。4 .觀察離不開(kāi)

12、人的思維，因而觀察也叫思維的知覺(jué).5 .教學(xué)中常用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、言語(yǔ)直觀。三、選擇1 .反映事物個(gè)別屬性的心理現(xiàn)象是一 A 。A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.觀察D.表象2 .在旅游業(yè)中加強(qiáng)導(dǎo)游工作是為了增加游客知覺(jué)的上A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性3 .教學(xué)中，重點(diǎn)部分要加大聲音，放慢速度，以使之從其他內(nèi)容中突出出來(lái)，這是利用了知覺(jué)的A oA.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性4 .在學(xué)習(xí)中讀到殘缺的字句，我們能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足其殘缺部分，這是因?yàn)橹X(jué)具有B °A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性5 .據(jù)研究，黃色表示甜，綠色表示酸，茶色表示苦，這種現(xiàn)象屬于

13、D °A.適應(yīng) B.對(duì)比 C.感覺(jué)的相互作用D.聯(lián)覺(jué)四、問(wèn)答1 .簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)的辯證關(guān)系。答；2 .引起感覺(jué)性變化的主要因素有哪些？答：3 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生來(lái)能夠更好的觀察力？答：4 .如何運(yùn)用感知覺(jué)規(guī)律進(jìn)行直觀教學(xué)？答；第五章記憶及知識(shí)鞏固一、名詞解釋1 .記憶：人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。2 .表象：頭腦里所保存的過(guò)去感知過(guò)的事物再現(xiàn)出來(lái)的形象。3 .遺忘：是指識(shí)記過(guò)的材料不能回憶或再認(rèn)，或者回憶或再認(rèn)有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。4 .回憶和再認(rèn)：再認(rèn)是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物重新出現(xiàn)時(shí)，能夠被識(shí)別和確認(rèn)的心理過(guò)程，回憶是在 一定誘因作用下，過(guò)去經(jīng)歷的事物在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。5 .追憶和聯(lián)想：聯(lián)想是在心

14、理上由一事物想起它事物的活動(dòng)。6 .機(jī)械識(shí)記：是指在材料本身無(wú)內(nèi)在聯(lián)系或不理解其意義的情況下，按照此材料的順序，通過(guò)機(jī) 械重復(fù):方式而進(jìn)行的識(shí)記。7 .意義識(shí)記：指在對(duì)材料內(nèi)容理解的基礎(chǔ)基礎(chǔ)上，通過(guò)材料的內(nèi)在聯(lián)系而進(jìn)行的識(shí)記。二、填空1 .記憶的基本過(guò)程是由識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)構(gòu)成的復(fù)雜的心理過(guò)程。2 .信息加工理論認(rèn)為，記憶過(guò)程是對(duì)輸入的信息的編碼，存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。3 .表象的基本特征是 形象性和概括性、4保持內(nèi)容的變量有記憶回漲和內(nèi)容減少兩種情況。5 .按照記憶內(nèi)容，記憶可分為形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶四種。 按信息保持時(shí)間長(zhǎng)短可將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三種。

15、6 .記憶的品質(zhì)包括敏捷性、準(zhǔn)確性、持久性、準(zhǔn)備性。7 .按照反映事物間的關(guān)系，一般把聯(lián)想分為接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、因果聯(lián)想和對(duì)比 聯(lián)想四種。8 .意義識(shí)記是以 對(duì)材料的理解 為基礎(chǔ)的° 三、判斷L遺忘基本上是一種正常的心里想象。2 .過(guò)度學(xué)習(xí)量越多越好。3 .前攝抑制是后學(xué)習(xí)材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的識(shí)記和保持的干擾。4 .機(jī)械識(shí)記是一種無(wú)用的識(shí)記。( V ) (X ) (X ) (X )四、選擇1 .“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是 A 0A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.邏輯記憶2 .無(wú)意識(shí)記憶具有極大的 C 。A.目的性B.自覺(jué)性3 .“觸景生情”是一 C 0A.再認(rèn)B.直接回憶4及

16、時(shí)復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是B oA.記憶恢更現(xiàn)象B.遺忘規(guī)律五、問(wèn)答為什么要進(jìn)行復(fù)習(xí)？如何系習(xí)？C.選擇性C.間接回憶C.前攝抑制D.后攝抑制第六章思維與思?一、概念解釋1 .思維：人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性的間接的、概括的反映。2 .想象：人腦對(duì)己有表象進(jìn)行加工、改造而形成新形象的過(guò)程性。3 .幻想：是與個(gè)人生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。（是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段和特殊形式）4 .創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨(dú)特的方式去解決為題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的、具有重大社會(huì)價(jià)值的思維成 果的思維過(guò)程。二、填空題1 .根據(jù)思維的發(fā)展和內(nèi)容，可把思維分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思 維三種。2 .根據(jù)目的性能

17、把想象分為 無(wú)意想象 和有意想象;根據(jù)創(chuàng)造性程度后者又可分為 再造想象 和創(chuàng)造想象兩種。3 .解決問(wèn)題的思維過(guò)程可分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)和假設(shè)檢驗(yàn)四個(gè) 階段。三、選擇題1 .人腦通過(guò)一定的事物為媒介來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)屬性，這充分體現(xiàn)了思維的一。A.間接性B.概括性C.抽象D.系統(tǒng)化2 .頭腦中把一類(lèi)事物的共同特征抽取出來(lái)，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過(guò)程叫做A.分析B.綜合C.抽象D.概括3 .我們看了魯迅先生的孔乙己而在頭腦中產(chǎn)生“穿長(zhǎng)衫站著喝酒”的人物形象的心理過(guò)程叫 做C °A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象4 .有些人在思考問(wèn)題時(shí)往往主觀自負(fù)，自以為是，

18、得出結(jié)論隨心所欲，缺乏自我批判性，這種人 缺乏思維的B 。A.深刻性 B.批判性 C.靈活性 D.邏輯性四、判斷1 .思維賦予語(yǔ)言以意義和內(nèi)容，沒(méi)有思維，與研究成了亳無(wú)意義的符號(hào)和聲音。（ V ）2 .夢(mèng)是無(wú)意義想象的一種極端形式。（V ）3 .幻想是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（V ）五、問(wèn)答1 .什么是思維？思維與感知有什么聯(lián)系和區(qū)別？答：2 .什么是想象？再造想象、創(chuàng)造想象及幻想三者的區(qū)別何在？答：3 .影響問(wèn)題解決活動(dòng)的因素有哪些？答：4 .創(chuàng)造性思維的特征是什么？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？ 答：第七章情緒一、概念解釋1 .心境：是一種微

19、弱、平靜而持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。2 .激情：一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)。（狂喜、暴怒、絕望、驚厥）3 .熱情：一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深刻的情緒或情感狀態(tài)。4 .情感：人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。二、填空L情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要的體驗(yàn)。人的需要是情感產(chǎn)生的主觀原因。2 .認(rèn)識(shí)過(guò)程是通過(guò)形象或概念來(lái)反映客觀事物,而情感則通過(guò)主觀體驗(yàn)來(lái)反映客觀 事物與人的需要之間的關(guān)系。3 .情緒與情感之間相互依存、密切聯(lián)系，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容° 三、選擇1 .伴隨著情緒、情感發(fā)生的身體動(dòng)作、姿態(tài)的變化叫做上A.情緒B.情感C.感情D.表情2

20、 .人對(duì)客觀事物采取什么態(tài)度是以B為中介的。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.體驗(yàn)D.刺激3 .情感是在人的A中產(chǎn)生的。D.個(gè)性心理特征) ) ) )A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性傾向四、判斷1 .情感不是人對(duì)客觀事物本身的反映。2 .根據(jù)動(dòng)作表情可以準(zhǔn)確判斷人耳朵內(nèi)心體驗(yàn)。3 .學(xué)生取得優(yōu)良成績(jī)之后的自豪感是道德感的表現(xiàn)。4 .激情是一種消極的情緒狀態(tài)。五、問(wèn)答1 .什么是情感？他與認(rèn)識(shí)、需要有什么關(guān)系？答：2 .表情包括哪些方面？研究人的表情有何意義？答：3 .試論述情感在教學(xué)中的運(yùn)用。答：第八章意志一、概念解釋1 .意志:2 .意志行動(dòng):3 .隨意動(dòng)作：4 .動(dòng)機(jī)：二、填空1 .意、志行動(dòng)可分為采取

21、決定 和執(zhí)行決定兩個(gè)階段。2 .意志行動(dòng)的特征是自覺(jué)目的性、與克服困難相聯(lián)系、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ).3 .意志行動(dòng)的采取決定階段包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、確定目的和選擇行動(dòng)方法和制定行動(dòng)計(jì)劃 三個(gè)環(huán)節(jié)。4意志在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),和行為相聯(lián)系。5 .良好的意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性四個(gè)方面。三、選擇L缺乏一 C 的人表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷和草率決定。A.自制性 B.堅(jiān)持性 C.果斷性 D.自覺(jué)性2.人的意志是人的B 表現(xiàn)。A.有明確的目的 B.意識(shí)的主觀能動(dòng)作用C.深思熟慮3意志活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是C .A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)階段 B.采取決定階段C.執(zhí)行決定階段4.魏征曾對(duì)唐太宗李世民說(shuō)：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢

22、者能節(jié)之，不使過(guò)度，愚者縱之，每 至所失?！边@說(shuō)的是意志要有A.自覺(jué)性B.果斷性 C.堅(jiān)持行 D.自制性四、判斷1 .意志是人所特有的心理現(xiàn)象，是支配人的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的的主觀能動(dòng)作用的表現(xiàn)。（J ）2 .意志是和克服困難相聯(lián)系的，蜜蜂建筑精巧的蜂房，克服了不少困難，所以蜜蜂具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。（X ）3 .常言道：“有志者，事竟成"。就是說(shuō)，人只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，萬(wàn)事皆可成。（J ）4 .星期六晚飯后，又想去看電影，又想去散步，這是非原則性的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。（V ）5 .不需要克服困難的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（4 ） 五、問(wèn)答1 .意志和認(rèn)識(shí)、情感有什么關(guān)系？答：2 .試以生活中的實(shí)例分析行動(dòng)的

23、過(guò)程。答：3 .請(qǐng)剖析自己的意志品質(zhì)。答：4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)？答：第九章個(gè)性與個(gè)性傾向一、概念解釋1 .個(gè)性：現(xiàn)代心理學(xué)一般把個(gè)性理解為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一個(gè)人在有一定社會(huì)條件下形 成的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性心理特征得到總和。2 .需要：人在一定生活條件下對(duì)一定客觀事物需求的一種反應(yīng)，是人對(duì)生存和發(fā)展所必需的事物 的內(nèi)在要求。3 .動(dòng)機(jī)：激勵(lì)人們進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部原因或動(dòng)力。4 .興趣：一個(gè)人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認(rèn)識(shí)參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。二、填空1 .人的個(gè)性具有三個(gè)特性： 個(gè)性的穩(wěn)定性、 個(gè)性的獨(dú)特性、 個(gè)性的社會(huì)制約性。2 .個(gè)性的心理

24、結(jié)構(gòu)是多側(cè)面、多層次復(fù)雜的體系，它主要由個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征、 和自我意識(shí)三個(gè)因素組成。3 .需要的種類(lèi)是多種多樣的，根據(jù)需要的起源把需要分為生理需要和社會(huì)需要°根據(jù)需 要的對(duì)象性質(zhì)把需要分為物質(zhì)需要和精神需要.4根據(jù)動(dòng)機(jī)所起的作用把動(dòng)機(jī)分為 主導(dǎo)動(dòng)機(jī)、 輔助動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間,把動(dòng) 機(jī)分為長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)、短暫動(dòng)機(jī)。5 .按興趣的起因可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣就是由于對(duì)事物本身需要而引起的興 趣°所謂間接興趣就是對(duì)事物或活動(dòng)本身沒(méi)興趣，而是對(duì)事物或活動(dòng)的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生 的興趣 。三、判斷1 .個(gè)性傾向性是個(gè)性中最穩(wěn)定的成分，個(gè)性特征則是十分活躍的因素。2 .動(dòng)機(jī)與效果關(guān)系是一致的，有好的動(dòng)機(jī)就有好的效果。3 .需要是個(gè)性積極性的源泉。四、問(wèn)答1 .了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)教育工作有什么重大意義？答：2 .舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)與目的、動(dòng)機(jī)與效果得到區(qū)別和聯(lián)系。答：3 .個(gè)性是怎樣形成的？試對(duì)影響自己個(gè)性形成的因素和進(jìn)程進(jìn)行分析。 答：第十章能力一、概念解釋1 .能力：順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。2 .才能：幾種相關(guān)的、結(jié)合在一起的能力統(tǒng)稱為才能。二、填空1 .一般能力就是人的認(rèn)識(shí)能力,也叫智力。它包括觀察力、記憶力、思維能力、 想象力和注意力，其中思維能力是核心成分。2 .能