護理學(xué)導(dǎo)論理論教學(xué)大綱護理學(xué)本科

1、護理學(xué)導(dǎo)論理論教學(xué)大綱（供四年制本科護理學(xué)專業(yè)使用）I前言護理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)交叉的綜合性應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)涵和范圍隨著社會經(jīng)濟文化、醫(yī)學(xué)模式及衛(wèi)生保健系統(tǒng)等因素的變化而變化。護理學(xué)導(dǎo)論是引導(dǎo)學(xué)生進入護理領(lǐng)域的一門啟蒙課程，是護理專業(yè)學(xué)生的主干必修課程。本課程根據(jù)護理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標，結(jié)合護理專業(yè)學(xué)科的特點，以“以人為本”整體護理的指導(dǎo)思想，系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外護理學(xué)的發(fā)展歷程，護理學(xué)的任務(wù)及范疇與工作方式、護士的基本素質(zhì)、護理學(xué)的基本概念、護理學(xué)理論及相關(guān)理論、護患關(guān)系、溝通技巧、護理專業(yè)與法律、評判性思維等內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，對提高護士職業(yè)道德修養(yǎng)，促進護理專業(yè)自身發(fā)展有

2、著重要意義。本書在吸收前一版教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，充分吸收了國內(nèi)外同類最新教材的新知識，增加及更新了許多重要的學(xué)科知識點，突出地介紹了護理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本思維及工作方法。本大綱適用于四年制本科護理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用?，F(xiàn)將大綱中使用相關(guān)問題說明如下：一 為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容3部分組成，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級別對應(yīng),并統(tǒng)一標示 （核心內(nèi)容即知識點以下劃實線，重點內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標示），便于學(xué)生重點學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用講授、討論、示范、錄象、角色扮演等不同方法，啟發(fā)學(xué)生思維，循序漸

3、進地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和意識。因此，本大綱對教師組織教學(xué)和學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容有重要的指導(dǎo)作用。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的同時，可采取不同教學(xué)手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，有的內(nèi)容可讓學(xué)生自學(xué)。三總教學(xué)參考時數(shù)為30 學(xué)時，理論28 學(xué)時，錄象2 學(xué)時。四 教材：護理學(xué)導(dǎo)論，人民衛(wèi)生出版社，李小妹，2 版， 2006 年。n正文第一章 護理學(xué)的發(fā)展及基本概念一 教學(xué)目的掌握護理學(xué)的概念及知識體系，熟悉護理學(xué)發(fā)展歷史，初步了解護理專業(yè)的工作范疇。通過學(xué)習(xí)，能夠認同專業(yè)，樹立專業(yè)自豪感。二 教學(xué)要求（一）熟悉護理學(xué)發(fā)展的歷史（二）掌握護理的概念所經(jīng)歷的三大歷史演變過程（三）掌握護

4、理學(xué)的概念及知識體系（四）熟悉護士的角色及應(yīng)具備的素質(zhì)（五）了解護理專業(yè)的工作范疇三 教學(xué)內(nèi)容（一）護理學(xué)的形成與發(fā)展（二）護理學(xué)的概念及范疇（三）護士角色及素質(zhì)第二章健康與疾病一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握健康與疾病的概念、健康的標準，熟悉病人角色適應(yīng)不良的表現(xiàn)和疾病 對病人的影響，了解我國的醫(yī)療衛(wèi)生方針及保健體系。二教學(xué)要求一）掌握健康與疾病的概念二）掌握健康的標準）了解生存質(zhì)量的概念及測量標準四）了解病人角色的概念五）熟 悉 主 要的 幾種 病人 角色適應(yīng) 不良（六）熟悉疾病對病人的主要影響（七）了解我國的醫(yī)療衛(wèi)生方針及保健體系三教學(xué)內(nèi)容（一）健康（二）疾?。ㄈ┽t(yī)療衛(wèi)生方針及保健體系第三章人

5、的基本需要一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握人類基本需要層次理論，學(xué)會運用基本需要層次理論滿足不同服務(wù)對象基本需要的方法，認識人的基本需要與護理的關(guān)系。二教學(xué)要求（一）了解需要的概念、分類、特征和影響需要滿足的因素（二）掌握馬斯洛的人類基本需要層次理論（三） 了 解卡利什的人類基本需要層次理論（四）熟悉應(yīng)用人類基本需要理論滿足不同服務(wù)對象基本需要的方法三教學(xué)內(nèi)容（一）需要概述1需要的概念2需要的金人3需要的特征4影響需要滿足的因素1馬斯洛的人類基本需要層次理論2卡利什的人類基本需要層次理論（三）需要與護理1需要理論對護理的意義2應(yīng)用類基本需要理迨懣足丕同_服務(wù)對象基本正要第四章人的成長與發(fā)展一教學(xué)目的掌

6、握成長、發(fā)展及成熟的概念，了解不同理論對人的生理、心理、社會、道德發(fā)展過程 的闡述，學(xué)會運用相關(guān)理論解決護理問題。二教學(xué)要求（一）掌握成長、發(fā)展及成熟的概念（二）熟悉成長與發(fā)展的基本內(nèi)容、基本規(guī)律及影響因素（三）了解弗洛依德的性心理發(fā)展學(xué)說（四）了解艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說（五）了解皮亞杰的認知發(fā)展學(xué)說（六）了解科爾伯格的道德發(fā)展學(xué)說二教學(xué)內(nèi)容（一）成長與發(fā)展概念1成長與發(fā)展、成熟的基本概念2成長與發(fā)展的基本內(nèi)容_3成長與發(fā)展的基本規(guī)律一4成長與發(fā)展的基本影響因素一（二）心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應(yīng)用1弗洛依德的性心理發(fā)展學(xué)說2艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說（三）認知和道德發(fā)展理論及其在護理

7、中的應(yīng)1皮亞杰的認知發(fā)展學(xué)說2科爾伯格的道德發(fā)展學(xué)說第五章 壓力學(xué)說及其在護理中的應(yīng)用一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握壓力及壓力源的概念，并掌握病人的壓力評估和幫助病人預(yù)防和應(yīng)對壓力的策略，學(xué)會運用相關(guān)理論緩解病人和自身壓力。二教學(xué)要求（一）掌握壓力及壓力源的概念（二）熟悉壓力源的分類（3） 了 解 席 爾 的 壓 力 與 適 應(yīng) 學(xué) 說（4） 了 解 拉 薩 勒 斯 的 壓 力 與 應(yīng) 對 模 式（五）了解賀姆斯和拉赫的生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說（六）了 解 危 機 學(xué) 學(xué) 說（七）熟悉人類壓力適應(yīng)的層次（八） 熟 悉 壓 力 的 預(yù) 防 及 應(yīng) 對 （九）掌握病人的壓力評估和幫助病人預(yù)防和應(yīng)對的策略

8、（十）熟悉減輕護士工作壓力的方法三教學(xué)內(nèi)容（一）概述（二）有關(guān)壓力的學(xué)說（三）個體對壓力的反應(yīng)、適應(yīng)及應(yīng)對（四）壓力與護理第六章 護理工作中的人際關(guān)系一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握人際關(guān)系及護患關(guān)系的概念，學(xué)會運用相關(guān)知識促進人際關(guān)系。二教學(xué)要求（一）掌握人際關(guān)系及護患關(guān)系的概念（二）熟悉人際關(guān)系的功能及護患關(guān)系的特征（三）熟悉病人在角色適應(yīng)中常出現(xiàn)的心理和行為改變（四）熟悉護患關(guān)系的基本內(nèi)容、基本模式及促進護患關(guān)系的方法（五）了解人際關(guān)系的特征、基本原則、形成及發(fā)展二教學(xué)內(nèi)容（一）人際關(guān)系概述（二）人際關(guān)系的社會心理基礎(chǔ)（三）人際關(guān)系的原則及發(fā)展（四）護理工作中的人際關(guān)系（五）護患關(guān)系（六）病人與

9、護士醫(yī)生的關(guān)系模式第七章 護理工作中的人際溝通一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握溝通、語言性溝通、非語言性溝通的概念，熟悉溝通的基本要素、類 型、影響因素和非語言溝通的作用。二教學(xué)要求（一）掌握溝通、語言性溝通、非語言性溝通的概念（二）熟悉溝通的基本要素、類型及影響有效溝通的因素（三）熟悉非語言溝通的作用（四）了解非語言溝通的特征、形式及溝通的層次三教學(xué)內(nèi)容（一）人際溝通概述（二）溝通的基本要素、類型及影響有效溝通的因素及層次（三）人際溝通的基本方式及障礙（四）護患溝通本章共2學(xué)時，講授1學(xué)時，模式實踐1學(xué)時第八章評判性思維和臨床護理決策一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)思維、評判性思維、臨床護理決策的概念及

10、發(fā)展臨床護理決策能力 的策略，初步具備評判性思維的能力。二教學(xué)要求（一）掌握科學(xué)思維、評判性思維、臨床護理決策的概念（二）了解評判性思維的組成、標準（三）熟悉評判性思維與創(chuàng)造性思維的關(guān)系（四）熟悉臨床護理決策的類型、模式和步驟（五）掌握發(fā)展臨床護理決策能力的策略三教學(xué)內(nèi)容）科學(xué)思維（二）評判性思維（三）臨床護理決策第九章護理程序一教學(xué)目的掌握護理程序的內(nèi)容，學(xué)會運用護理程序。二教學(xué)要求（一）了解護理程序的理論基礎(chǔ)（二）掌握護理評估的內(nèi)容（三）熟悉護理評估的主要方法（四）掌握護理診斷的陳述方法（五）掌握護理診斷的組成部分（六）掌握制定護理計劃的方法（七）熟悉各種實施護理計劃的方法（八）熟悉護理評

11、價的內(nèi)容及方法二教學(xué)內(nèi)容（一）概述（二）護理評估（三）護理診斷（四）護理計劃（五）護理實施（六）護理評價第十章文化與護理一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)文化的概念及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會運用相關(guān)知識預(yù)防住院病人發(fā)生文化休克，促使 病人適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境。二教學(xué)要求（一）掌握文化的概念（二）熟悉文化的特征（三）了解不同的文化（四）掌握文化休克的概念（五）熟悉文化休克的分期（六）了解文化休克的發(fā)生原因（七）掌握如何預(yù)防住院病人發(fā)生文化休克的措施（八）掌握病人適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的措施三教學(xué)內(nèi)容（一）文化概述（二）萊寧格的跨文化護理理論（三）文化與護理第H一章護理理論一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)護理理論的概念及在護理實踐中的應(yīng)

12、用。二教學(xué)要求（一）掌握護理理論及概念模式的概念（二）了解理論及概念模式的特征（三）熟悉護理學(xué)的四個基本概念（四）掌握奧瑞姆的自理理論（五）掌握羅依的適應(yīng)模式（六）掌握紐曼的保健系統(tǒng)模式（七）掌握在臨床護理中應(yīng)用常用的護理理論指導(dǎo)護理實踐三教學(xué)內(nèi)容（一）護理理念（二）護理理論（三）常用的護理理論：奧瑞姆的自理理論、羅依的適應(yīng)模式、紐曼的保健系統(tǒng)模式第十二章護理倫理一教學(xué)目的學(xué)習(xí)護理倫理學(xué)的概念及道德的概念、結(jié)構(gòu)與功能，初步形成護理專業(yè)的倫理道德觀和 價值觀。二教學(xué)要求（一）掌握道德的概念、結(jié)構(gòu)與功能（二）熟悉倫理、倫理學(xué)的概念與基本問題（三）了解職業(yè)道德的概念與特征（四）了解生命倫理學(xué)的概念、

13、常見難題與處理（五）掌握護理倫理學(xué)的概念（六）熟悉護理道德的特殊性、基本原則、規(guī)范與范疇（七）舉例說明服務(wù)對象的權(quán)利與義務(wù)三教學(xué)內(nèi)容（一）道德與倫理概述（二）職業(yè)道德和生命倫理學(xué)（三）護理倫理第十三章 護理專業(yè)中的法律問題一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握護理法規(guī)及法律知識，避免護理工作中的法律問題。二教學(xué)要求（一）了解法律的概念（二）熟悉法律與護理的關(guān)系（三）熟悉醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)（四）掌握護理法規(guī)（五）掌握法律知識避免護理中的法律問題三教學(xué)內(nèi)容（一）法律概述（二）中國的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)（三）護理立法第十四章健康教育一教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，掌握健康教育的概念、原則及方法，能夠運用相關(guān)知識和方法進行健康教 育。二教學(xué)要求（一）掌握健康教育的概念（二）掌握健康教育的原則（三）熟悉健康教育的特點（四）熟悉不同的健康教育模式（五）掌握健康教育方法三教學(xué)內(nèi)容（一）健康教育概述（二）健康教育模式（三）健康教育的原則、程序及內(nèi)容（四）健康教育的方法m教學(xué)組織與方法一實施機構(gòu)：護理系基礎(chǔ)護理學(xué)教研室。二組織形式：教案、講義、集體備課、課堂教學(xué)。三教學(xué)方法1 .理論教學(xué)：運用了講授、討論、練習(xí)、角色扮演、提問、作業(yè)等教學(xué)方法，輔助現(xiàn)代教育技 術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段。2 .輔導(dǎo)形式：課堂答疑、課后練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)查詢等。四考核辦法：采用閉卷筆試，教學(xué)測量：理論考試占80%,平時成績（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)）占2