《春》教學(xué)設(shè)計表.doc

1、教學(xué)設(shè)計表學(xué)科語文_授課年級_7年級_早節(jié)名稱春計 劃 學(xué) 時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析春位于語文版初中語文七年級上冊第二單元，本單元要點是引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會寫景的方法，學(xué)會有感情的朗讀課文。而春是寫景抒情散文 中的精品，朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景 象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。春不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。 因此，由春這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來 加深理解人們熱愛自 然的感情，并在誦讀中體會、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會用形象的語言描 寫景物。學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生年齡小，閱讀能力不是很強，特別是對寫景抒情的散文，往往

2、缺 乏深刻的體會，理解不到作者的情感。我打算從朗讀入手，利用教師范讀、 學(xué)生自讀、朗讀競賽等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對“美” 的體驗，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：在自主合作探究中培養(yǎng)學(xué)生分析解決冋題的能力。知識與技能：1、有感情反復(fù)地朗讀課文，理解并品味文中美的情景，美的結(jié)構(gòu)，美的 語言。2、在整體把握的基礎(chǔ)上，品讀精彩句、段。3、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的特征進行生動的描寫，體會情景交融 的寫作特點。過程與方法：1、通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。2、通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的情感。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛大自然

3、、珍惜青春 的情感。教學(xué)重點及解決 措施賞析本文優(yōu)美的語言 組織學(xué)生展開問題討論，教師重點點撥。教學(xué)難點及解決 措施細(xì)致觀察景物，抓住景物的特征進行細(xì)致地描寫，理解作者借景抒情的特 點。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生積極發(fā)表自己的見解。教學(xué)設(shè)計思路誦讀課文，讀中理解，讀中品味。依據(jù)的理論引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實際信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果理解文中生字生詞。能夠借組工具書自學(xué)投影顯示內(nèi) 容出示幻燈片內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)讀生字。引起學(xué)生興趣理解課文內(nèi)容， 整體感知全文學(xué)生能夠初步讀懂課文，理清文早條理多媒體打出 圖片多媒體視頻朗 讀引起學(xué)生興趣研讀賞析具體段落與句

4、子學(xué)生能夠基本理 解描繪春景的各 幅圖畫。多媒體展示出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生合作討論。師生互動，加深印象教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖用雪萊詩一、導(dǎo)入并介紹作導(dǎo)入，讓 學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂走入課同學(xué)們天氣漸漸 地冷了，冬天的腳 步聲越來越清晰。 迎著冬天的笑臉， 我想起來了雪萊 的詩：冬天到了， 春天還會遠(yuǎn)嗎？ 一提到春天，我們 眼前仿佛展現(xiàn)了 一幅幅動人的圖 景。同學(xué)們，讓我 們伴著這優(yōu)美的 音樂，隨著老師一 起走進朱自清先 生描繪的春之 中。進入情境，學(xué) 生欣賞，品味 美妙的樂曲。結(jié)合積累介紹 作者。通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué) 生的興趣，激發(fā)學(xué) 生參與學(xué)習(xí)的熱 情。豐富

5、學(xué)生的知 識。二、初讀課文，掃 除障礙初讀課 文，釋疑 字音詞 意、。101、教師范讀課文， 注意、聽準(zhǔn)生字的 發(fā)音。2、檢查自 學(xué)效果：學(xué)生認(rèn)讀 生字情況，辨析字 形，理解字義1、自由讀課 文，讀后把本 課的生字帶詞 讀一遍。2、借助工具書 或討論理解生 ?詞。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力。學(xué)生細(xì)讀三、通讀課文，整課文，整 體感知體感知課文。1、10這篇課文主要寫 了什么？分成哪 幾部分？每段都 是什么圖/?學(xué)生帶著問題 讀課文，展開 小組討論交 流。后回答。培養(yǎng)學(xué)生分析解 決問題的能力，培 養(yǎng)他們合作交流 的意識。請同學(xué)們采用跳讀四、細(xì)讀課文，研的方式找 瀆賞析出描寫春景的語段。13指導(dǎo)學(xué)生研

6、讀賞 析一一八九十段。學(xué)生自主合作探究。培養(yǎng)學(xué)生積極思考，參與討論，積極發(fā)表見解五、回顧課文，課 堂總結(jié)課堂總結(jié)2教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)生看大屏 幕，討論回答加深學(xué)生對課文的理解模仿課文六、選讀課文，拓一二八九 展練習(xí)十段寫小練筆。4教師指導(dǎo)充分發(fā)表自己 的想法。寫出 自己的分風(fēng) 格。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá) 能力寫作能力。七、課外作業(yè)朗讀并背誦全篇課文。一.導(dǎo)入并介紹作者。同學(xué)們天氣漸漸地冷了，冬天的腳步聲越來越清晰。迎著冬天的笑臉，我 想起來了雪萊的詩：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？一提到春天，我們眼前仿 佛展現(xiàn)了一幅幅動人的圖景。同學(xué)們，讓我們伴著這優(yōu)美的音樂，隨著老 師一起走進朱自清先生描繪的春之中。介紹

7、作者；朱自清（1898-1948）,字佩弦?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、民主 戰(zhàn)士。他的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。背影綠荷塘 月色等是最具代表性的佳作。朱自清晚年雖然身患重病，但寧可餓死也 不領(lǐng)美國的救濟糧。他的錚錚鐵骨和高風(fēng)亮節(jié)，贏得了無數(shù)人的敬仰。二初讀課文，掃除障礙。課1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。堂水漲（）捉迷藏（）醞釀（）應(yīng)和（）籠（）著一層?。ǎ熃厅S暈（）蓑（）衣巢（）學(xué)2.詞語解釋；流欣欣然：歡歡喜喜的樣子。程繁花：密密地開著的花。圖趕趟兒：文中是指各種果樹也爭先恐后地開花兒。舒活：舒展，活動。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。婉轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔美花枝招展，比喻姿態(tài)優(yōu)美

8、。招展，迎風(fēng)擺動。烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫 的主要部分更鮮明，更突出。三通讀課文，整體感知。1.學(xué)生快速讀課文后總結(jié)文章的中心主題。作者用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對春天作了全面，精細(xì)的觀察。抓住 了春天的特點，準(zhǔn)確生動地描繪出江南春天特有的景象。 抒發(fā)了對春天的 贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。2.全文可分成那幾部分？ 3-7段，每段起個小標(biāo)題什么圖？一：分成三部分：第一部分：（1-2 ）總寫，盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心 情。第二部分：（3-7）具體寫，繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出 春景圖。第三部

9、分：（8-10）總寫，繪春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、 力。二：春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖四、細(xì)讀課文，研讀賞析（一）賞析第一部分：1.第一部分的作用是？總領(lǐng)全文，開篇點題，奠定了全文的感情基調(diào)。2用了什么修辭？作用是？運用了反復(fù)、擬人的修辭，反復(fù)修辭的作用是突出了望春心切，擬人修辭 的作用是寫出來春天腳步近了，把抽象的春天具體化，人格化了。將春天 比做人，它的到來便是慢慢地，踩著步子，款款而來。更加生動形象。（二）賞析第三部分8-10段請同學(xué)們朗讀8-10段，并思考：1. 最后一部分講的是什么？表達(dá)對春天的贊頌。2. 這三段可不可以互換或者合為一段？為什么？不可以，用比

10、喻的手法，三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先比 喻為娃娃，再比喻為小姑娘，最后比喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫 出了春天的生長，把春天生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪地十分動人。五、回顧課文，課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的春，這篇散文抓住春景的特點，描繪了大地 春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力，給人以希望和力量。激勵 人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。六、選讀課文，拓展練習(xí)剛才我們一起賞析了課文中優(yōu)美的語句和生動準(zhǔn)確的詞語，下面請同學(xué)們 摹寫一段寫春天的圖畫，150字左右。七、課外作業(yè)朗讀并背誦全篇課文。板書：春 朱自清第一部分（1） 盼春春草圖春花圖第二部分（2-7）繪春圖春雨

11、圖迎春圖第三部分（8-10） 贊春：比喻，“新”、“美”、“力”本教學(xué)設(shè)計有這樣幾個突出特點；教1、從整個教學(xué)流程看；以讀為主線，按照初讀-通讀-細(xì)讀-選讀來步步推進。學(xué)米用以讀帶講的教學(xué)方法。既能培養(yǎng)提高學(xué)生的誦讀興趣和水平，又能反欣賞品味文早的內(nèi)容和語言。思2、在進行局部賞析時，交給學(xué)生方法，進行了冋題的預(yù)設(shè)。3、拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)的設(shè)計很好地實現(xiàn)了 以讀促寫、讀寫結(jié)合 的教學(xué)理念。專家占八、評春說課稿一、教材分析春是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級語文上冊第三單元的第一篇教讀課文。第 三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美，情美，語言美。學(xué)習(xí)這個單元，要 求學(xué)生在有感情的朗讀中，積

12、累語言，品味情感，學(xué)會寫景方法。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在 朱自清 先生的筆下，賦予感情和生 命。本文作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，草木花卉 競相爭榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文的精品，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽， 說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。 對后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。并背誦這篇 課文。2、學(xué)會觀察自然、感悟自然。抓住

13、春天景物特點，用準(zhǔn)確鮮明生動的語言，描繪春天美 景。3、學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運用。4、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的觀察，抓住事物特點，用鮮明準(zhǔn)確生動的語言，和多種 的修辭寫景的方法。難點：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感受。（在 這一環(huán)節(jié)我將采取播放配樂朗讀，教師范讀，學(xué)生齊讀，接力賽朗讀等多種形式的。）三、教學(xué)方法：（采用啟發(fā)式，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)式，討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣和能力。）1、情景導(dǎo)入法。利用多媒體（背景音樂，課文的朗讀視頻，

14、春圖片等）展示大自然春天 的美麗和溫馨。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情和興趣。2、朗讀教學(xué)法。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字 句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué) 中，采用（研讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。 指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂， 讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。3、教師引導(dǎo)、師生合作探究，小組討論等教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生 在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。因為初一學(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀，來理解體會散文所描繪的優(yōu)

15、美意境。學(xué)教師要 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文細(xì)致描繪的句段，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。4、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，步步深入。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？幾個問題 貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）四、學(xué)法指導(dǎo)：主要是通過學(xué)生讀，思，練的方法來學(xué)習(xí)本文。五、學(xué)情分析：1、春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言優(yōu)美， 且通俗易懂；節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、初一的學(xué)生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞寫景和寫 作景物的方法技巧，要將閱讀與寫作有機結(jié)合起來。五、教學(xué)理念1、強調(diào)學(xué)生自我閱讀體驗。語文課

16、程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際 環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感?！边€強調(diào)“要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗。”“學(xué)會運用多種閱 讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想 情感和人文內(nèi)涵。2、讓學(xué)生，學(xué)會聯(lián)系自己生活實際上。充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟 來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。 充分的理解語文與生活的關(guān)系。3、重視互動合作。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”； 要求“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己 的心得，能提出自己的看法

17、和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！币虼?，在 教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中 自主構(gòu)建探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題的閱讀方式，并逐步學(xué)會合作。4、教師注意點撥，起到穿針引線的作用。六、媒體設(shè)計：本文是篇美文，利用多媒體設(shè)備，我向?qū)W生提供春的圖片營造氛圍，讓 學(xué)生在意境中得到熏陶；配樂朗誦，并體會美的意境。七、教學(xué)過程（一）課前預(yù)習(xí)：要求：1、初讀課文圈點生字、生詞，并查閱工具書掃清字詞障礙。2、讀熟課文，感知內(nèi)容。3、熟讀課文為研讀課文做準(zhǔn)備。（二）初步感知：（解決寫了什么的問題）1、播放配樂朗讀：請同學(xué)們閉上眼睛，走進朱自清先生筆下的春天

18、。學(xué)生仔細(xì)傾聽（聽 的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重 音，初步感受意境美。）2、說感受：（聽過，請同學(xué)們走出如詩如畫的美妙境界，描繪一下，岡I才頭腦中閃現(xiàn)的 美麗畫面。）3、朗讀：師生選出自己喜歡的片斷，至V講臺上，配上背景音樂，并加以評價指導(dǎo)。（提 高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美）（以上讀的環(huán)節(jié)，設(shè)計意圖：通過對師生的朗讀的評價，把握朗讀技巧。激發(fā)學(xué)生朗讀 的熱情和激情。感悟春的美景，也使自己對春的感受和作者對春的感受進行碰撞，同時讓學(xué) 生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。）4、整體把握（整體感知課文內(nèi)容回答）：課文寫了什么？表達(dá)

19、了作者怎樣的思想感情？你是從哪里知道的？（三）深入探究課文內(nèi)容：（讓學(xué)生自讀課文，去發(fā)現(xiàn)作者是如何構(gòu)思的？）（解決怎 樣寫的問題）1、（從結(jié)構(gòu)思路上）探究課文是怎樣描寫春天的？（默讀課文思考，并用簡潔的語言概 括回答。）（盼春 繪春- 贊春）（總 分（五繪） 總） 作者是怎樣寫盼春的？表達(dá)了作者怎樣的心情？（用反復(fù)的修辭，表達(dá)了作者急切盼望春天和春天來到了的欣喜之情。） 全文從幾方面描繪春天的美景的？（用簡潔的語言概括）（春草圖- 春花圖 春風(fēng)圖- 春雨圖 春天的人們。） 作者又是這樣贊美春天的？（三個比喻句獨立成段，從三個方面贊美春天的新美力）2、 說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或

20、者最喜歡哪些詞句？與大家分享。 同 時說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡句，因為它寫出春天的中 物，用 修辭，（或是從_感官 角度來）表達(dá) 情感。我用 速，語氣語調(diào)來讀。（從寫作方法上探究）3、 品讀欣賞 師生共同探討：（老師提問，引學(xué)生一起探討，本文景美，情感美。）（從 語言和意境上探究）中心問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些語句說明春 天的是新的，是美的，是力量的 ”找出相關(guān)的語句。（課件展示問題）（圍繞這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中，來仔細(xì)品讀美文。）（聯(lián)系前文，引導(dǎo)學(xué)生找出）：（1）最能體現(xiàn)“娃娃從頭到腳都是新的”的句子）。如： 剛睡醒張

21、開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。 剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。 泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。 春天的一切，整個春天都是新的。 朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為 了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。）（2） 最能說明“春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，美麗多姿”的句子。比如： 園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。 樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層 次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。 花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂 樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。 細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。 藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。（3）最能說明“春天又是一位健壯的青年”的句子。 一個“張”字，