對(duì)中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

1、對(duì)中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)德陽(yáng)市孝泉中學(xué) 江秀林 從傳統(tǒng)閉卷考試的形式向“開卷考”形式的轉(zhuǎn)變，是初中政治科考試改革的大勢(shì)所趨。然而伴隨開卷考而來(lái)的種種問(wèn)題，使相當(dāng)部份師生無(wú)所適從。如何盡快地適應(yīng)開卷考試后的教學(xué)要求呢？結(jié)合去年我市政治科中考試卷的特點(diǎn)，就當(dāng)前初中政治科教學(xué)作了粗淺探討，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。一、深入研究命題方向，把握教學(xué)要求從試卷命題方向看：第一體現(xiàn)出開卷考試并不意味著放棄書本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是要求學(xué)生在扎實(shí)掌握“雙基”的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，融匯貫通。今年試卷難度值為6：3：1，其中考查學(xué)生雙基掌握情況的試題約占60%，且突出考查相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。第二體現(xiàn)出平時(shí)必須

2、積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會(huì)生活的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生生活的實(shí)際，并運(yùn)用學(xué)到的課本知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、規(guī)范自己的言行。2003年中考試題中五道問(wèn)答題全部以國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政、學(xué)生生活實(shí)際為背景材料，涉及三個(gè)代表，全面建設(shè)小康社會(huì)，“抗非”斗爭(zhēng)，清除文化垃圾等問(wèn)題，充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育的要求。第三體現(xiàn)出摒棄“講條條、背條條”的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，溶進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程。這是一個(gè)值得加以研究的方向。如去年中考試卷中第30題，要求學(xué)生根據(jù)漫畫，圍繞認(rèn)清文化垃圾的危害，結(jié)合個(gè)人看法，自設(shè)兩個(gè)以上活動(dòng)。題目的設(shè)計(jì)新穎，給學(xué)生以自由發(fā)揮想象力的空間突出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。這種命題的

3、改革要求我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中必須更新自身觀念，以傳知培能為切入點(diǎn)，抓住開卷考試設(shè)題思路延伸擴(kuò)展，規(guī)律變化等方面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力，以適應(yīng)開卷考試的要求。二、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 素質(zhì)教育是綜合性教育，要求知識(shí)、思想、心理、法律意識(shí)和身體素質(zhì)等部要百花齊放。這是我們平常教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)和努力實(shí)踐的，但中考仍主要考核掌握“知識(shí)和知識(shí)基礎(chǔ)的能力”在現(xiàn)行的考試與招生制度下，素質(zhì)教育也好，應(yīng)試教育也罷都有一個(gè)共同點(diǎn)就是必須抓好基本知識(shí)和基本能力的教育和培養(yǎng)，如去年試題中60%屬于雙基題。況且知識(shí)是載體，能力是靈魂，任何能力都是建立在一定的知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此平常教學(xué)中要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授和基

4、本技能的培養(yǎng)。通過(guò)必要的考試、檢測(cè)來(lái)督促知識(shí)的掌握。在學(xué)生全面掌握、準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上注重把學(xué)生零散的知識(shí)點(diǎn)，梳成清晰的知識(shí)線，最后編成牢固的知識(shí)網(wǎng)。最終實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面、由表及里、由此及彼的過(guò)渡。三、聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、上好時(shí)事政治課 分析03試卷表明：選擇當(dāng)前熱點(diǎn)、具有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)科學(xué)圖文材料，進(jìn)而要求學(xué)生應(yīng)用課文知識(shí)，對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別與闡釋，并提出自己的見解，是開卷考試的一大方向。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中：一要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生思想，解決其思想誤區(qū)進(jìn)而落實(shí)于行動(dòng)，規(guī)范自己言行，這是政治科教學(xué)和考試的最終落腳點(diǎn)。如在講網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題上，我引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待上網(wǎng)的利

5、與弊，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免走向兩個(gè)極端。二要把握社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，努力上好時(shí)事政治課，要把考前一個(gè)月的時(shí)事專題復(fù)習(xí)，與平時(shí)教學(xué)中參透時(shí)事素材，引導(dǎo)學(xué)生了解重大時(shí)政，認(rèn)識(shí)其來(lái)龍去脈結(jié)合起來(lái)，克服平時(shí)“與世隔絕”，考前“烽火連三月”的不良作法。三要堅(jiān)持學(xué)以致用、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)和原理來(lái)認(rèn)識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，從而提高思想道德素質(zhì)。如在復(fù)習(xí)資本主義國(guó)家本質(zhì)這個(gè)內(nèi)容時(shí)（初三年級(jí)第二課），我結(jié)合美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，分析資本主義國(guó)家性質(zhì)，進(jìn)而揭露帝國(guó)主義推行其霸權(quán)主義的實(shí)質(zhì)。四、深化教改，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 政治科開卷考試注重考查學(xué)生的開放思維、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)

6、生只是被動(dòng)接受老師說(shuō)教，是不能適應(yīng)開卷考要求的，因此我們一要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，實(shí)施跳躍式教學(xué)。即根據(jù)知識(shí)間的因果關(guān)系，相互滲透和相互聯(lián)系知識(shí)間的共性，充分運(yùn)用比較歸納概括總結(jié)等手段進(jìn)行跨章節(jié)教學(xué)，如我在復(fù)習(xí)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原理就運(yùn)用了跳躍式教學(xué)：（1）講清生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的定義（初三年第一課）（2）引導(dǎo)學(xué)生分析思考原始社會(huì)沒(méi)剝削，而奴隸社會(huì)存在錄削的原因，得出生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展（初三年第五課）（3）指出生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)這種教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的定義，而且弄清兩者間的相互關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。二要充

7、分利用情境，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生開放思維與創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)中根據(jù)初三年學(xué)生生理、心理發(fā)育日趨成熟，已經(jīng)具備一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力這一特點(diǎn)，每節(jié)課前十幾分鐘安排學(xué)生演講，遵循提出問(wèn)題 分析問(wèn)題解決問(wèn)題模式，把學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題或社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題提交課堂討論，提出自己看法。這時(shí)教師轉(zhuǎn)變角色，把自己視為探論中一員，追求“教學(xué)相長(zhǎng)”這樣課堂上就出現(xiàn)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)的良好秩序。如：針對(duì)個(gè)別同學(xué)提出“現(xiàn)在生活條件好了，有沒(méi)有必要提倡艱苦奮斗了”這一觀點(diǎn)，通過(guò)討論提問(wèn)和教師引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都能做到判斷正確，說(shuō)理全面。這樣聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本觀點(diǎn)原理，說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)相應(yīng)地提高了思想覺悟，真正達(dá)到了知識(shí)、能力、覺悟的同步提高。 當(dāng)然具體教學(xué)中，我們要切實(shí)摒棄兩種錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)：一是反對(duì)那種只注重基礎(chǔ)知識(shí)、忽視發(fā)展學(xué)生能力，只要求學(xué)生會(huì)死記硬背的教學(xué)觀念，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的定勢(shì)思維無(wú)法改變，成為制約其提高成績(jī)的瓶頸。二反對(duì)那種忽視基礎(chǔ)知識(shí)