《茅屋為秋風所破歌》教學設計-01

1、茅屋為秋風所破歌教學設計一、教學目標1、初讀感知，指導學生進行誦讀訓練。2、細讀理解，培養(yǎng)學生對古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力。3、品讀體會，學習杜甫推己及人，憂國憂民的思想感情。二、重點、難點重點：理解詩歌內容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏。難點：理解杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的崇高情懷。三、教法、學法通過指導學生的誦讀訓練， 引導學生掌握理解詩歌的方法，開展自主合作學習來完成學習目標。四、課時安排兩課時五、教學過程第一課時（一）激趣導入謎語；浣花溪畔幾間房，層層茅草蓋梁上。杜公作詩于此堂，文學史上永留芳。（打一名勝古跡）今天，老師先帶大家去參觀一個地方杜甫草堂。此時此刻，你最想說的

2、是什么？（二）簡介作者杜甫，字 字美 ，唐代著名詩人。杜甫后人稱之為“詩圣”，他寫的詩被人譽為“詩史。” 杜甫詩的風格是 沉郁頓挫 。我們曾經學過和杜甫詩有： 1、望岳 2、春望3、石壕吏 4、江南春絕句 5、春夜喜雨。（三）寫作背景唐肅宗乾元二年（759），關中地區(qū)鬧饑災，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州， 又輾轉到四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂， 過上了暫時安定的生活， 他感到快樂和自足，于是個長春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮， 更不能沖淡公那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761 ）秋天，一場暴雨襲擊了他的茅屋，

3、 再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現實，讓他憂思，于是寫下了茅屋為秋風所破歌這首詩。（四）解釋詩題“ 為 所 ”是一個被動句式。茅屋被風吹破，風卷走了屋上的茅草。全詩寫風卷茅草，雨夜難眠等情景，以及由此產生的聯想。歌: 是樂府詩的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。（五）初讀感知教師范讀。學生齊讀。注意下列加點詞的讀音俄頃（ qng）、喪（sng）亂、突兀（ t w）見（xin）此屋、惡臥（ w）怒號（ho）、布衾（ qin）、大庇（ b、）掛罥（ jun）朗讀 ?感悟學生自由朗讀。（注意字音、節(jié)奏、情感）（六）朗讀指導詩歌的節(jié)拍、層次和韻腳本詩詩句以七言為主，結合詩意一般

4、可按四三言節(jié)拍朗讀；其余詩句根據字數和詩意可做如下安排：“南村群童/欺我 / 老無力”可讀為四二三言節(jié)拍， “大庇/天下寒士 /俱歡顏”和“何時/眼前突兀 /見此屋”均可讀為二四三言節(jié)拍，“吾廬獨破/受凍 /死亦足”可讀為四二三言節(jié)拍（注：“死亦足”三字決不可同前直連）。每小節(jié)之間有停頓，前三節(jié)與后一節(jié)之間停頓稍長。 凡韻腳需讀得響亮，這樣讀詩歌，層次清晰，富有節(jié)奏感和音樂美，瑯瑯上口，情趣盎然。語調升降、語速快慢和語音輕重前三節(jié)基本用降調，但降中有逐層遞升。語速宜緩慢，詩中“怒”、 “三、“”灑、“”掛、“”飄、“”老、“”忍、“”抱”等字須重讀，讀出風之大、茅草翻飛的意境；“呼不得 、”“

5、自嘆息”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調，語速適中?！鞍驳谩ⅰ薄扒f、”“大庇、”“寒士、”“嗚呼、“”何時、”“受凍”等字須重讀“，死-亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫憂國憂民的思想感情來，較好地表達出詩歌的情意。以手指輕擊大腿示拍子配合節(jié)奏法。欣賞朗讀錄音，領悟。自由朗讀。注意領會。賽讀：比一比誰讀得最好。第二課時（七）理解難解詞句，翻譯詩文說說下列詞語的意思 .秋高：掛罥：長：忍能：漠漠：向：衾：喪亂：何：安得：庇 :寒士 :突兀:見:請四名同學依次翻譯一至四節(jié)（八）品讀體會整體感知1、請在詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。2、請分

6、別用四個字概括寫景記事的三個場面和直抒胸臆的大意。敘事；大風破屋群童抱茅長夜沾濕抒情：推己及人品味思考3、本詩第一節(jié)中詩人生動、細致地描寫了風吹茅草的情景, 客觀描寫中注入詩人何種情感？4、本詩第二節(jié)中如何理解“忍能對面為盜賊”？杜甫為什么將“群童”稱為“盜賊”？屋漏偏遭連夜雨，船破又遇頂頭風！5、本詩第二節(jié)中“歸來倚仗自嘆息”，嘆什么呢？一嘆自己的茅屋被秋風吹破了；二嘆自己已年老體衰， 無能無力將茅草重新揀回來；三嘆孩童頑皮，搶走了自己的茅草。6、本詩第三節(jié)中如何理解景物描寫的作用?7、本詩第三節(jié)表現了詩人怎樣的凄苦情境？8、本詩第三節(jié)中如何理解“自經喪亂少睡眠 ,長夜沾濕何由徹 ? ”中包含的思想感情 ?6、理解本詩最后一節(jié)反映了杜甫什么精神境界？成為千古傳頌的名句的是？第一句表現了詩人推己及人、憂國憂民的思想感情。第二句表現了詩人舍己為人、至死不悔的決心.最后一節(jié)表現了詩人關心民生疾苦的寬大胸襟,突出了作者憂國憂民的思想感情。（九）賞讀延展杜甫心懷天下、憂國憂民的詩文，你還知道哪些？國破山河在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內熱。任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。前蘇聯別林斯基（十）總結升華引導學生暢談學習本詩的體會。詩由事