關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的幾個(gè)誤區(qū)

1、.關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的幾個(gè)誤區(qū)一、吃不透新課標(biāo)理念小學(xué)語(yǔ)文教材上有這樣一個(gè)要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)的作文練習(xí)：一天早晨，我穿著新襯衣去上學(xué)，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了一個(gè)小女孩拿到老師修改完的作文后哭了，成績(jī)不好。因?yàn)樗龑?xiě)的是她的同桌不小心在她的新襯衣上蹭上了圓珠筆油。老師的評(píng)語(yǔ)是：選材沒(méi)有積極意義，故事太平淡。班上的高分作文中一個(gè)寫(xiě)的是在公共汽車(chē)上與小偷搏斗，結(jié)果新襯衣被撕壞了；一個(gè)是扶老奶奶過(guò)街時(shí)，老奶奶吐在她的新襯衣上了。其實(shí)小女孩寫(xiě)的作文才應(yīng)該是高分的，因?yàn)樗攀亲钫鎸?shí)的。也許老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，按照新課標(biāo)要求，學(xué)生的作文立意要高，但是老師忽略了最重要的一點(diǎn)：真實(shí)。于是這樣的一個(gè)作文題目在老師的引導(dǎo)

2、下變成了一個(gè)叫人說(shuō)謊的題目。老師吃不透新課標(biāo)理念而把理論強(qiáng)加到學(xué)生頭上的行為是很危險(xiǎn)的。二、機(jī)械套用理論形式新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系要求評(píng)價(jià)要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。于是有一些人就把贊揚(yáng)變成教育評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的惟一方法，毫無(wú)原那么地在課堂進(jìn)展“批發(fā)式的表?yè)P(yáng)。這就有違贊揚(yáng)的初衷，不但不會(huì)有鼓勵(lì)引導(dǎo)的作用，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。曾經(jīng)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)：“陶行知對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生還獎(jiǎng)以糖果呢，我美言學(xué)生幾句有什么不該？其實(shí)，那個(gè)帶有一定正義感的同學(xué)打人后認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，陶行知對(duì)依囑前來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)以糖果，是以嚴(yán)肅的要求為前提，且獎(jiǎng)中帶有引導(dǎo)的，不是毫無(wú)原那么和目的的濫

3、獎(jiǎng)勵(lì)。老師只是形而上地模擬，結(jié)果只會(huì)適得其反。三、缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)境的關(guān)注營(yíng)造一個(gè)讓孩子成長(zhǎng)的良好的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的才能很重要。傳統(tǒng)的中國(guó)父母無(wú)視了孩子作為社會(huì)人的成長(zhǎng)過(guò)程和孩子獨(dú)立人格魅力的培養(yǎng)，因此我們的素質(zhì)教育還應(yīng)該加強(qiáng)整個(gè)家庭和社會(huì)的教育力量的建立和開(kāi)掘，繼而充分發(fā)揮這一宏大資源的作用。四、無(wú)充足的優(yōu)秀師資支持決定新課標(biāo)可以很好執(zhí)行的必要因素就是優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，而一個(gè)學(xué)?？梢跃邆溥@一點(diǎn)又是很不容易的。按照“木桶效應(yīng)，新課標(biāo)執(zhí)行的效果便掌握在了這大部分的老師手里。因此加大全民老師的繼續(xù)教育和專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展也就迫在眉睫了。五、過(guò)于急功近利近來(lái)，一個(gè)詞“教育過(guò)度經(jīng)常被人提起，受教育者被迫承受著教育者從功利化設(shè)計(jì)出發(fā)所提供的教育內(nèi)容和形式。教學(xué)內(nèi)容上文、理、哲、法、技包羅萬(wàn)象；教學(xué)目的上深、偏、難、怪超大綱；教育方法上看、聽(tīng)、記、背、練壓抑個(gè)性。與其這樣“教育過(guò)度還不如“教育缺乏