《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐探索與研究》開題報(bào)告

1、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐探索與研究開題報(bào)告一、 問題的提出中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐探索與研究 是長(zhǎng)春市教育局體衛(wèi)藝處、 共青團(tuán)長(zhǎng)春市教育局委員會(huì)和長(zhǎng)春市教育科研所、 長(zhǎng)春市未成年人思想道德教育研究會(huì)共同承擔(dān)的一個(gè)課題。 這一課題的提出是基于以下的認(rèn)識(shí)和思考。（一） 一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來偏重于應(yīng)試教育， 盡管經(jīng)歷了新課程改革， 以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念還沒有完全得到落實(shí)， 為應(yīng)試而教和為應(yīng)試而學(xué)的教育現(xiàn)象還沒有得到徹底改善。 目前的教育還存在著忽視學(xué)生能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)， 忽視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的問題。 日益飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)、 能力、 知識(shí)結(jié)構(gòu)提出越來越高的要求，迫使人們?nèi)ヌ剿?/p>

2、改變應(yīng)試教育的弊端， 去嘗試實(shí)施素質(zhì)教育的各種途徑。 在探索培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑中， 以提高能力素質(zhì)為目的， 以興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)， 以學(xué)生自我組織、 自我實(shí)施、 自主管理為主要方式開展活動(dòng)的學(xué)生社團(tuán)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)亮點(diǎn)。 它能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求， 適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、 教育改革及學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要； 積極開展健康有益、 豐富多彩的第二課堂活動(dòng)， 充分體現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的思想教育功能、 凝聚功能、 培養(yǎng)功能、 示范功能， 促進(jìn)學(xué)生德、 智、 體、 美全面發(fā)展， 為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合型人才服務(wù)。（二） 兩個(gè)研究基礎(chǔ)在提出該課題之前， 我們做了兩個(gè)與該課題相關(guān)的研究： 一個(gè)是美國(guó)、 日本中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

3、與中國(guó)中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的比較。研究中發(fā)現(xiàn)， 美國(guó)、 日本的學(xué)生社團(tuán)種類數(shù)以百計(jì)， 學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)豐富多彩， 成為中學(xué)生生活中的重要組成部分， 成為校園顆顆璀璨的明珠。 這對(duì)校園文化建設(shè)、 深化教育改革， 尤其對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極作用。 我國(guó)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)無論從社團(tuán)種類和數(shù)目還是從規(guī)模上都只能說是星星之火， 尚不能形成燎原之勢(shì)， 而且這些社團(tuán)在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的作用也很有限。 我們與美國(guó)、 日本相比在成立與審批、 經(jīng)費(fèi)與活動(dòng)、 管理與發(fā)展諸方面都存在著很大的差距。 二是長(zhǎng)春市中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的情況的一個(gè)調(diào)查。 調(diào)查顯示： 長(zhǎng)春市中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展很不平衡， 主要原

4、因各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此沒有高度的認(rèn)識(shí)， 從思想觀念上沒有認(rèn)清學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義和作用， 導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)沒有得到積極的扶持和規(guī)范管理。 但是， 廣大德育工作者和團(tuán)隊(duì)工作者對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的熱衷， 廣大青少年對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的喜愛和積極參與， 以及社會(huì)各界的認(rèn)同， 都為下一步社團(tuán)活動(dòng)的研究和廣泛開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三） 三個(gè)實(shí)踐需要本課題有三個(gè)直接的實(shí)踐需要。一是全面提升我市中小學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于完善學(xué)生的個(gè)性， 培養(yǎng)一專多能的合格人才。 由于當(dāng)前教育體制自身的制約， 單一、 傳統(tǒng)的說教難以讓學(xué)生接受， 而且存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)。 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)恰恰能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

5、和參與意識(shí)， 使學(xué)生在活動(dòng)過程中盡情地展示自己的興趣、 愛好、 特長(zhǎng)， 從而促進(jìn)學(xué)生的志向、 品格、 意志和情感的生成。 21 世紀(jì)需求的人才必須是擁有多方面知識(shí)、 技能， 且善于人際交往、 關(guān)心社會(huì)和他人， 有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性的高素質(zhì)人才。 學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和方式與社會(huì)接軌， 不僅為學(xué)生提供了鍛煉技能、 增進(jìn)交往的機(jī)會(huì)， 而且也為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、培養(yǎng)公關(guān)能力、 增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力， 以及促進(jìn)自我社會(huì)化等提供了絕好的機(jī)會(huì)， 學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了自我管理、 自我教育和社會(huì)適應(yīng)能力，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。二是搞好校園文化建設(shè)的需要。學(xué)生是校園文化建設(shè)的生力軍， 校園文化建設(shè)是否能夠得到加強(qiáng)， 很大程度上

6、取決于學(xué)生的參與程度。 學(xué)生層次不一樣， 其興趣愛好、 意志品質(zhì)亦各不相同， 所以學(xué)生社團(tuán)成了同學(xué)們參與校園文化活動(dòng)的有效陣地。 據(jù)此， 大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展校園文化， 優(yōu)化育人環(huán)境， 全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和思想政治覺悟有著不可忽視的作用。三是深化和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德教育工作的需要。新形勢(shì)下的德育， 其目標(biāo)是從單一的政治思想品德功能向注重學(xué)生綜合素質(zhì)而發(fā)展， 從而符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才全方位的要求。 新的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容， 要求新的德育運(yùn)行機(jī)制和方法。 社團(tuán)活動(dòng)以其趣味性、 開放性、 群眾性的特點(diǎn)成為德育工作中的新生事物， 具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的前途。 另一方面， 在社團(tuán)活動(dòng)中

7、， 學(xué)生處于主導(dǎo)地位， 由過去的被動(dòng)教育變?yōu)橹鲃?dòng)的自我教育， 由封閉教育變?yōu)殚_放教育， 由單一形式教育變?yōu)槎喾N形式教育。 所以， 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)能有效地促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 能有效地把活動(dòng)的思想性、 學(xué)術(shù)性、 娛樂性融為一體。 加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)， 是開辟德育工作新領(lǐng)域的可行性很強(qiáng)的途徑。二、 課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一） 主要概念的界定學(xué)生社團(tuán)是廣大同學(xué)依照共同的興趣、 愛好自發(fā)組成的群眾性業(yè)余學(xué)生組織。 是活躍在學(xué)生身邊的學(xué)生自己的組織， 是加強(qiáng)思想教育和素質(zhì)教育的重要載體； 它在校園文化建設(shè)中具有獨(dú)特的不可取代的作用。 學(xué)生社團(tuán)屬于一種兼有正式群體和非正式群體兩種特性的群體。 因?yàn)樗怯芍就篮稀?

8、愛好相仿的學(xué)生自愿組成， 同時(shí)必須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)認(rèn)可的團(tuán)體組織。 這個(gè)特殊的群體也必然具備作為群體的條件， 如心理上的認(rèn)知性、 行為上的聯(lián)系性、 利益上的依存性、 目標(biāo)上的共同性、 群體行為的規(guī)范性， 結(jié)合的組織性等等。 每個(gè)社團(tuán)成員由于共同的興趣和追求能夠走到一起必然具備心理的原因， 群體都有一個(gè)全體成員共同接受的目標(biāo)， 他們力求在上級(jí)部門給予正確的積極向上的指導(dǎo)下， 形成一個(gè)有組織、 有領(lǐng)導(dǎo)、 有目標(biāo)、 相互影響、 相互聯(lián)系的有機(jī)整體， 并且通過這個(gè)整體的運(yùn)行來達(dá)到共同目標(biāo)。（二） 研究?jī)?nèi)容本課題主要研究的內(nèi)容為三大方面：一是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論研究， 主要包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的提出與概念界定； 中

9、小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論框架構(gòu)建； 中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的地位與作用的研究。二是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐探索， 包括建立中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的總體目標(biāo)及各年齡段目標(biāo)； 中小學(xué)生校園社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容、 途徑與方法；中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化的研究； 中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)。三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)的研究， 包括學(xué)生社團(tuán)的成立與審批， 經(jīng)費(fèi)與活動(dòng)， 管理與發(fā)展等相關(guān)政策和制度的研究。 中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究。（三） 研究過程與方法1. 研究過程本課題研究過程分以下四個(gè)階段：第一階段研究的前期工作， 有課題的設(shè)計(jì)、 組建課題組； 理論的學(xué)習(xí)和資料的檢索； 總結(jié)和梳理兩個(gè)研究基礎(chǔ)； 推廣已有的成果（包括今天的現(xiàn)場(chǎng)展

10、示）。第二階段廣泛組織力量， 全面啟動(dòng)研究。 大會(huì)之后我們要召開三個(gè)會(huì)議： 一是召開總課題組核心組成員會(huì)議， 進(jìn)一步確認(rèn)研究目標(biāo)，明確研究分工， 落實(shí)研究計(jì)劃。 二是子課題開題培訓(xùn)會(huì)。 三是課題研究中期成果匯報(bào)會(huì)。第三階段提供參考范例， 深化模式研究， 加強(qiáng)理論培訓(xùn)， 推進(jìn)行動(dòng)研究。 主要要做三件事： 一是有計(jì)劃地、 分層次推出好的研究成果和研究資料； 二是開好各個(gè)層面不同內(nèi)容的研討會(huì)。 三是發(fā)表中期成果匯報(bào)會(huì)會(huì)議紀(jì)要， 進(jìn)一步統(tǒng)一思想， 規(guī)范子課題， 提出研究后期的研究意見。第四階段是課題總結(jié)階段。 包括課題總結(jié)、 成果編選、 報(bào)告的撰寫， 以及成果的鑒定。2. 研究方法與策略本課題主要采用

11、文獻(xiàn)法、 調(diào)查法、 和行動(dòng)研究法進(jìn)行研究。 由于本課題研究意義重大， 各個(gè)縣市區(qū)及直屬校都要積極參與研究， 確立研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)校， 以推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。 在課題實(shí)施中主要采取以下的推進(jìn)策略：運(yùn)用整體優(yōu)化的思想， 把課題置于一個(gè)大的系統(tǒng)中運(yùn)作， 整合各方力量形成一個(gè)區(qū)域協(xié)作、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、 點(diǎn)面結(jié)合， 分層遞進(jìn)的研究格局。（1） 整合多方研究力量， 促進(jìn)課題良性發(fā)展。 以總課題組為龍頭， 充分發(fā)揮長(zhǎng)春市教育科研所的研究與課題指導(dǎo)的作用。 教科所要積極組織全市的研究力量圍繞此課題進(jìn)行研究開發(fā)。（2） 充分發(fā)揮教育局體衛(wèi)藝處和團(tuán)委的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用， 與當(dāng)?shù)貣|北師大和吉林大學(xué)的專家、 學(xué)者分工協(xié)作，

12、 聯(lián)合研究， 使課題研究的管理、 聯(lián)系、 指導(dǎo)得以落實(shí)。（3） 充分發(fā)揮長(zhǎng)春市未成年人思想道德教育研究會(huì)這一群團(tuán)組織的作用， 組織專家會(huì)員參與研究、 咨詢、 建立實(shí)驗(yàn)基地， 進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和成果推廣， 舉辦研討會(huì)、 培訓(xùn)班， 推進(jìn)研究深入發(fā)展。（4） 充分發(fā)揮恰同學(xué)少年 的研究工作平臺(tái)的作用， 及時(shí)交流和展示研究成果， 展示我們的研究要體現(xiàn)在孩子們身上的成效， 使我們的研究看得著， 摸得見。 使我們的研究對(duì)象參與我們的研究， 在研究中成長(zhǎng)， 在研究中發(fā)展。（5） 抓住行動(dòng)研究實(shí)質(zhì)， 充分發(fā)揮教師的主體作用。 積極鼓勵(lì)教師參與課題研究。 在研究中， 也可以圍繞學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行教育敘事研究。（6） 學(xué)習(xí)借鑒， 融合創(chuàng)新， 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。 在本課題研究中， 要以學(xué)習(xí)理論為依托， 借鑒美國(guó)和日本等國(guó)家好的經(jīng)驗(yàn)和做法，并加以合理的融合改造， 形成我們可應(yīng)用的東西。在研究中我們將采取邊研究邊總結(jié)邊推廣的方法， 以研究指導(dǎo)實(shí)踐， 用實(shí)踐豐富研究， 以推廣促研究， 使研究成果在推廣中得到發(fā)展，產(chǎn)生效益。三、 預(yù)計(jì)研究成果（一） 中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的研究論文集（二） 長(zhǎng)春市中