人教版語(yǔ)文七年級(jí)初一下冊(cè)第一單元測(cè)試卷附答案 (1)

1、人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷1、 選擇題（每題3分，共30分）1、 以下詞語(yǔ)中注音完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、 確鑿（zháo） 桑葚（shèn） 相宜( yí） B、腫脹（zng） 叮囑（z） 驪歌（lì）C、丑陋（lòu） 菜畦（qià） 嫉妒（jí） D、瞬息（sùn） 幽寂（jì） 延綿（mián）2、以下成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。A、人跡罕至 B、人聲鼎佛 C、荒草妻妻 D、來(lái)勢(shì)匈匈3、聯(lián)系語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（ ）。A、我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑

2、起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。（拗：這里是用力彎曲的意思。）B、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。（挪窩兒：這里指起床。）C、那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。 （訕笑：善意的笑。）D、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。（書(shū)塾：就是私塾，舊時(shí)家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。）4、把下列詞語(yǔ)填入下列橫線(xiàn)上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。 黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去_，我在那路口久久_，我向著一條路極目望去，直到它_在叢林深處。 A、探索

3、站立 消失 B、涉足 站立 不見(jiàn) C、涉足 佇立 消失 D、探索 佇立 消失5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。A、通過(guò)這次春游，使眾多同學(xué)開(kāi)闊了視野。B、能否合理安排時(shí)間，是決定考試勝敗的關(guān)鍵。C、春天的平潭，是美麗的季節(jié)。 D、我是一名合格的中學(xué)生。6、下列詩(shī)句中停頓完全正確的句子是（ ）。A、借旁/近與之，即書(shū)/詩(shī)四句 B、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意C、余/聞之/也久。 D、仲永生五/年，未嘗識(shí)書(shū)/具7、下列的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。A、從百草園到三味書(shū)屋這篇課文寫(xiě)的是魯迅從百草園到三味書(shū)屋游玩的過(guò)程。B、爸爸的花兒落了中的標(biāo)題不僅指的是爸爸的夾竹桃花敗落，也指的是她爸爸去世了。C、丑小

4、鴨一文是作者安徒生的自我寫(xiě)照。D、假如生活欺騙了你一詩(shī)強(qiáng)調(diào)的是積極向上，反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。8、下列句子中使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）。A、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 B、我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。 C、紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。D、也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。9、下列文言文詞語(yǔ)解釋中有誤的一項(xiàng)是（ ）。A、世隸耕（屬于） 父異焉（對(duì)此（感到）高興）B、并自為其名（自己題上自己的名字） 自是指物作詩(shī)立就（立刻完成）C、其文理皆有可觀者（文采和道理） 日扳仲永（通“攀”，牽，

5、引）D、環(huán)謁于邑人（四處拜訪(fǎng)） 彼其受之天也（他）10、法布爾的昆蟲(chóng)記又譯為（ ）。A、昆蟲(chóng)物語(yǔ) B、昆蟲(chóng)生活 C、昆蟲(chóng)的快樂(lè) D、昆蟲(chóng)奧秘2、 非選擇題（共70分）11、背誦默寫(xiě)。（10分）山際見(jiàn)來(lái)煙，_。 獨(dú)坐幽篁里，_。_，思君不見(jiàn)下渝州。 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，_。馬上相逢無(wú)紙筆，_。竹里館中寫(xiě)夜寂人靜，明月相伴的句子是_，_。峨眉山月歌中點(diǎn)明遠(yuǎn)游的季節(jié)，寫(xiě)出了清山明月悠遠(yuǎn)意境的句子是_，_。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，_。12、名著閱讀。（10分）完成童年簡(jiǎn)介表格。（作者、小說(shuō)類(lèi)型、主人公處一空1分，講述內(nèi)容、再現(xiàn)內(nèi)容處每空2分，主人公喜歡的人處每空3分，共10分）童年簡(jiǎn)介

6、名著名稱(chēng)童年作者小說(shuō)類(lèi)型主人公講述內(nèi)容再現(xiàn)內(nèi)容主人公喜歡的人（寫(xiě)3個(gè)）13、XX中學(xué)七年X班正在舉辦題為“成長(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)你參加以下環(huán)節(jié)。（10分）1、請(qǐng)你仿一仿。仿寫(xiě)這段話(huà)中的畫(huà)線(xiàn)部分。（2分）若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是_。這些微小的東西似乎是似曾相識(shí)，似乎是一直打擾著我們，在成長(zhǎng)的大自然中，過(guò)去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。 但我知道，沒(méi)有煩惱，就沒(méi)有我以后美好的未來(lái)。2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。敘述一下你現(xiàn)在的煩惱和煩惱出現(xiàn)的原因。（4分）煩惱：_原因：_3、請(qǐng)你談一談。敘述一下你將如何解

7、決這個(gè)煩惱。（4分）_時(shí)文閱讀與理解。（40分）閱讀傷仲永，完成14-19小題。（20分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉借旁近與之即書(shū)詩(shī)四句并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為

8、眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶 14、用“/”為文中劃線(xiàn)句標(biāo)出停頓。（斷三處，不要求加標(biāo)點(diǎn)，3分）父 異 焉 借 旁 近 與 之 即 書(shū) 詩(shī) 四 句 并 自 為 其 名。15、解釋下列詞語(yǔ)的意思。（4分）1、書(shū)具_(dá) 2、旁近_3、邑人_ 4、通悟_16、解釋下列句子的意思。（4分）1、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。_2、卒之為眾人，則其受于人者不至也。_17、方仲永的的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。（用原文回答，3分）_18、第段的議論說(shuō)明了什么道理。（3分）_19、讀了傷仲永，你感受到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（3分）_3、 附加題（共10分，選做

9、，不算入總分）閱讀<列子>杞人憂(yōu)天，回答26-29題。（8分）杞人有憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎其人曰：天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪曉之者曰：日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。  其人曰：奈地壞何？  曉者曰：地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？其人舍然大喜。曉之者亦舍然大喜。 26、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄_（2）因往曉之_（3）若屈伸呼吸_（4）其人舍然大喜_27、翻譯句子。（

10、2分）（1）奈何憂(yōu)崩墜乎？_（2）地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。_28、人憂(yōu)天的故事，諷刺了生活中的哪一類(lèi)人這個(gè)成語(yǔ)的含義與哪一句俗語(yǔ)大致相同（2分）_29、從探究的角度上看，你是如何評(píng)價(jià)這位“憂(yōu)天”的杞人的?（2分）_大家喜歡對(duì)聯(lián)嗎？那么就一起完成下面的第30題對(duì)聯(lián)題吧?。?分）30、有人讀完水滸傳和西游記后，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，下面是下聯(lián)，請(qǐng)你擬出上聯(lián)。上聯(lián)：_。（1分）下聯(lián)：梁山好漢疾惡如仇殺富濟(jì)貧得人心。 下面是某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用小學(xué)學(xué)過(guò)的憫農(nóng)中的有關(guān)詩(shī)句，填在下面的橫線(xiàn)上，使之完整。上聯(lián)：_，棄之可惜（1分） 下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷

11、參考答案1、B 2、A 3、C 4、C 5、D 6、B 7、C 8、B 9、A 10、A11、 竹中窺落日 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 夜發(fā)清溪下三峽 散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 深林人不知 明月來(lái)相照 峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流 就會(huì)成為親切的懷戀12、高爾基 自傳體小說(shuō) 阿廖沙 從“我”隨母親去投奔外祖父到外祖父教我去人間混飯吃這段時(shí)期的生活（回答“阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活”得1分）再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況外祖母、小茨岡、格里戈里、“好事情”、（曾經(jīng)是鄰居的）三兄弟（寫(xiě)其中三個(gè)即可）13、（1）附在背面的一個(gè)瑕疵。 （2）（3）略。（開(kāi)放性題目，言之有理即可）14、

12、父 異 焉/借 旁 近 與 之/即 書(shū) 詩(shī) 四 句/并 自 為 其 名。15、1、書(shū)寫(xiě)工具，指筆墨紙硯等。 2、附近，這里指鄰居。3、同縣的人。 4、通達(dá)聰慧。16、1、從此只要指物做事，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有可以觀賞的地方。2、他之所以成為平常人，是因?yàn)楹筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。17、第一階段：自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。第二階段：令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。第三階段：泯然眾人矣。18、一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)?？梢?jiàn)后天的教育和培養(yǎng)的重要性。19、略。（開(kāi)放性題目，言之有理即可）20、盲人雖看不見(jiàn)大千世界，但胸中卻裝著個(gè)美好的世界，可以用心靈去感受世界的真善美。 21、熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息、為他人著想、關(guān)愛(ài)孩子等 細(xì)節(jié)略 22、因?yàn)榈?段已有“我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔”，而這一次是憐憫和施舍一個(gè)很有自尊的人。第一次認(rèn)為他趁著停電發(fā)不義之財(cái)而指責(zé)他。 23、一個(gè)人不管身體有多么的殘疾，他的心還是一樣地?zé)釔?ài)著生活，向往美，渴望愛(ài)。 24、例：就有稠厚的人群，糊在鐵門(mén)前，好似風(fēng)暴前的蟻穴。 于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無(wú)所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。（抓住關(guān)鍵字，言之成理） 25、要求：抒發(fā)內(nèi)心的感慨，語(yǔ)言得體，感情真切。26