最新蹲踞式起跑教學(xué)反思

1、蹲踞式起跑教學(xué)反思郭 青 山通過(guò)對(duì)蹲踞式起跑的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和示范課以及自己的一些體會(huì)，對(duì)蹲踞式起跑有了一些個(gè)人的教學(xué)反思，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中，能緊貼教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營(yíng)造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過(guò)程，授課我采用以素質(zhì)練習(xí)為主，游戲作為輔助的形式，通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握起跑的基本技術(shù)，并通過(guò)素質(zhì)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。我的教學(xué)方式上主要是學(xué)生自主和教師引導(dǎo)統(tǒng)一練習(xí)

2、。課的優(yōu)點(diǎn)在于：1、本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)課堂流程較順暢。2課程安排的運(yùn)動(dòng)量適中，教學(xué)過(guò)程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的習(xí)的強(qiáng)度逐步增  大，并在老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。3、課堂秩序良好，學(xué)生能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織紀(jì)律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團(tuán)隊(duì)精。4、學(xué)生對(duì)課程安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好。然而不足之處也時(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，比如，學(xué)生在本節(jié)課的前十分鐘表現(xiàn)得積極性并不高，對(duì)老師的講解和單純的練習(xí)很不感興趣，而在后面的分組練習(xí)和往返接力賽中卻熱情高漲，玩的大汗淋漓。為什么學(xué)生會(huì)前后出現(xiàn)這么大的反差呢，仔細(xì)想想，還是和學(xué)生的年齡段特點(diǎn)有關(guān)，小學(xué)生的天性愛(ài)玩，在加

3、上他們對(duì)體育鍛煉的理解并不深入，前面的課枯燥無(wú)味，而后面的課有比賽，有競(jìng)爭(zhēng)。青少年好動(dòng)、好玩、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，就造成以上現(xiàn)象。課的安排本身是沒(méi)有矛盾的。主要矛盾在于前面的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本和重要途徑，沒(méi)有前面的輔助練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此這些練習(xí)是必要的。而恰恰這些練習(xí)又是學(xué)生最不喜歡的。這就是本節(jié)課的主要矛盾，也是田徑教學(xué)的主要難點(diǎn)。新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，還是存在在諸多差距：一是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，主要是自己講的多，組織練習(xí)少，學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。糾正問(wèn)題多對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自己體會(huì)，然后討論講評(píng)，這樣效果會(huì)更好。二是對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極

4、的問(wèn)題，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，三是二十分鐘的片段教學(xué)還是第一次嘗試，時(shí)間把握上有些不合理。四是對(duì)教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)。五是安全問(wèn)題雖然強(qiáng)調(diào)了，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠。六是對(duì)待課堂管理重視不夠。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì)認(rèn)真總結(jié)，加以改正。為了緩解這一局面，我就要做到：1、讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值，在每堂課之前教師最好都能讓學(xué)生知道自己要上什么課，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，使學(xué)生知道要學(xué)好這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處，這樣學(xué)生在上課時(shí)就能較主動(dòng)地練習(xí)。2、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新。仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)起來(lái)較復(fù)雜、較枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了對(duì)其將來(lái)的用處也不是特別大，因此學(xué)生自然就對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求教師在項(xiàng)目的選擇和教學(xué)的手段和方法要即有利于學(xué)生的身心發(fā)展又要注意內(nèi)容、手段的娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使之符合青少年的需要，改變過(guò)去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成績(jī)的弊端。每次反思自己的課，都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足，