《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、?七律·長征?教學(xué)設(shè)計(jì)范文最近 ,在網(wǎng)上看到很多教師朋友們都在討論?七律·長征?教學(xué)設(shè)計(jì) ,說這個課文很難生動的教學(xué) ,今天小編做了一個?七律·長征?教學(xué)設(shè)計(jì)范文 ,大家都來看看小編的設(shè)計(jì)怎么樣。教育需求：1、能正確、流利、有豪情地朗誦課文 ,并背誦全詩。2、了解詩句 ,領(lǐng)會中國工農(nóng)赤軍打敗種種艱難險阻 ,完結(jié)二萬五千里長征的英雄主義和革新達(dá)觀主義精力。3、知道本課的生字了解由生字組成的詞語。教育要點(diǎn)：了解長征中赤軍遇到的艱難險阻和兵士們對待艱難的情緒 ,領(lǐng)會全詩的思想豪情。教育難點(diǎn)：領(lǐng)會赤軍的革新英雄主義和達(dá)觀精力。教育用具：中國地圖;巧渡金沙江 ,飛奪瀘定橋的

2、情形錄象榜首課時教育進(jìn)程：(一)解題。教員簡介歷史背景：國民黨對抗派對赤軍發(fā)動了五次“圍殲。從1931年到1934年 ,在毛澤東同志正確道路指引下 ,赤軍獲得了四次反“圍殲的巨大成功。今后 ,因?yàn)橥趺鞯倪^錯道路排擠了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo) ,造成了第五次反“圍殲的失利。第五次反“圍殲失利后 ,為了保管革新力量 ,赤軍不得不脫離中心蘇區(qū)依據(jù)地 ,開端長征 ,北上抗日。長征途中 ,1935年4月 ,黨中心在貴州省遵義召開了遵義會議 ,會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位 ,完畢了王明的過錯道路對黨的控制 ,從此中國革新化險為夷 ,從成功走向成功。黨中心帶著中國工農(nóng)赤軍榜首方面軍 ,通過福建、江西、廣東、湖

3、南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤消省的建制)、甘肅、陜西等11個省 ,在整個長征途中 ,赤軍爬雪山 ,過草地 ,飽經(jīng)含辛茹苦 ,打敗重重艱難。赤軍兵士擊退敵人的屢次圍追堵截 ,接連行軍二萬五千里 ,總算在1935年10月成功抵達(dá)陜北依據(jù)地。1936年10月 ,第二、四方面軍也抵達(dá)陜北 ,與榜首方面軍會集。毛澤東同志寫下了?長征?這首詩 ,從詩中咱們能夠領(lǐng)會到赤軍二萬五千里長征中所遇到種種艱難和赤軍兵士在打敗這些艱難時所表達(dá)的大無畏的革新精力。(二)學(xué)生自讀課文 ,并提出不了解的疑問。(三)范讀、教讀。1.教師先范讀課文 ,顯著暗示出詩句中止節(jié)奏。赤軍/不怕/遠(yuǎn)征/難 ,萬水/千山/只等

4、/閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪 ,烏蒙/澎湃/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖 ,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪 ,全軍/往后/盡開/顏。2.學(xué)生按節(jié)奏試讀 ,到達(dá)能讀上口 ,會中止的程度。(四)讀句、釋詞。1.讀每一句詩 ,先了解句中詞語的意思。(遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。千山萬壑：“萬和“千都不是實(shí)數(shù) ,而是說很多的山、很多的水 ,實(shí)指在長征中遇到的很多艱難困苦。尋常：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺 ,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不停的姿態(tài)。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山 ,在云南、貴州兩省之間。澎湃：氣勢宏偉。泥丸：泥團(tuán)子

5、 ,小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋 ,赤軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部 ,連綿四川、甘肅兩省邊境 ,海拔4000米左右 ,終年積雪。全軍：指中國工農(nóng)赤軍一、二、四方面軍 ,也即是整個赤軍。盡開顏：全都滿面笑容。)2.再讀詩句 ,說說每一句話的意思。(“赤軍不怕遠(yuǎn)征難 ,千山萬壑只尋常：赤軍兵士不懼怕在長征中遇到的很多艱難困苦 ,這些艱難困苦在赤軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細(xì)浪 ,烏蒙澎湃走泥丸：五嶺山脈那樣凹凸崎嶇 ,連綿不停 ,在赤軍眼里不過是翻騰著的細(xì)微波濤;烏蒙山那樣巨大宏偉 ,氣勢澎湃 ,在赤軍看來 ,不過像泥丸相同在腳下滾曩昔。“

6、金沙水拍云崖暖 ,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁 ,水流很急 ,激流拍岸 ,給人以暖的感受;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上 ,使人有寒氣逼人的感受?！案册荷角Ю镅?,全軍往后盡開顏：更讓赤軍兵士歡喜的是千里岷山、皚皚白雪 ,赤軍過了岷山 ,心境恍然大悟 ,個個喜逐顏開 ,表達(dá)了赤軍飽經(jīng)艱難險阻 ,獲得長征成功的喜(五)工作。1.朗誦這首詩。2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。3.解說：“只尋常、“盡開顏、“千山萬壑這三個詞語的意思。第二課時教育進(jìn)程：一、溫習(xí)查看。1、朗誦全詩。2、指名背誦并解說全詩。二、清晰教育方針。三、品詩、品句 ,領(lǐng)會作者的思想豪情。1、指名讀最初兩句詩

7、：“赤軍不怕遠(yuǎn)征難 ,千山萬壑只尋常。師：這兩句是全詩的總起 ,從1934年10月到1935年10月 ,赤軍步行長征二萬余里 ,縱橫十一個省 ,每天跟敵人 ,跟饑餓、疲憊、傷病 ,跟自然界的艱難作存亡的奮斗。這中心的艱難險阻是可想而知的 ,但赤軍兵士對這一切的答復(fù)是啥?你從這兒感受到啥?輔導(dǎo)朗誦這兩句詩 ,進(jìn)一步領(lǐng)會詩句所表達(dá)的思想豪情。2、自在朗誦全詩 ,考慮：從哪些詩句中能夠看出“赤軍不怕遠(yuǎn)征難?你是怎么想的?讓學(xué)生依據(jù)下面的提示 ,在四人小組里練說：榜首步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出赤軍遇到了啥艱難。第三步說說赤軍是怎么對待艱難的。3、學(xué)生溝通后 ,報告。4、你能有豪情地朗誦詩句嗎?5、夢想詩句所展現(xiàn)的畫面 ,領(lǐng)會“騰細(xì)浪、“走泥丸“云崖暖“鐵索寒等詞語中所包括的思想豪情。(1)輕聲讀中心四句詩 ,夢想一下赤軍過五嶺、烏蒙 ,巧渡金沙江 ,飛奪瀘定橋的情形。(觀看錄象)(2)溝通。(3)評論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒這四個詞語中包括著作者如何的思想豪情。(4)輔導(dǎo)學(xué)生有豪情地朗誦。6、赤軍長征途中征服了千山萬壑 ,作者為何只挑選五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫?7、齊讀最終兩句。師：毛澤東用“更喜來描述啥?這突出了赤軍的啥精力?四、有豪情地朗誦全詩。五、背誦全詩。六、賞識歌曲?長征?。七、總結(jié)。巨大的長征盡管已通曩昔半個