《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計之一

1、?孔雀東南飛?教學(xué)設(shè)計之一第一課時教學(xué)要點整體感知課文，把握情節(jié)和人物要點，從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術(shù)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：初中我們學(xué)習(xí)過南北朝時期的樂府民歌?木蘭詩?。今天我們學(xué)習(xí)被稱為樂府雙璧的另一篇樂府民歌，同時它又是我國最早的一部長篇敘事詩?孔雀東南飛?。二、關(guān)于樂府樂府，是漢武帝時設(shè)立的一個官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫樂府詩，或簡稱樂府。它是繼?詩經(jīng)?、?楚辭?而起的一種新詩體。關(guān)于焦、劉殉情故事的傳說。漢末建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝卻為婆母不容，婆母百般刁難她，沒有方法

2、，劉蘭芝只有自請回娘家。夫妻二人雙雙誓死不相負。蘭芝回到娘家后，不久，縣令替他的兒子求婚，焦仲卿聞聽此事，二人生人作死別，在蘭芝成婚那天，蘭芝決然投井而死，仲卿也自縊身亡。兩人變成了一對鴛鴦相對而鳴。這個美妙的傳說演化成了我國最早的一部長篇敘事詩。三、學(xué)生整體把握文意，提問：1、閱讀后，概括詩歌的情節(jié)。開端是故事的開始，交代故事的人物及事件的起因，為故事展開做鋪墊。開展是故事的深化，開展反映著客觀事物的運動規(guī)律，同時更是人物命運的形成展現(xiàn)。高潮，是故事的最劇烈最精彩的局部，人物的命運在這里得到充分的展示，結(jié)局是事物的結(jié)果展示。概括故事情節(jié)的關(guān)鍵是理清故事的思路，焦、劉感情是故事開展思路的主要因

3、素。起點：孔雀東南飛，五時一彷徨。第一局部：開端，是蘭芝對仲卿的訴述。一開始就提出了問題，展開了矛盾。蘭芝和仲卿愛情深沉，本應(yīng)白頭偕老，但婆婆不容，一定逼他們離異。第二局部：民展，寫蘭芝被遣回家，仲卿與蘭芝辭別，發(fā)誓要接蘭芝回來。第三局部：開展，寫蘭芝與仲卿的離情別緒，二人分手之際，依依不舍。第四局部：高潮，寫蘭芝與仲卿雙雙殉情。第五局部：結(jié)局，表達了詩人強烈的愿望。2、為情節(jié)各局部擬定標題。提示：五字句。能概括內(nèi)容，注意人物特點；把握精要，用得體的語言去表達。明確：起點首兩句第一局部：開端，蘭芝被遣。第二局部：開展，夫妻誓別。第三局部：開展，蘭芝抗婚。第四局部：高潮，雙雙殉情。第五局部：尾聲，告誡后人。3、概括故事主題。提示：1文章寫了怎樣的故事。2人物的情感是怎樣的。3這個故事具有怎樣的社會意義。明確：故事以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇開展為線索來表達，揭露了封建禮教破壞