初中生物教師資格證面試試講逐字稿萬能模板

1、 初中生物教師資格證面試試講逐字稿萬能模板1、題目：生物圈2、內(nèi)容：3、基本要求：（1）了解生物圈的組成（2）有師生互動，過程性評價(jià)（3）試講時(shí)間 10 分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿同學(xué)好,首先呢,問大家你們的家中都有哪些人呢?好,有爸爸媽媽,爺爺奶奶,兄弟姐妹。我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,兄弟姐妹們叫家庭成員,而我們的家庭成員及一起居住的房子我們就叫做家。那如果我們將地球上所有的生物都看成是我們的家人,那么一切生物所居住的這個(gè)家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我們一起 回到生命之初,跟隨老師走進(jìn)一場奇妙的太空之旅。在觀看視頻的同時(shí),請大家思考一下,與太空中其他星球相比,為什么只有地球才有生命的存在?視頻看

2、完了,哪位同學(xué)能告訴老師,為什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的這位女生,你來說一說,嗯,你看得很認(rèn)真,請坐,她說到了地球上有空氣,陽光,那么還有沒有其他答案呢?班長來說一下。補(bǔ)充的很好,他說到了還有氧氣,水.同學(xué)們說的都很對,因?yàn)橹挥械厍驗(yàn)槲覀兲峁┝诉@些我們生存所必須的條件, 而其他星球不具備這些條件,那么今天我們就來認(rèn)識一下我們共有的家園一一生物圈.同學(xué)們請看黑板上的這幅圖,大致描繪了一個(gè)自然環(huán)境,在這個(gè)圖中大家都看到了什么?對,在這幅圖中我們可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同學(xué)們你們覺得這幅畫有生機(jī)嗎?如果沒有,它還缺少了什么呢?對,動物、植物這些有生命的東西,那么

3、老師這里準(zhǔn)備了一些動植物的紙片,就請同學(xué)們來給他們找到他們的家,并送他們回到自己的家中。哪位同學(xué)想上來?同學(xué)們想上臺的欲望都很強(qiáng)烈,我們先請第三排穿紅顏色衣服的同學(xué)和黃顏色衣服的同學(xué)上來?，F(xiàn)在我們再來看這幅圖是否就充滿了生氣呢?對,這些生物都回到了自己的家。生物們共同生活的這個(gè)環(huán)境就是我們要說的生物圈。從同學(xué)們給這些生物找的家來看,都沒有任何一個(gè)生物在放在很深的地底下吧.那我們就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地殼內(nèi)部是沒有生物存在的。地球上適合生物生存的地方,其實(shí)只是它表面的一薄層,科學(xué)家把這一薄層叫做生態(tài)圈.生物圈的一個(gè)具體范圍是怎樣的?我們一起來看下面的短片。從短片上我們

4、可以知道什么呢?課代表你來回答。嗯,回答的非常正確,記錄的也很好,請坐。短片告訴了我們:如果以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分,生物圈向上約 10 千米的高度,向下 10 千米 左右的深處,是一個(gè) 20 千米左右厚度的圈層. 生物圈又分成了大氣圈, 水圈和巖石圈。 下面請同學(xué)們分組分別來閱讀書 12 頁得第一,二,三段文字,之后我請每小組的代表來向大家介紹他們小組代表的圈層.好,每組介紹的都很不錯,同學(xué)們對圈層有了認(rèn)識,那么我們想一想,各個(gè)圈層是否是獨(dú)立的呢?不是,對吧,各個(gè)圈層是相互聯(lián)系的。向日葵生長需要的條件除了陽光,水,營養(yǎng)物質(zhì)(無機(jī)鹽),空氣(二氧化碳和氧氣)還有適宜的溫度和一定的生活空間.對吧。想一

5、想他們都屬于哪些圈層呢?好,坐在最后一排角落的同學(xué)來回答。嗯,回答的很完整,請坐。大家想一想向日葵生活在相對濕潤的環(huán)境中,仙人掌生活在干旱缺水的荒漠,但它們都需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等生活條件.綜合來看我們就不難得,動物、植物等所有的生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要物質(zhì)、陽光,空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.如果將來有一天你有機(jī)會乘坐宇宙飛船遨游太空,那么你必須從生物圈攜帶哪些維持生命的必需物質(zhì)? 第二排戴眼鏡的同學(xué)你來回答. 嗯, 她說到了需要有氧, 充足的食物和水。生物有了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間,就一定能生存下去嗎?當(dāng)這些條件發(fā)生改變,如空氣污染、水污染、土壤污染等生態(tài)環(huán)境的破壞和惡化時(shí),對生物有什么影響?人類應(yīng)該怎么做?大家思考一下,嗯,對,我們的生存就會受到威脅啊。所以,請同學(xué)們從現(xiàn)在起向熱愛自