手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題11手術(shù)臺(tái)就是陣 地班級(jí)四(6)課時(shí)安排1課時(shí)執(zhí)教日期9月28日?qǐng)?zhí)教者李春燕教 學(xué) 日 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、在閱讀中自主識(shí)字。朗讀課文，借助填空概括課文主要內(nèi)容。 結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。2、理解“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同意思，學(xué)會(huì)正確使用。技能目標(biāo)1培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系 上下文理解詞語的能力。2培養(yǎng)讀的能力。通過朗讀比較，了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。3培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。悄感目標(biāo)學(xué)習(xí)口求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)以及把 中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫危

2、險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員 做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系具體內(nèi)容理解為什么“手術(shù)臺(tái)就是陣地”學(xué)情分析：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相對(duì)有效的質(zhì)疑。通過這些 質(zhì)疑，也能激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。在本科課的教學(xué)中，可以從疑入手，引導(dǎo)學(xué) 生充分朗讀課文。另外，本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，本課是這個(gè)單 元的第一篇課文因此重點(diǎn)通過填空的形式讓學(xué)生試著概括主要內(nèi)容。然后，根據(jù)學(xué) 生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3、一、揭 示課題，學(xué) 生質(zhì)疑1、出示課題：手術(shù)臺(tái)就 是陣地。2、在解決這些問題前，先 讓我們來理解一下，什么是“手術(shù)臺(tái)” ？什么是'陣 地” ？過度：那么手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)變 成陣地呢？下面就讓我們一 起走進(jìn)課文。1、生齊讀、質(zhì)疑預(yù)設(shè)：（手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣 地呢?誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？ 他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的 呢?）2生交流：陣地就是軍隊(duì)為 了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常 設(shè)有工事。手術(shù)臺(tái)就是外科 醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑二、激 趣引 入，整 體感 知：1、出示課文背景視頻，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、出示填空1939）年春，著名的（齊 會(huì)）戰(zhàn)斗打響了，在（離火 線不遠(yuǎn)）的一座小廟里，白 求恩

4、大夫正在（給傷員做手 術(shù)）。他已經(jīng)（兩天兩夜） 沒有休息了，眼睛里（布滿 了紅絲）。戰(zhàn)斗越來越激 烈。師衛(wèi)生部長(zhǎng)讓白求恩（離開），但白求恩說：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的邙車地），戰(zhàn)士們沒有離開他們 的陣地，（我怎么能離開手 術(shù)臺(tái)呢）？ ”白求恩（繼 續(xù)）給傷員做手術(shù)。就這 樣，白求恩（爭(zhēng)分奪秒）地 給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)乂1、學(xué)生結(jié)合視頻及課文內(nèi) 容，完成填空2、學(xué)生交流資料，介紹白 求恩加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸 外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派 遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人 組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年 三、四月間到達(dá)延安，以精 湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日 軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī) 務(wù)干部，后因

5、搶救傷員感染 中毒，1 9 3 9年1 1月1 2日在河北唐縣逝世。3、交流，出示：“可是， 手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地?！彼窃谇臎r十分危急的情況 下，堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說出幫助學(xué)生理清文章 脈絡(luò)，并為以后歸 納課文主要內(nèi)容的 學(xué)習(xí)作有效的鋪 墊。資料交流初步感知口求恩對(duì) 匸作的極端負(fù)責(zé)。-個(gè)，連續(xù)工作了（69）個(gè) 小時(shí)。3、課題“手術(shù)臺(tái)就是陣 地”這句話是山口求恩大夫 的原話演變而來的，找出原 話。想想：他是在怎樣的惜 況下說出來的？4、請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫 說的這句話，讀后你有什么 感受？來的。3、生交流（這里的陣地就是崗位，每 個(gè)人都有自己的崗位。工人 叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯 伯的崗位在田野，

6、老師的崗 位在課堂，醫(yī)生的崗位在手 術(shù)臺(tái)，所以說手術(shù)臺(tái)就是陣 地。）（這句話是比喻的 說法?？谇蠖鞔蠓虬褤尵葌?員當(dāng)作打仗，白求恩把動(dòng)手 術(shù)搶救傷病員看成和打仗一 樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣 地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說 手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地 方。這句話充分地表現(xiàn)了白 求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作 的極端負(fù)責(zé)。）三、深 入學(xué)習(xí) 課文， 體會(huì)人 物品 質(zhì)。1過渡：課文的哪些語句中 最能讓我們感受到口求恩大 夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端 負(fù)責(zé)呢？下面就讓我們一起 來學(xué)習(xí)課文2-4小節(jié)。2、生交流。（教師適時(shí)歸 納點(diǎn)撥，同時(shí)進(jìn)行朗讀指 導(dǎo)。）（1）學(xué)習(xí)描寫“環(huán)境”句。 學(xué)習(xí)文中有關(guān)環(huán)境描寫的句1、默讀課文2-4

7、節(jié)，思 考：白求恩在怎樣的悄況下 堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)？他是怎么表現(xiàn) 的？劃出文中有關(guān)的語句讀 一讀，并完成課后練習(xí)（嘗 試筆練）。學(xué)習(xí)、感受、朗讀2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文第2、3、 4節(jié)。（1）自讀課文第2、3、4緊緊抓住“環(huán)境”（變化）描寫與白 求恩“表現(xiàn)”（動(dòng) 作、語言、神態(tài)） 的語句，通過品詞 析句，感情朗讀， 讓學(xué)生深切感受語 言的魅力和白求恩 的咼尚品質(zhì)與國(guó)際 主義精神。同時(shí)，子。引導(dǎo)學(xué)生通過比較前后 三次環(huán)境描寫的句子，真切 體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢(shì)：情況越 來越危急一一炮彈數(shù)量在增 加，持續(xù)時(shí)間在延長(zhǎng)，爆炸 范圍在擴(kuò)大，方位距離在縮 短。指導(dǎo)有感悄朗讀， 要讀出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)緊張、危 急，讓人猶如身臨其境。

8、（2）學(xué)習(xí)描寫“口求恩的表 現(xiàn)”句一。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2 小節(jié)）口求恩大夫正在給傷員做手 術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒有休 息了，眼睛里布滿了紅絲。 a朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩 夜”、“布滿紅絲”。 口求恩十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù) 臺(tái)旁。他接過助手遞過來的 銀子，從傷員的腹腔里敏捷 地取出一塊彈片，扔在盤子 里。b抓住“鎮(zhèn)定”、“敬 捷”、“扔”等關(guān)鍵詞理解 這些句子告訴我們口求恩做 手術(shù)非常熟練，在危急時(shí)刻 他十分鎮(zhèn)定；指導(dǎo)有感惜地 朗讀。節(jié)，根據(jù)“板書”準(zhǔn)備簡(jiǎn)要 復(fù)述。（2）看“板書”復(fù)述課文。（3）根據(jù)提示概括主要內(nèi) 容。（提示：什么時(shí)候，當(dāng) 時(shí)悄況怎樣，口求恩如何表 現(xiàn)）3、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸 續(xù)、繼續(xù)

9、、連續(xù)”在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼 續(xù)、連續(xù)這兒個(gè)詞，它們都 有接連不斷的意思，但是乂 存在著細(xì)微的差別。你能分 清它們的不同之處，選出正 確的詞來填空嗎？我軍的傷員（）從火線上 抬下來。白求恩低下頭，（）給傷 員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了 69個(gè)小時(shí)。有步驟、有過程的 “概括”指導(dǎo)，可 以讓學(xué)生學(xué)得明 白。通過練習(xí)讓學(xué)生掌 握這三個(gè)詞語的不 同意思。（3）學(xué)習(xí)描寫“口求恩的表 現(xiàn)”句二。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3 小節(jié)）a在朗讀指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生讀 懂口求恩大夫和師衛(wèi)生部長(zhǎng) 的2次對(duì)話，從中理解白求 恩不肯離開手術(shù)臺(tái)的原因， 進(jìn)而理解“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的 陣地”的含義一一堅(jiān)守陣地 是戰(zhàn)士的職責(zé)，堅(jiān)守

10、手術(shù)臺(tái) 便是醫(yī)生的職責(zé)；戰(zhàn)士用生 命堅(jiān)守陣地，醫(yī)生便應(yīng)該用 生命堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。b比較句子，體會(huì)反問句在 句中的作用。戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我怎 么能離開手術(shù)臺(tái)呢？戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我不 能離開手術(shù)臺(tái)。（4）學(xué)習(xí)描寫“白求恩表 現(xiàn)”句三。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4 小節(jié)）口求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷 員做手術(shù)，做了一個(gè)又一 個(gè)。a抓住關(guān)鍵詞“爭(zhēng)分奪 秒”、“做了一個(gè)又一 個(gè)”。4、小結(jié)：我們先在讀懂每 一節(jié)的基礎(chǔ)上以“當(dāng)時(shí)悄況 怎樣，口求恩如何表現(xiàn)”為 基本句式概括節(jié)意，再進(jìn)行 主要內(nèi)容的概括，這也是概 括主要內(nèi)容一種方法。四、存 疑探 索，延 續(xù)興趣1. 總結(jié)全文。學(xué)完了這篇課文，口求恩大 夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作 的故事，讓我們深受感動(dòng)。 讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課 文，體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé) 的國(guó)際主義精神。2. 存疑探索，指導(dǎo)閱讀。 口求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn) 士。他對(duì)同志極端熱忱，對(duì) 工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精 益求精，他為中國(guó)人民的解 放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在 一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中 毒，以身殉職。毛主席寫了 一篇文章叫做紀(jì)念白求 恩，號(hào)召全國(guó)人民向口求 恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多