新課程理念下的創(chuàng)新教學設計繼續(xù)教育題庫一部分

1、新課程理念下的創(chuàng)新教學設計信息技術自測試卷（一）單選題:1.“累積學習的一般理論模式”的提出者是（ ）。A.布盧姆B.奧蘇貝爾C.加涅D.皮亞杰2.系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)的（ ）。A.整體觀念B.結構功能C.模型化D.最優(yōu)化3.屬于戴爾經驗之塔“做的經驗”的是（ ）。A.觀摩示范B.演戲的經驗C.視覺符號D.學習旅行4.戴爾把人們獲得知識與能力的各種經驗，按照它們的抽象程度，劃分為 （ ）大類。A.2B.3C.4D.55.（ ）屬于投影視覺媒體。A.印刷材料B.實物和模型C.幻燈D.電視和錄像6.“學生能敘述計算機的特點、作用，計算機技術的發(fā)展史等等”，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.知

2、識B.領會C.運用D.綜合7.在信息技術課程的教學中，各種信息技術工具的使用，像計算機鍵盤、鼠標等輸入設備的操作，以及一些常用應用軟件的操作都屬于（ ）領域的學習。A.情感B.動作技能C.認知D.無法確定8.教師給學生提出教學目標，組織、提煉教學內容，安排教學順序，指導學生學習，替學生處理教學信息。這種教學策略是（ ）。A.拋錨式教學策略B.啟發(fā)式教學策略C.主導式教學策略D.自學式教學策略9.人本主義學習理論的代表人物是（ ）。A.巴甫洛夫B.奧蘇貝爾C.皮亞杰D.羅杰斯10.（ ）教學活動程序的基本過程是：激發(fā)學習動機復習舊課講授新課鞏固運用檢查。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情

3、境陶冶11.（ ）教學方法是一種教師講，學生聽的活動。A.講授法B.演示法C.談話法D.討論法12.以下具有“超文本結構組織信息、友好交互環(huán)境”教學特點的是（ ）。A.印刷教材B.電視教材C.幻燈投影教材D.多媒體教學軟件13.按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進的技術是（ ）。A.計算機文件夾B.數(shù)據(jù)庫C.超文本D.學習文件夾14.（ ）也稱教學前評價或前置評價。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.絕對評價15.克拉斯沃爾把情感領域的教育目標分為（ ）級。A.5B.6C.7D.8多選題:1.當今建構主義學習理論的基本觀點主要有（ ）幾方面。A.知識觀B.價值觀C.學習

4、觀D.學生觀2.教學設計的一般過程有（ ）。A.教師分析B.教學目標分析C.教學策略分析D.學習者分析3.教學風格的內容包括（ ）。A.教學風度B.教學節(jié)奏C.教學情趣D.教學基調4.信息技術教師的知識結構有（ ）。A.信息技術知識B.純熟的教學技能C.哲學知識D.邏輯學知識判斷題:1.教育技術研究的具體內容是“學習過程”和“學習資源”的“設計”、“開發(fā)”、“利用”、“管理”和“評價”等五個方面。正確錯誤2.創(chuàng)設情境就是提供一些相關的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。正確錯誤3.細化理論的過程就是在同一級上可以對不同的學習內容進行細化。正確錯誤4.1954 年，美國學者威特金首先提出了“學習風格”的概念。正確

5、錯誤5.案例與其他教學材料是一樣的。正確錯誤6.超媒體就是多媒體加超文本。正確錯誤填空題:1.貝爾洛在 5W 模型基礎上提出了_模型。SMCR答案：2.新手型教師是指職業(yè)年齡在_的教師。5年以內答案：3.初中階段是學生信息素養(yǎng)的_。發(fā)展期答案：簡答題:1.什么是教學設計？2.什么是教學模式？3.信息技術知識及能力基礎分析包括哪些方面？4.教學模式有哪些功能？新課程理念下的創(chuàng)新教學設計信息技術自測試卷（二）單選題:1.屬于戴爾經驗之塔“觀察的經驗”的是（ ）。A.言語符號B.演戲的經驗C.視覺符號D.學習旅行2.戴爾經驗之塔“抽象的經驗”包括（ ）個層次。A.2B.3C.4D.53.（ ）屬于非

6、投影視覺媒體。A.收音機B.錄音機C.印刷材料D.電視和錄像4.“學生能用自己的語言解釋計算機及其組成部分的功能，能闡述計算機的實際應用”，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.知識B.領會C.運用D.綜合5.動作技能的形成有（ ）個階段。A.2B.3C.4D.56.學生的情感學習達到（ ）這一階段時，在上網(wǎng)的過程中，會嚴格約束自己的行為，在同其他用戶的交往中，能自覺地使用網(wǎng)上禮儀，從而與他人形成良好的網(wǎng)際關系。A.認同B.順從C.內化D.無法確定7.學生自己產生教學目標，學生自己對教學內容進行組織，安排學習順序等，鼓勵學生自己從教學中建構具有個人特有風格的學習。這種教學策略是（ ）。A.拋錨

7、式教學策略B.啟發(fā)式教學策略C.主導式教學策略D.自學式教學策略8.建構主義學習理論的代表人物是（ ）。A.巴甫洛夫B.奧蘇貝爾C.皮亞杰D.羅杰斯9.（ ）把教學過程分為四個階段。A.赫爾巴特B.加涅C.賴恩D.羅杰斯10.（ ）教學活動程序主要是根據(jù)布魯納等人提出的“問題假設推理驗證結論”這一過程面提出的。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情境陶冶11.（ ）教學方法是使學生從感性上認識一定的客觀事物，從而為理性認識打下基礎。A.講授法B.演示法C.談話法D.討論法12.（ ）教學組織適用于新課的導入、系統(tǒng)觀點闡述、專家講座，電視錄相遠程教學。A.集體授課式B.小組學習式C.個別化教

8、學D.以上都不對13.( ) 是與認知目標有關的教學方法。A.示范反饋B.實習法C.強化法D.練習反饋14.( )主要用于考核學生的學習效果，確定學生的最終學習成績。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.絕對評15.( )教學活動程序適用于動作技能領域的教學目標的實現(xiàn)。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情境陶冶多選題:1.信息技術教學設計的一般過程有（ ）。A.分析教學內容B.學習者分析C.教學重點、難點分析D.教師分析2.教學媒體的共同特性有（ ）。A.固定性B.擴散性C.重復性D.組合性3.以計算機為核心的教學資源主要指（ ）等。A.多媒體計算機B.教室網(wǎng)絡C.校園網(wǎng)D.因特

9、網(wǎng)4.電視教材的電視特點有（ ）。A.視聽結合，多維呈現(xiàn)教學信息B.友好的交互方式，調動學生積極參與C.存儲再現(xiàn)，克服時空局限D.傳送方式多樣化，適合多種教學方式判斷題:1.教學設計就是對教學過程的設計。正確錯誤2.自主學習設計應體現(xiàn)：發(fā)揮學生的首創(chuàng)精神、知識外化和實現(xiàn)自我反饋。正確錯誤3.分析學習需要的基本方法有內部參照需要分析和外部參照需要分析法，兩者的主要區(qū)別在于目標不同。正確錯誤4.學習目標與教學目標是相同的。正確錯誤5.經驗之塔強調了視聽教育媒體在教學中的重要地位。正確錯誤6.教學目標是對想要得到的學習結果的總括性的表述。正確錯誤填空題:1.拉斯韋爾的功績在于他通過_傳播模式正確地指

10、明了傳播學研究戰(zhàn)略的主攻方向。5W答案：2.成熟型教師是指職業(yè)年齡在_的教師群體的一部分。10至29之間答案：3.高中階段是學生信息素養(yǎng)的_。提升期答案：簡答題:1.什么是信息技術教學設計？2.什么是教學基調？3.教學策略有哪些特點？4.制定和選擇教學策略的依據(jù)有哪些？新課程理念下的創(chuàng)新教學設計信息技術自測試卷（三）單選題:1.屬于戴爾經驗之塔“抽象的經驗”的是（ ）。A.觀摩示范B.演戲的經驗C.視覺符號D.學習旅行2.戴爾經驗之塔“觀察的經驗”包括（ ）個層次。A.3B.4C.5D.63.（ ）屬于視聽媒體。A.收音機B.錄音機C.電視和錄像D.印刷材料4.在中學信息技術的學習中，學生學習

11、和熟悉了“記事本”的功能后，在遇到其它的文字編輯軟件時，就能有一種觸類旁通的感覺，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.知識B.領會C.應用D.綜合5.“指將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.評價B.領會C.應用D.綜合6.情感的形成有（ ）個過程。A.2B.3C.4D.57.當學生經過教師在課堂上的說教，在有了一定的上網(wǎng)經歷后，能自覺抵制網(wǎng)上的不良信息，同時自愿接受網(wǎng)上行為規(guī)范，不對其它網(wǎng)站作出具有侵害性的行為。這種現(xiàn)象屬于情感形成過程中的（ ）。A.認同B.順從C.內化D.無法確定8.認知主義學習理論的代表人物是（ ）。A.巴甫洛夫B.

12、華生C.托爾曼D.羅杰斯9.（ ）提出了“五段教學”。A.赫爾巴特B.加涅C.賴恩D.羅杰斯10.（ ）教學活動程序的基本過程是：定向隨從性練習自主性練習遷移。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情境陶冶11.（ ）教學方法是教師可以通過提問的方式來啟發(fā)引導學生的思維，讓學生得出正確的結論。A.講授法B.演示法C.談話法D.討論法12.（ ）教學組織有利于實現(xiàn)情感領域的教學目標，有助于提高學生組織和表達自己的見解，學生之間易形成良好的合作精神和良好的人際關系。A.集體授課式B.小組學習式C.個別化教學D.以上都不對13.( ) 是與情感領域有關的學習。A.實驗法B.實習法C.強化法D.練習

13、反饋14.布盧姆把認知領域的教育目標分為（ ）類。A.6B.7C.8D.915.( )教學活動程序適用于情感領域的教學目標的實現(xiàn)。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情境陶冶多選題:1.教學策略具體到實際教學包括（ ） 。A.教學場地的選擇B.教學組織形式的選擇C.教學媒體的選擇D.教學方法的選擇2.選擇教學媒體時必須考慮的因素有（ ） 。A.學習任務因素B.學習者因素C.教學管理因素D.媒體使用因素3.根據(jù)教學媒體的定義，下列屬于教學媒體的是（ ） 。A.教室B.學生C.書本D.Internet4.教學模式的結構有（ ） 。A.理論依據(jù)B.教學目標C.操作程序D.實現(xiàn)條件判斷題:1.無論

14、教學手段如何先進，教學媒體仍然是輔助教學的工具。正確錯誤2.協(xié)作學習是建立在個人自主學習的基礎上開展的小組討論、協(xié)商。正確錯誤3.學習需要分析要以學習行為來描述差距。正確錯誤4.進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。正確錯誤5.經驗之塔中塔的頂層經驗最抽象，易獲得概念，便于應用。正確錯誤6.教育技術強調的是學習過程。正確錯誤填空題:1.在拉斯威爾的 5W 模型中，聯(lián)系傳者與受者之間的環(huán)節(jié)是_。傳播渠道答案：2.專家型教師是指職業(yè)年齡在_的群體教師中的小部分教師。20年以上答案：3.超文本的基本結構由_和_ 組成。節(jié)點空 1 ：鏈空 2 ：簡答題:1.什么是教學風度？2.什么是協(xié)作式

15、教學策略？3.主導式教學策略有哪些優(yōu)點及不足？4.選取教學組織形式的原則有哪些？新課程理念下的創(chuàng)新教學設計信息技術自測試卷（四）單選題:1.戴爾經驗之塔“做的經驗”包括（ ）個層次。A.2B.3C.4D.52.（ ）屬于綜合操作媒體。A.收音機B.錄音機C.CAI 系統(tǒng)D.印刷材料3.在程序設計中，學生可以根據(jù)現(xiàn)實需要對某段源程序作出修改、調整等，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.知識B.領會C.分析D.綜合4.“根據(jù)材料的內在標準或外在標準，對其作出價值判斷的能力”，在布盧姆的認知領域中，屬于（ ）。A.評價B.領會C.應用D.綜合5.有些學生在剛開始上網(wǎng)時，會對網(wǎng)上的一些不良信息感到好

16、奇；也有些學生會對網(wǎng)上“黑客“的行為感到佩服，總希望自己能有機會去親身體驗以下。這種現(xiàn)象屬于情感形成過程中的 （ ）。A.認同B.順從C.內化D.無法確定6.行為主義學習理論的代表人物是（ ）。A.巴甫洛夫B.加涅C.托爾曼D.羅杰斯7.（ ）將學生學習的內部過程由九個步驟組成。A.赫爾巴特B.加涅C.賴恩D.羅杰斯8.（ ）教學活動程序的基本過程是：創(chuàng)設情境參與各種活動總結轉化。A.傳遞接受B.引導發(fā)現(xiàn)C.示范模仿D.情境陶冶9.（ ）教學方法是在教師的指導下，學生運用已經學到的知識來解決一些問題。A.講授法B.演示法C.練習法D.討論法10.（ ）組織是當代教學中最為搶眼的一種。A.集體授

17、課式B.小組學習式C.個別化教學D.以上都不對11.（ ）認為，“學習的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。A.赫爾巴特B.加涅C.賴恩D.羅杰斯12.( ) 是與獲得動作技能有關的教學方法。A.實驗法B.情景教育法C.練習法D.示范模仿13.在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作的教學評價稱為( )。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.絕對評價14.辛普森把動作技能領域的教育目標分為（ ）類。A.6B.7C.8D.915.教學設計活動中進行的評價主要是（ ）。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.絕對評價多選題:1.信息技術做為一門課程開設是由（ ）要素決定的。A.社會需求B.教師需求C.學生發(fā)展D.學科知識2.信息技術教師教學風格有（ ）幾種。A.理智型B.情感型C.幽默型D.技巧型3.教學媒體的個別特性有（ ）。A.表現(xiàn)力B.重現(xiàn)力C.接觸面D.參與性4.在確定教學目標時必須考慮到如下幾個方面的因素（ ）。A.社會的需要B.學生的特征C.學科的特點D.媒體的選擇判斷題:1.學習者特征分析是教學設計前期的一項工作，目的是了解學習者的學習準備情況及其學習風格。正確錯誤2.布盧姆將教學目標分為：知識、理解、應用、分析、綜合和評