建筑設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)姚

1、建筑設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)（高職）課程編碼制定人制定日期修訂人修訂日期審定（組）人審定日期姚立民2015.09渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院建工教研室2015年9月建筑設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言（一）課程定位1.課程性質(zhì)建筑設(shè)備課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域選修課程，是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程專業(yè)（理論）課程。本課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑給排水、供暖工程、通風(fēng)工程和空調(diào)工程的系統(tǒng)組成，了解常用設(shè)備，了解一般建筑給排水工程、供暖工程、通風(fēng)工程和空調(diào)工程的識(shí)讀方法。2.課程地位課程以培養(yǎng)學(xué)生從事建筑設(shè)備安裝工程施工方面的崗位職業(yè)能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生

2、創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為后期的頂崗實(shí)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前導(dǎo)課程：建筑制圖與識(shí)圖3.課程任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑給排水、采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、電氣工程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；并能閱讀建筑給排水施工圖、供暖施工圖、通風(fēng)施工圖、空調(diào)施工圖、建筑電氣施工圖；熟悉設(shè)計(jì)和施工規(guī)范。掌握建筑設(shè)備基本知識(shí)對(duì)工程中相關(guān)實(shí)際問(wèn)題能很好認(rèn)識(shí)及解決。 1.掌握建筑給排水、建筑采暖、通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)的組成方式，工作流程，常用設(shè)備； 2.給排水、供暖、通風(fēng)、空調(diào)管道布置與敷設(shè)的要求； 3.具備一般給排水、采暖、通風(fēng)、空調(diào)、電氣工程施工圖的識(shí)圖能力； 4.具備一般設(shè)備專業(yè)與土建專業(yè)的配合能力；

3、5.具備一般設(shè)備專業(yè)與電氣專業(yè)的配合處理能力。（二）課程設(shè)計(jì)1.課程設(shè)計(jì)理念一個(gè)核心：以企業(yè)所需的真正職業(yè)能力培養(yǎng)為核心兩條主線：以質(zhì)量檢測(cè)和安全管理為教學(xué)主線三個(gè)特色：采用“雙師+雙崗”、“校企合作+學(xué)訓(xùn)結(jié)合”以及“1 +1”師生團(tuán)隊(duì)模式四項(xiàng)結(jié)合：理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；知識(shí)與資格證書(shū)相結(jié)合；課堂與工程現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合；教、學(xué)、做相結(jié)合。五個(gè)體系：建立課程整體教學(xué)體系；建立課程教學(xué)運(yùn)作體系；建立課程教學(xué)保障體系；建立課程過(guò)程監(jiān)督體系；建立課程評(píng)價(jià)體系。多種手段：課程教學(xué)手段多樣化。本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，

4、轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。2.課程設(shè)計(jì)思路 按照課程設(shè)計(jì)的理念，以校企合作為基礎(chǔ)，以崗位技能為核心，以工作過(guò)程為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放性、實(shí)踐性和職業(yè)性的課程。1、通過(guò)校企合作，編寫(xiě)完善具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)踐性的課程教材、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)、教學(xué)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)校企合作，進(jìn)一步提高師資水平，擴(kuò)大師資范圍。并建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)保障體系，為課程提供有效的外部保障。2、課程與崗位技能密切對(duì)接，理論不求完備，以對(duì)崗位技能的滿足為前提。3、課程的開(kāi)展以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為動(dòng)力，按照工作過(guò)程的開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行課程的組織與教學(xué)。4、課程

5、教學(xué)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、實(shí)踐性。教學(xué)不拘泥于教室，授課不拘泥于校內(nèi)教師，學(xué)生不拘泥于被動(dòng)學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放性的教與學(xué)體系。5、以學(xué)生為主題，充分體現(xiàn)職業(yè)性。課程教學(xué)的根本目標(biāo)，是形成學(xué)生的職業(yè)能力，因而，教學(xué)的方方面面的設(shè)計(jì)和組織，均體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為核心。6、課程教學(xué)圍繞“真實(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)”開(kāi)展。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，都強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”。二、課程總標(biāo)準(zhǔn)表1 課程總標(biāo)準(zhǔn)課程代碼編制人姚立民審定人開(kāi)設(shè)學(xué)期第二學(xué)年第一學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)72 編制時(shí)間2015.09審定時(shí)間適用對(duì)象高職工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.專業(yè)能力：(1) 具有按照建筑室內(nèi)給排水工程、供暖、通風(fēng)與空調(diào)工程施工圖進(jìn)行施工的能力；

6、(2) 具有根據(jù)安裝工程施工圖，進(jìn)行選擇、使用常用施工機(jī)具和設(shè)備的能力；(3) 具備根據(jù)安裝施工圖使用施工及驗(yàn)收規(guī)范、施工技術(shù)操作規(guī)程和圖集的能力。2.方法能力：(1)具備辨證思維的能力；(2)能自主學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)、新方法和新技術(shù)；(3)能通過(guò)各種媒體資源查找和應(yīng)用所需信息；(4)能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃并確保其實(shí)施；(5)能不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)案中尋找共性；(6)能樹(shù)立發(fā)展的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)解決判斷實(shí)際問(wèn)題。3.社會(huì)能力： (1)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛(ài)動(dòng)物、敬業(yè)愛(ài)崗，具有自強(qiáng)、自立、競(jìng)爭(zhēng)、合作、拼搏、實(shí)干、勇于奉獻(xiàn)的精神；(2)具有科學(xué)求實(shí)的

7、態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)業(yè)的能力；(3)具有較強(qiáng)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力及良好的人際溝通能力，能與客戶建立良好、持久的關(guān)系；(4)具有良好的思想品質(zhì)和社會(huì)公德，具有高尚的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，具有法制觀念；(5)具有適應(yīng)各種環(huán)境、各種崗位以及抵抗風(fēng)險(xiǎn)和挫折的良好心理素質(zhì)及克服困難的決心和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課程內(nèi)容有建筑給水與排水、消防、供熱供燃?xì)?、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電（電話通信系統(tǒng)、有線電視與閉路電視系統(tǒng)、消防與防盜監(jiān)控系統(tǒng)等）設(shè)備工程的專業(yè)基本知識(shí)。學(xué)習(xí)情境章、節(jié)序號(hào)情境描述學(xué)時(shí)1建筑室內(nèi)給水工程162建筑室內(nèi)排水工程143供暖與供燃?xì)?

8、24通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)125建筑電氣18學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該先修相關(guān)的建筑識(shí)圖等知識(shí)。考核與評(píng)價(jià)情境序號(hào)情境1情境2情境3情境4情境5考核方式過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)考核權(quán)重20%20%12%18%30%教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中，每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排分配學(xué)時(shí)，基本采用任務(wù)設(shè)置、信息資料、方案制定、實(shí)踐操作、考核評(píng)價(jià)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步”教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。三、學(xué)習(xí)情境（章、節(jié)）標(biāo)準(zhǔn)表2-1 學(xué)習(xí)情境1：建筑室內(nèi)給水工程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解室內(nèi)給水系統(tǒng)的分類和組成，建筑給水系統(tǒng)的供水方式，高層建筑室內(nèi)給水系統(tǒng)，給水水質(zhì)及其防止水質(zhì)污染的措施

9、；2、了解室內(nèi)給水管道的常用材料，室內(nèi)給水用附件，水表、水泵、水箱及氣壓給水裝置；3、掌握引入管和水表節(jié)點(diǎn)的布置，室內(nèi)給水管道的布置，室內(nèi)給水管道的敷設(shè)，給水管道的防凍，防腐、防結(jié)露與防噪聲；4、了解設(shè)置室內(nèi)消防系統(tǒng)的原則，室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)及其設(shè)備，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)；5、了解室內(nèi)熱水供應(yīng)系統(tǒng)，室內(nèi)熱水的制備、儲(chǔ)存及主要附件，熱水水質(zhì)、水溫及用水量標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)水供應(yīng)，太陽(yáng)能熱水器。學(xué)習(xí)內(nèi)容室內(nèi)給水系統(tǒng)；室內(nèi)給水系統(tǒng)的管材、附件及設(shè)備；室內(nèi)給水管網(wǎng)的布置與敷設(shè)；室內(nèi)消防給水系統(tǒng)；室內(nèi)熱水供應(yīng)學(xué) 時(shí)理論16考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重20%教學(xué)方法1.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué)：將工程

10、質(zhì)量管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù)，每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置信息資料方案制定實(shí)踐操作考核評(píng)價(jià)”五步法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案，最終對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。2.學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)地及實(shí)際案例，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)質(zhì)量管理的基本概念和基本原理。3.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。4.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好教學(xué)場(chǎng)地和所需儀器設(shè)備。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備；教學(xué)課件、軟件；視頻教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大量的教

11、學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行操作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。3.利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)課打基礎(chǔ)。4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高了

12、學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技能的完成，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并參與技能訓(xùn)練全過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手能力與職業(yè)素質(zhì)5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點(diǎn)知識(shí)給水系統(tǒng)管材及附件技能識(shí)讀給水施工圖的能力、懂原理、會(huì)維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。參考資料1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北京: 清華大學(xué)出版社，20092 徐猛勇主編. 建筑設(shè)備工程M.北京: 中國(guó)水利水電出版社，2011表2-2 學(xué)習(xí)情境2：建筑排水工程

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解建筑排水系統(tǒng)的分類、組成；2、了解室內(nèi)排水常用管材、附件與衛(wèi)生器具；3、掌握排水管道的布置，排水管道的敷設(shè)方法與安裝要求，衛(wèi)生器具的布置與敷設(shè)；4、了解屋面雨水排放方式，屋面雨水排水系統(tǒng)；5、了解蘇維脫系統(tǒng)、塞克斯蒂阿系統(tǒng)等高層建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)的分類與組成；建筑排水系統(tǒng)的管材、附件及衛(wèi)生器具；室內(nèi)排水管道的布置及敷設(shè)；屋面雨水排水系統(tǒng)；高層建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)。學(xué) 時(shí)理論14考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重20%教學(xué)方法1.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué)：將地基與基礎(chǔ)工程管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù)，每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置信息資料方案制定實(shí)

14、踐操作考核評(píng)價(jià)”五步法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案，最終對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。2.學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)地及實(shí)際案例，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)地基與基礎(chǔ)工程管理的基本概念和基本原理。3.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。4.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好教學(xué)場(chǎng)地和所需儀器設(shè)備。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備；教學(xué)課件、軟件；視頻教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案，然后

15、進(jìn)行操作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。3.利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)課打基礎(chǔ)。4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技

16、能的完成，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并參與技能訓(xùn)練全過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手能力與職業(yè)素質(zhì)5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點(diǎn)知識(shí)排水系統(tǒng)附件及衛(wèi)生器具技能識(shí)讀排水施工圖、懂原理、會(huì)維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。參考資料1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北京: 清華大學(xué)出版社，20092 徐猛勇主編. 建筑設(shè)備工程M.北京: 中國(guó)水利水電出版社，2011表2-3 學(xué)習(xí)情境3：供暖與供燃?xì)鈱W(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解供暖系統(tǒng)的組成、方式、基本管路圖式、工作原理、工作使用特點(diǎn)

17、；2、了解采暖系統(tǒng)的設(shè)備及附件的構(gòu)造、使用特點(diǎn)和布置原則；3、掌握采暖系統(tǒng)的安裝布置要求 4、了解高層建筑采暖的特點(diǎn)和熱水采暖系統(tǒng)的形式； 5、了解室內(nèi)燃?xì)夤?yīng)的要求，管道、燃器具的安裝布置要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容供熱與集中供熱系統(tǒng)；采暖系統(tǒng)；供暖系統(tǒng)的散熱器及附件設(shè)備；采暖系統(tǒng)的管路布置與敷設(shè)；高層建筑采暖的特點(diǎn)及系統(tǒng)形式；燃?xì)夤?yīng)。學(xué) 時(shí)理論12考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重12%教學(xué)方法1.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué)：將混合結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù)，每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置信息資料方案制定實(shí)踐操作考核評(píng)價(jià)”五步法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案

18、，最終對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。2.學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)地及實(shí)際案例，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)混合結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量管理的基本概念和基本原理。3.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。4.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好教學(xué)場(chǎng)地和所需儀器設(shè)備。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備；教學(xué)課件、軟件；視頻教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行操作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)

19、學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。3.利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)課打基礎(chǔ)。4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技能的完成，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)

20、實(shí)驗(yàn)步驟，并參與技能訓(xùn)練全過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手能力與職業(yè)素質(zhì)5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點(diǎn)知識(shí)采暖系統(tǒng)設(shè)備及附件技能識(shí)讀采暖施工圖、懂原理、會(huì)維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。參考資料1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北京: 清華大學(xué)出版社，20092 徐猛勇主編. 建筑設(shè)備工程M.北京: 中國(guó)水利水電出版社，2011表2-4 學(xué)習(xí)情境4：通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、弄清通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)的任務(wù)與區(qū)別，并了解通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)主要控制與計(jì)算參數(shù)的含義；2、了解通風(fēng)的方式及原理，掌握加強(qiáng)自然通風(fēng)的基本

21、措施；3、了解通風(fēng)系統(tǒng)的主要設(shè)備和構(gòu)件，并了解空氣凈化處理設(shè)備的類型與特點(diǎn)；4、了解空調(diào)系統(tǒng)的分類，空氣調(diào)節(jié)方式、特點(diǎn)及其設(shè)備組成；5、了解空氣處理設(shè)備的種類、構(gòu)造、特點(diǎn)和基本選擇；6、理解空調(diào)管道、空調(diào)機(jī)房的布置要求及與建筑的配合。學(xué)習(xí)內(nèi)容通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)的概述；工業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)；空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)；通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)與建筑的配合。學(xué) 時(shí)理論12考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考評(píng)+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重18%教學(xué)方法1.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué)：將框架結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù)，每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置信息資料方案制定實(shí)踐操作考核評(píng)價(jià)”五步法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案，最終對(duì)學(xué)

22、生作出評(píng)價(jià)。2.學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)地及實(shí)際案例，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)框架結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量管理的基本概念和基本原理。3.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。4.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好教學(xué)場(chǎng)地和所需儀器設(shè)備。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備；教學(xué)課件、軟件；視頻教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行操作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大

23、地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。3.利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)課打基礎(chǔ)。4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技能的完成，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，

24、并參與技能訓(xùn)練全過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手能力與職業(yè)素質(zhì)5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點(diǎn)知識(shí)通風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)管材、附件、設(shè)備技能識(shí)讀通風(fēng)空調(diào)施工圖、懂原理、會(huì)維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。參考資料1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北京: 清華大學(xué)出版社，20092 徐猛勇主編. 建筑設(shè)備工程M.北京: 中國(guó)水利水電出版社，2011表2-5 學(xué)習(xí)情境5：建筑電氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解電力系統(tǒng)、建筑供配電系統(tǒng)的組成及電壓等級(jí)，電力負(fù)荷的劃分；2、了解各種常用的高低壓電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、型號(hào)及工作原理；3、

25、了解電力線路的組成、構(gòu)造、特征及敷設(shè)方式；4、了解安全電壓、電流的基本概念和掌握安全用電、防止觸電的有效措施；5、理解工作接地、保護(hù)接地、重復(fù)接地和等電位連接的概念和作用；6、掌握低壓系統(tǒng)接地的各種各種形式及其適用的場(chǎng)合；7、了解防雷裝置的組成、種類及其適用的場(chǎng)合，建筑物的防雷等級(jí)及相應(yīng)的防雷措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容建筑供配電系統(tǒng)的組成及等級(jí)劃分；供配電系統(tǒng)的主要電氣設(shè)備；安全用電與接地；建筑防雷。電氣照明系統(tǒng)的基本知識(shí)；電光源與燈具；照明供配電系統(tǒng)；電氣照明施工圖。通信系統(tǒng)；共用天線電視系統(tǒng)（ CATV ）；火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)；有限廣播音響系統(tǒng)；綜合布線系統(tǒng)。學(xué) 時(shí)理論18考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考評(píng)

26、+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重30%教學(xué)方法1.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué)：將裝飾與樓地面工程施工質(zhì)量管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù)，每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置信息資料方案制定實(shí)踐操作考核評(píng)價(jià)”五步法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案，最終對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。2.學(xué)生通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)地及實(shí)際案例，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)裝飾與樓地面工程施工質(zhì)量管理的基本概念和基本原理。3.教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。4.教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好教學(xué)場(chǎng)地和所需儀器設(shè)備。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備；教學(xué)課件、軟件；

27、視頻教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行操作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。3.利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)

28、質(zhì)量，為專業(yè)課打基礎(chǔ)。4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技能的完成，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并參與技能訓(xùn)練全過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手能力與職業(yè)素質(zhì)5.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。主要考核點(diǎn)知識(shí)變配電系統(tǒng)照明系統(tǒng)防雷接地系統(tǒng)建筑弱電系統(tǒng)技能識(shí)讀建筑電氣施工圖、懂原理、會(huì)維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新的能力。參考資料1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北

29、京: 清華大學(xué)出版社，20092 徐猛勇主編. 建筑設(shè)備工程M.北京: 中國(guó)水利水電出版社，2011四、教學(xué)實(shí)施建議和要求（一）教材選用或編寫(xiě)要求1.使用教材目前使用的教材主要是21世紀(jì)全國(guó)高職高專土建類專業(yè)技能型規(guī)劃教材建筑設(shè)備。這部教材的編寫(xiě)是按照教育部高職高專教材建設(shè)要求，緊緊圍繞培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，即培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。教材定位是體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。本教材內(nèi)容豐富、新穎、簡(jiǎn)練，圖文結(jié)合，易學(xué)易懂，結(jié)合相關(guān)科研成果和生產(chǎn)實(shí)踐，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，并注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性教育和解決問(wèn)題能力

30、的培養(yǎng)，是高職院校土建類相關(guān)專業(yè)非常適用的好教材。2.參考教材 1 金國(guó)輝主編. 建筑設(shè)備M.北京: 清華大學(xué)出版社，2009 2 李云峰主編. 建筑設(shè)備M.北京: 化學(xué)工業(yè)出版社，20103 鐘漢華主編. 建筑設(shè)備M.南京: 南京大學(xué)出版社，2012（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)建議1.教學(xué)建議（1）運(yùn)用探究式教學(xué)方法，大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行，如建筑工程質(zhì)量與安全事故的案例，就如何確定問(wèn)題原因、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、處理方案等，形成工作任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的方案，然后與實(shí)際結(jié)果對(duì)比，判斷自己分析、判斷、決策的正確性。（2）在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動(dòng)畫(huà)、錄像

31、等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。（3）利用實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示、操作訓(xùn)練同步進(jìn)行。（4）利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的技能。2.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）教學(xué)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。（2）學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)所完成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主；綜合技能的完成

32、，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)處理方案，并參與相關(guān)技能訓(xùn)練過(guò)程；利用課程教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)單位崗位工作，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力與職業(yè)素質(zhì)。（3）教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段（1）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)建筑設(shè)備工作過(guò)程的要求，課程教學(xué)緊扣建筑類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)特長(zhǎng)人才目標(biāo)，實(shí)施系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式：根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備的工作過(guò)程和高職學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，以建筑給水與排水、消防、供熱供燃?xì)?、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電（電話通

33、信系統(tǒng)、有線電視與閉路電視系統(tǒng)、消防與防盜監(jiān)控系統(tǒng)等）設(shè)備工程的專業(yè)基本知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)，以案例教學(xué)為主線，以直觀教學(xué)為主，教學(xué)中結(jié)合模型，培養(yǎng)學(xué)生直接識(shí)記的能力；提高對(duì)立體構(gòu)象的思維能力和識(shí)別能力。利用模型、視頻等手段，使動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)的、乏味的機(jī)械性記憶為主動(dòng)的、積極的識(shí)記；積極制作課件，并在教學(xué)過(guò)程中逐步參考使用，使抽象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)變得具體化、形象化，從而使學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。 （2）教學(xué)方法與手段在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視對(duì)基本原理的理解，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用基本原理解釋各種工程現(xiàn)象的能力，采用參與

34、式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)用多媒體、投影、掛圖、模型等教學(xué)資源輔助教學(xué)。另外還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，嘗試現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排分配學(xué)時(shí)，基本采用任務(wù)設(shè)置、信息資料、方案制定、實(shí)踐操作、考核評(píng)價(jià)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步”教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。“任務(wù)設(shè)置”是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇實(shí)際場(chǎng)地及材料、實(shí)際案例，為學(xué)生布置特定的任務(wù)項(xiàng)目，將學(xué)生分為不同小組；“信息資料”要求各小組進(jìn)行組內(nèi)人員分工，分別利用查閱課本、參考資料、網(wǎng)絡(luò)信息等資源搜集任務(wù)有關(guān)資訊；“方案制定”階段要求各小組經(jīng)過(guò)討論后，根據(jù)搜集的資訊整合分析，制定出詳細(xì)的講解及實(shí)

35、踐操作程序和方法，包括各項(xiàng)具體的操作計(jì)劃措施或建議；“實(shí)踐操作”即各組安排人員按照既定的方案，分步或合作在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)踐操作；最后一步“考核評(píng)價(jià)”包括教師考核及小組互評(píng)兩種方式，對(duì)各小組的制定方案及具體的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)，并指出其不足之處并由教師予以改進(jìn)，最后整合所有措施歸納出一套最適宜的實(shí)施方案。圖2 建筑設(shè)備“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步”教學(xué)法在這種教學(xué)方法中，注重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、“做、學(xué)、教”一體化的理念，讓學(xué)生先自己分析問(wèn)題，尋找解決途徑并親身體驗(yàn)操作過(guò)程，在做中學(xué)，在學(xué)中做；教師在整個(gè)過(guò)程中主要起到一個(gè)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，根據(jù)學(xué)生的任務(wù)實(shí)施和完成情況做出分析評(píng)定，

36、最后再完善方案，交給學(xué)生正確的解決措施。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意其他多種方法的綜合運(yùn)用，如講授法、提問(wèn)法、討論法、案例教學(xué)法、角色扮演法、讀書(shū)指導(dǎo)法及操作技能規(guī)范化訓(xùn)練等，充分利用圖表、照片、模型、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)錄像等多種手段以提高教學(xué)效果。（三）考核評(píng)價(jià)要求1.評(píng)價(jià)理念課程考核評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的課堂考勤加上試卷考評(píng)改變?yōu)槿轿欢嘟嵌鹊目荚u(píng)方式，注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作技能的提升以及社會(huì)能力和方法能力的鍛煉。2.評(píng)價(jià)體制（1）評(píng)價(jià)原則 充分貫徹以學(xué)生為中心，以學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果為本的思想，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，并重視過(guò)程評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。關(guān)注

37、評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（2）評(píng)價(jià)途徑 考核評(píng)價(jià)分別按過(guò)程考評(píng)（30%）、技能競(jìng)賽考評(píng)（10%）、期末卷面考評(píng)（60%）三種途徑進(jìn)行。其中過(guò)程考評(píng)分為出勤率（5%）、學(xué)習(xí)主動(dòng)性（5%）、任務(wù)方案（5%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成結(jié)果（10%）四個(gè)方面。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 出勤率評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：全勤100分，曠課1學(xué)時(shí)扣2分，請(qǐng)假1學(xué)時(shí)扣1分，遲到或早退1學(xué)時(shí)扣0.5分；學(xué)習(xí)主動(dòng)性、任務(wù)方案學(xué)習(xí)、任務(wù)完成結(jié)果分：優(yōu)、良、中、及格、不及格；技能競(jìng)賽考評(píng)根據(jù)技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生評(píng)分；期末卷面考評(píng)建議題型不少5種：名詞解釋、填空、單項(xiàng)選擇、判斷、案例分析、問(wèn)答題。（4）評(píng)價(jià)方法出勤率由