《播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、播種希望的日子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。2運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。3有感情地朗讀課文，感受童年生活的美好。4有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?學(xué)習(xí)爺爺播種希望的行為與勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?教學(xué)難點(diǎn)： 1運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化，體會(huì)爺爺?shù)牧伎?/p>

2、用心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 問(wèn)父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)方法： 自主探究、合作交流 教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑深思，讀懂課文、1略讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題有了新的理解，要突出學(xué)生的個(gè)性感受。2回報(bào)閱讀情況：（1）讀懂了“等待”是怎么回事？（西瓜生長(zhǎng)要有一個(gè)過(guò)程，需要等待；爺爺?shù)淖龇ㄒ屪髡咝乓詾檎?，也得有一個(gè)過(guò)程；其實(shí)，等待是一種希望，是愿望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。）（2）為什么說(shuō)這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？（因?yàn)樵跔敔數(shù)?家鄉(xiāng)種不出西瓜；八月中旬也不是種瓜的時(shí)節(jié)；在樹(shù)蔭下不宜種瓜；西瓜生長(zhǎng)再快第二天也長(zhǎng)不出來(lái)，而且那么大。）（3）課文最后一句話的理解？（種出西瓜看似一種游戲或騙小孩的把戲，卻在作者

3、的童年種下了希望和夢(mèng)想，是他的童年充滿情趣；而且爺爺?shù)淖龇ㄊ顾靼琢艘粋€(gè)道理：只要專心做事，就一定能成功。）二、讀文猜想，豐富情節(jié)當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí)，會(huì)怎么想？“我”長(zhǎng)大以后，會(huì)明白什么？（讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系上下文，合理補(bǔ)充故事情節(jié)。）三、深入體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)話1你想對(duì)小作者說(shuō)點(diǎn)什么？生活多么有情趣；爺爺幫助他實(shí)現(xiàn)了童年的愿望；他的童年是幸福的。2你還想對(duì)小作者的爺爺說(shuō)些什么？給孩子以希望，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要。3分角色、有感情地朗讀課文。先自己重點(diǎn)練讀作者和爺爺?shù)膶?duì)話；然后聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情再分角色朗讀課文。四、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練1課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)自然的開(kāi)頭結(jié)尾、生動(dòng)的描寫、簡(jiǎn)捷的對(duì)話、富有生活情趣的故事情節(jié)等。2結(jié)合自己的作文，說(shuō)一說(shuō)你都受到了什么啟示？聯(lián)系自己的作文實(shí)際，有針對(duì)性地談收獲和感受。五、布置作業(yè)把課文內(nèi)容以故事的