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1、學(xué)教札記九年級作文定稿人:王麗麗審核人:魯會贊準(zhǔn)?。哼@里也是我的舞臺作文教學(xué)案(NO.9)【寫作目標(biāo)】1、了解記敘文寫作的相關(guān)知識。2、抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示自我?!緦懽髦攸c(diǎn)】了解記敘文寫作常識,抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作?!緦懽髦笇?dǎo)過程】一、記敘文寫作常識記敘文就是以記敘為主要表達(dá)方式的一種寫人記事的文章。主要分為兩大類:寫人的記敘文和敘事記敘文。寫好記敘文要記住記敘文的六個(gè)要素:時(shí)間、地點(diǎn)。人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。寫人的記敘文應(yīng)該立足于所寫的人對象,確定明確的中心,選取有代表性和來自生活的真實(shí)素材,來刻畫人物形象,寫出人物個(gè)性。寫人的記敘文應(yīng)該緊緊圍繞著所寫人物,選取對人物
2、的第一印象或最深印象的事件來突出人物的特征,記事是為了寫人服務(wù),寫人要注意使用各種描寫手法語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫等手法來塑造鮮活的人物。敘事性的記敘文應(yīng)該立足于寫事選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件入筆,以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局作為貫穿全文的要素,寫出事件的經(jīng)過,寫出事件的波瀾起伏,突出事件的曲折性和內(nèi)涵性,人物描寫屬于從屬地位,是為事件服務(wù)的,寫事的記敘文不能把運(yùn)筆重點(diǎn)放在對人物的塑造上。記敘文寫作的基本格式是:開頭(引出事件,渲染氣氛)故事開端(平淡中蘊(yùn)含矛盾)發(fā)展推進(jìn)(矛盾產(chǎn)生,初起波瀾)高潮(矛盾尖銳,人物性格充分展示)結(jié)局(矛盾解決,風(fēng)平浪靜)。目前很多學(xué)生不會寫記敘
3、文,或者說寫出來的記敘文不像記敘文,因此記敘文的寫作要立足于寫好一個(gè)人或敘好一件事。寫人的記敘文,有兩種寫作模式:一是集中筆墨寫一個(gè)人,通過幾件事從不同的角度刻畫人物的一個(gè)特點(diǎn)或幾個(gè)特點(diǎn);二是運(yùn)用對比的手法,寫兩個(gè)人,通過兩個(gè)人之間的關(guān)系,來突出所寫人物對另一個(gè)人物的影響和幫助,借助襯托的手法,達(dá)到刻畫人物的目的。寫人時(shí)最好采取以小見大的手法,不求全面,面面俱到,只求突出特征,著重寫一個(gè)局部更能增加人物神韻。敘事性記敘文,也有兩種操作模式:一是集中筆墨寫一件事,把一件的具體經(jīng)過和場景進(jìn)行詳細(xì)的描繪;一是簡筆勾勒寫幾件事,幾件事表達(dá)的是同一個(gè)中心或主題。無論是那種格式,所寫事情一定是典型的、有現(xiàn)
4、實(shí)意義的、最好是自己親身經(jīng)歷的。二、記敘文寫作技巧技巧一:內(nèi)容豐富,中心突出。內(nèi)容充實(shí):指的是寫進(jìn)文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物,換句話說,要具體形象可感。在記敘文中:“事件敘述完整、描寫刻畫細(xì)膩、表現(xiàn)手法多樣,突出表現(xiàn)中心”,就是內(nèi)容充實(shí)。中心明確:就是一篇記敘文中有一個(gè)清晰明白而且確定不移的中心,并讓這個(gè)中心貫穿始終,統(tǒng)率所有的內(nèi)容。始發(fā)于題目只有先明確題目所蘊(yùn)含的“中心”,而后在此基礎(chǔ)上為所要寫的文章立意,才能做到“中心明確”;本次作文題目為“變化”,如何理解變化呢?什么是“變化”?為什么會有“變化”?怎么“變化”?“變化”表現(xiàn)在哪些方面呢?“變化”的九年級作文定稿人:王麗麗
5、審核人:魯會贊準(zhǔn)印:結(jié)果是什么呢?只有抓住了題目中要表達(dá)的中心,才有可能在寫作中落實(shí)“中心明確”。實(shí)施于寫作過程只有緊扣題目中確定的中心來選取切入的點(diǎn),選取材料、組織材料、謀篇行文、表達(dá)中心,才能真正實(shí)現(xiàn)“中心明確”。技巧二:長于敘事,善于描寫在寫人和記事的過程中,既要按照時(shí)間或事件的先后順序,來敘述事件,刻畫人物,要根據(jù)人物塑造和事件進(jìn)程,注意運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫乃至環(huán)境描寫來塑造鮮活的人物,推薦事件的進(jìn)程。技巧三:對比描寫,豐富內(nèi)容在寫人和敘事的過程中,要充分發(fā)揮對比描寫的作用,既可以寫人與人之間對比,也可以同一個(gè)人在不同階段的對比,還可以寫同一件事中不同的人的表現(xiàn)對比,這樣在對比中突出事件、刻
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