幼兒園課程歷年案例題匯集

1、歷年案例題匯集【02041以下是一位教師對幼兒建筑游戲“搭高速公路”的指導(dǎo)記錄：幾個男孩在搭建高速公路。我開著車停下來問“我的車在哪里交費？“對不起，還沒有建好呢，請過一會再來！”？我注意到他們只搭了兩條同向通行的車道，于是又問：“回來時我從哪里走？”孩子們一看不對勁兒?！鞍パ?！對面來的車要是也從這兒過，不是要撞上了嗎趕快在旁邊搭條反向的車道吧！”可是，建筑區(qū)已經(jīng)沒有地方了。孩子們你看我，我看你，不知如何是好。我在旁邊由主意：“有沒有什么資料可以查一查?。　币痪湓捥嵝蚜怂麄?。一位小朋友從一幅公路圖片上受到啟發(fā)：“我們可以像搭立交橋似的，搭一個立體雙層公路收費站！請運用“支架式教學(xué)”的原理分析這

2、位教師的行為。【02071一次美工活動結(jié)束時，把玩具設(shè)計得比較復(fù)雜的孩子還沒完工?！暗近c了，沒做好的先放到美工區(qū)去，下午有空再接著做?！焙⒆觽円酪啦簧岬胤畔逻€未完成的作品?；仡^一看還有人趴在桌前忙著，于是又趕快跑回來搶著貼點“零件”或“裝飾品”。來來往往，你等我等，一個隊排了20分鐘。請用幼兒園課程實施的有關(guān)原理予以說明?！?3041集體教學(xué)活動結(jié)束了，教師說：“我看哪一組小朋友坐得好！哪組坐得好就請哪組先去洗手、拿杯子！”孩子們陸續(xù)坐好，教師逐組點名？洗手之后，孩子們拿著自己的水杯又坐回原來的位子，開始等保育員和老師一個一個地倒豆?jié){，發(fā)餅干。發(fā)到最后一個孩子時，前面的孩子早已經(jīng)吃喝完畢，開始

3、坐不住了。一個孩子忽然“發(fā)現(xiàn)”娃娃家的“沙發(fā)”下面有什么東西，馬上叫“老師！我看見積塑片掉到沙發(fā)底下了，我去鉤由來！”不等老師回答就跑過去趴到地上伸手鉤。其他兩個孩子也乘機跑過去趴下。老師忙說：“誰讓你們離位子了？快回來！”沒喝完豆?jié){的幾個孩子也端著杯子、伸著頭往這邊看?！袄蠋?！他的豆?jié){灑在我身上了！”告狀的聲音又響了起來？請分析這位教師在時間安排上存在的問題，并提由相應(yīng)的建議【03071一段時間內(nèi)，男孩對用泥捏的槍特別感興趣，而對于其它區(qū)域的材料，尤其是用來折疊的紙張理也不理。眾所周知，折紙的過程中潛移默化地可獲得有關(guān)幾何知識，這是積塑所不能代替的。為此一位教師精心用紙折由一把精致的手槍。當(dāng)

4、老師向孩子亮生槍時，”啊,這么棒的槍！”“老師，讓我玩一會兒！”“讓我玩一會兒！”？“你們這么多人，只有一把槍，怎么辦呢？”？“那么，老師，你教我們做吧！”于是，孩子們甘心情愿地來到了曾經(jīng)不屑一顧的美工區(qū)，全神貫注地投入到折紙活動中去。請用幼兒園課程內(nèi)容選擇的有關(guān)原則加以分析說明?！?4041）這段時間班上幾個男孩對插槍特別感興趣，只要有空，就立即跑進操作區(qū)用積塑粒插起來，對其它區(qū)域的材料，尤其是美工區(qū)用來折疊的紙張理也不理。而投放這些紙張的主要目的是希望孩子們在折紙的過程中潛移默化地獲得有關(guān)幾何圖形的變化、組合、等分等數(shù)學(xué)方面的直接經(jīng)驗，這是積塑拼插所不能代替的。怎么辦？教師突然想到了一條妙

5、計，下班后她精心用紙折了一把手槍。第二天，當(dāng)那幾個男孩又在津津有味地用積塑材料插槍時，老師一下亮生了自己的“秘密武器”。“??！這么棒的槍！”“老師，讓我玩一會兒“讓我玩一會兒“不行，我自己也要玩呀！”怎么辦？幾個孩子的胃口被吊得高高的？“老師，你教我們做好不好？”“好??！想學(xué)嗎？可是有點難??！”“想！”“難點也沒關(guān)系！”簡直是異口同聲！于是，孩子們心甘情愿地來到了不屑一顧的美工區(qū)，全神貫注地投入了折紙活動。(2)幼兒在看了一部警察抓壞人的電視后，對警察叔叔敬佩之至，一連許多天，天天談?wù)?、模仿，而模仿中又有一些偏僅僅是一些追追殺殺的打斗動作，以致差于搞得班里鬧哄哄的。陳老師意識到從孩子們對警察叔

6、叔的興趣中可以引伸由這樣的教育目標(biāo)：幫助孩子們內(nèi)容，組織開展了“警察叔更全面地了解警察的職責(zé)。于是她及時調(diào)整了社會領(lǐng)域的教育叔怎樣工作”的活動，收到了極好的效果。請就上面兩個案例分析將教育目標(biāo)和內(nèi)容變?yōu)橛變盒枨蟮膬蓚€策略是什么？【0407】幾個孩子在搭建高速公路。一位幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子未建收費便“開著車”站，停下來問：“我的車在哪里交費？”“對不起，還沒建好呢，請過一會再來。”？后來，教師又注意到孩子只搭了兩條同向能通行的車于是又問：“回來時我從哪里"孩子們一看不道，走？對了，更糟糕的是建筑區(qū)內(nèi)已經(jīng)沒有地方了。這時，教師又說了一句：“有沒有資料可以查一查？”于是小朋友到處找資料，后來

7、從一幅公路圖上受到啟搭建了立交橋式的高速公發(fā)，路。請用幼兒園課程實施中的有關(guān)教學(xué)策略進行分析說明。0504.小班單元主題活動“好玩的沙”單元總目標(biāo)：1、認(rèn)識沙的顏色、性質(zhì)及干沙與濕沙的不同；2、認(rèn)識沙在日常生活中的用途。活動一：認(rèn)識沙活動目標(biāo)：1、觀察后能說由沙與石頭的不同；2、能認(rèn)由沙的顏色?；顒佣郝┥撑c量沙游戲活動目標(biāo)：1、知道篩過后的沙不含雜質(zhì)，可使漏斗的沙流暢；2、能利用小量杯量沙，說由兩個粗細(xì)不同的杯子哪個裝得多，哪個裝得少?；顒尤荷诚湓O(shè)計活動目標(biāo)：1、能以自己的構(gòu)想設(shè)計沙箱的內(nèi)容；2、能與別人共同合作設(shè)計。請分析：上述材料中，所設(shè)計的單元總目標(biāo)和活動目標(biāo)違背了哪些原則？為什么？

8、【05071大中型積木對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用為：認(rèn)識基本形狀；學(xué)習(xí)分類，排序；形成數(shù)概念；感知比例關(guān)系；比較大小，多少，長短等；發(fā)展空間想像能力，表征能力；獲得平衡,對稱，重心等概念。對于幼兒情感社會性發(fā)展的作用：培養(yǎng)專注力；學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)，溝通等人際交往技能；學(xué)習(xí)與人合作，分享經(jīng)驗；學(xué)習(xí)解決沖突與糾紛；發(fā)展美。另外，大中型積木發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。請用區(qū)域活動的功能分析原理進行分析0604一次大班集體教學(xué)中，教師由示了一張畫著一只老虎在追幾只兔子的圖畫，請小朋友想辦法幫助兔子。當(dāng)一個小朋友說"趕快給獵人打電話，讓獵人來打老虎"時，一個男孩馬上站起來反對："不行！老虎是

9、一級保護動物，不能打！兔子還不是一級保護動物呢，連二級也不是!""對!應(yīng)該讓老虎吃一只免子，不然，老虎會餓死的!"另一個男孩大聲附和。這一下班里就像炸了鍋，孩子們的情緒一下子就高漲起來，圍繞"該不該讓老虎吃兔子"的辯論熱烈地展開了。這時，老師大聲說："好了！好了！都別爭了！咱們剛才的任務(wù)是什么來著？想辦法幫助兔子！我看誰想的辦法好！某某，你來說！"教室里的聲音小了下來，但爭論卻沒有停息。挑起論戰(zhàn)的孩子一直在嘟嚷"老虎是吃肉的，必須吃小動物，什么都不讓吃還不餓死了，怎么保護？！"?|上面的事實反映了課程實施

10、中存在的什么矛盾？試分析這一現(xiàn)象并談?wù)勀愕目捶ā?607中班在做看圖講述活動。30個孩子分成兩排坐著，一個孩子在站著講，講得斷斷續(xù)續(xù)，老師一會兒提醒他注意觀察圖片，一會兒給他示范發(fā)音。其他的孩子已經(jīng)不耐煩了，東張西望的、玩手絹的、交頭接耳的,“老師，陽陽打我！”“陽陽，你為什么打人？到老師這兒來！”老師忙著處理陽陽，其他小朋友又回到了原來的游離狀態(tài),請分析這位老師在利用時間資源方面存在什么樣的問題，原因是什么，并提由你的建議。0704這是一次美工活動。孩子們試著用各種盒子和彩色紙制作玩具。幾個設(shè)計簡單的孩子先做好了，而設(shè)計得比較復(fù)雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時，教師請大家注意聽做好的孩子介紹

11、作品，但幾乎沒有人聽，因為大部分兒童仍忙著自己的事。老師多次提醒也沒有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊、生去活動。“老師，我還沒有做好呢！再讓我做一會兒！”“到點啦！沒做好的先把材料放到美工區(qū)去，下午有空再做?！庇械暮⒆右酪啦簧岬胤畔伦髌?，有的孩子還在認(rèn)真地忙著。教師喊著排隊，但當(dāng)所有孩子排好隊時，已經(jīng)用去了20分鐘。請分析這位老師在活動時間安排上存在的問題及其原因，并談?wù)勀愕慕ㄗh和對策。1）除了有一般幼兒園的教【07071在一所幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（育內(nèi)容外，幼兒園還增加了英語、速算和計算機課程；（2）在大班，還要求幼兒學(xué)習(xí)拼音和練習(xí)寫字的筆畫和順序，等等。請就這些

12、現(xiàn)象分析：當(dāng)前幼兒園課程內(nèi)容的選擇中存在的主要問題。【08041有人認(rèn)為：（1）良好的課堂氛圍是課程實施的重要保障；（2）專業(yè)素養(yǎng)高的教師可以“化腐朽為神奇”，等等。請就這些觀點，談?wù)勀銓Ξ?dāng)前幼兒園課程實施中的教師問題的看法?！?807】在有些幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（1）偏重于創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展的環(huán)境；（2）在各年齡班隨意投放活動材料，如小班投放了多種較難的智力游戲的材料；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要由教師來完成，等等。請就這些現(xiàn)象分析：教師在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面違背了哪些原則?09041在一次以“幼兒園課程實施過程中存在的時間浪費問題”為主題的教研活動中，大家紛紛發(fā)表自己的看法。您也做了精彩的發(fā)言，您著重分析了造成幼兒園課程實施過程中時間浪費的原因，并提由了建議和對策。請列由你的發(fā)言提綱?！?9071在幼兒園我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：（1）受社會上“從娃娃抓起"口號的影響，計算機、外語、環(huán)保等教育內(nèi)容都涌向低齡兒童；（2）受腦科學(xué)研究成果的影響，片面地夸大對幼兒潛能的開發(fā)。請從課程內(nèi)容選擇的角度，分析上述現(xiàn)象的主要危害。10041: