外研版初中英語---說教材ppt課件

1、 說 英 語 教 材 活 動(dòng) 初一年組 王 立 波 說初中英語教材說初中英語教材 說教材主要內(nèi)容：說教材主要內(nèi)容：一一 說初中教材知識(shí)說初中教材知識(shí)體系體系一知識(shí)體系內(nèi)一知識(shí)體系內(nèi)容容 1重點(diǎn)重點(diǎn) 2難點(diǎn)難點(diǎn)二中考搶手考二中考搶手考點(diǎn)點(diǎn) 二二 說初中知識(shí)體系的內(nèi)在說初中知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)一言語技藝方面的聯(lián)一言語技藝方面的聯(lián)絡(luò)絡(luò)二言語知識(shí)方面的聯(lián)二言語知識(shí)方面的聯(lián)絡(luò)絡(luò)三情感態(tài)度方面的聯(lián)三情感態(tài)度方面的聯(lián)絡(luò)絡(luò)四學(xué)習(xí)戰(zhàn)略方面的聯(lián)四學(xué)習(xí)戰(zhàn)略方面的聯(lián)絡(luò)絡(luò)五文化認(rèn)識(shí)方面的聯(lián)五文化認(rèn)識(shí)方面的聯(lián)絡(luò)絡(luò) 三三 說初一所教教材：說初一所教教材：一知識(shí)體系一知識(shí)體系 1.知識(shí)體系內(nèi)知識(shí)體系內(nèi)容容 2.重點(diǎn)重點(diǎn) 3

2、.難點(diǎn)難點(diǎn) 4.中考考點(diǎn)中考考點(diǎn)二教材處置二教材處置 1.教學(xué)內(nèi)容安教學(xué)內(nèi)容安排排 2.教法指點(diǎn)教法指點(diǎn) 3.學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn) 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出

3、發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 新規(guī)范英語是小學(xué)，初中和高中的一條龍教材。其中，初中英語部新規(guī)范英語是小學(xué)，初中和高中的一條龍教材。其中，初中英語部分共有六冊(cè)，分別適用于初一至初三六個(gè)學(xué)期。每?jī)?cè)教材安排分共有六冊(cè)，分別適用于初一至初三六個(gè)學(xué)期。每?jī)?cè)教材安排10或或12個(gè)個(gè)模塊。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元。普通情況下第一，二單元為學(xué)習(xí)新言語。模塊。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元。普通情況下第一，二單元為學(xué)習(xí)新言語。第三單元為言語運(yùn)用活動(dòng)，用以穩(wěn)定本模塊所學(xué)內(nèi)容同時(shí)教材后面還配第三單元為言語運(yùn)用活動(dòng)，用以穩(wěn)定本模塊所學(xué)內(nèi)容同時(shí)教材后面還配有同步的有同步的workb

4、ook，還有一個(gè)期中和期末復(fù)習(xí)模塊，還有一個(gè)期中和期末復(fù)習(xí)模塊.協(xié)助學(xué)生穩(wěn)定和消協(xié)助學(xué)生穩(wěn)定和消化所學(xué)的知識(shí)?；鶎W(xué)的知識(shí)。 初中英語知識(shí)體系包括：初中英語知識(shí)體系包括：一一.詞匯詞匯 包括名詞，代詞，描畫詞，副詞，包括名詞，代詞，描畫詞，副詞，動(dòng)詞，數(shù)詞，冠詞和介詞。還學(xué)習(xí)了非動(dòng)詞，數(shù)詞，冠詞和介詞。還學(xué)習(xí)了非謂語動(dòng)詞謂語動(dòng)詞 同時(shí)在此根底上學(xué)習(xí)了構(gòu)詞法。同時(shí)在此根底上學(xué)習(xí)了構(gòu)詞法。1. 名詞名詞 在初中階段，名詞的學(xué)習(xí)非常重要，在初中階段，名詞的學(xué)習(xí)非常重要，它貫穿英語學(xué)習(xí)的一直。對(duì)于名詞的學(xué)它貫穿英語學(xué)習(xí)的一直。對(duì)于名詞的學(xué)習(xí)，初中階段學(xué)生主要要掌握不可數(shù)名習(xí)，初中階段學(xué)生主要要掌握不可

5、數(shù)名詞，名詞復(fù)數(shù)，名詞一切格和名詞作定詞，名詞復(fù)數(shù)，名詞一切格和名詞作定語幾方面的內(nèi)容。語幾方面的內(nèi)容。2.代詞代詞 人稱代詞人稱代詞 物主代詞物主代詞 指示代詞指示代詞 反身反身代詞代詞 疑問代詞疑問代詞 不定代詞不定代詞3.描畫詞，副詞描畫詞，副詞重點(diǎn)掌握描畫詞和副詞的比較級(jí)和最高重點(diǎn)掌握描畫詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)及描畫詞原級(jí)和倍數(shù)的常用句型。級(jí)及描畫詞原級(jí)和倍數(shù)的常用句型。 -ing類描畫詞和類描畫詞和-ed類描畫詞的用法和類描畫詞的用法和區(qū)別。區(qū)別。 4.動(dòng)詞動(dòng)詞 包括包括 行為動(dòng)詞，系動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和助行為動(dòng)詞，系動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞動(dòng)詞5.數(shù)詞數(shù)詞 學(xué)生要掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)

6、成和用法。學(xué)生要掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。 1年月日的表達(dá)方式年月日的表達(dá)方式 2加減乘除加減乘除 3百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 4小數(shù)的表達(dá)法小數(shù)的表達(dá)法 5時(shí)間表達(dá)法時(shí)間表達(dá)法 6分?jǐn)?shù)表達(dá)法分?jǐn)?shù)表達(dá)法 7a five-year-old boy 8) in the 1870s表年代表年代 in ones thirties 表年齡表年齡 6. 冠詞冠詞 要掌握要掌握 不定冠詞不定冠詞a an，定冠詞，定冠詞the和含有和含有定冠詞，不定冠詞的習(xí)語和固定句型。定冠詞，不定冠詞的習(xí)語和固定句型。并熟習(xí)零冠詞的用法。并熟習(xí)零冠詞的用法。7.介詞介詞 掌握常見的表示方位，時(shí)間和工具等介掌握常見的表示方位，時(shí)間

7、和工具等介詞。可以區(qū)分幾組常見的動(dòng)副和動(dòng)介短語。詞。可以區(qū)分幾組常見的動(dòng)副和動(dòng)介短語。8.構(gòu)詞法構(gòu)詞法包括合成詞和前綴和后綴包括合成詞和前綴和后綴9.非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞 對(duì)于非謂語動(dòng)詞學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握含有對(duì)于非謂語動(dòng)詞學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握含有不定式，動(dòng)名詞和分詞的句型。不定式，動(dòng)名詞和分詞的句型。 二二.五種根本句型五種根本句型 1主主 +謂謂 2主主 +謂謂+賓賓 3主主+系動(dòng)詞系動(dòng)詞+表語表語 4主主+謂謂+賓賓+賓補(bǔ)賓補(bǔ) 5主主+謂謂+直接賓語直接賓語+間接賓語間接賓語三三 時(shí)態(tài)時(shí)態(tài) 1 普通如今時(shí)普通如今時(shí) 2普經(jīng)過去時(shí)普經(jīng)過去時(shí) 3普通未來時(shí)普通未來時(shí) 4如今進(jìn)展時(shí)如今進(jìn)展時(shí) 5過去進(jìn)

8、展時(shí)過去進(jìn)展時(shí) 6如今完成時(shí)如今完成時(shí) 7過去未來時(shí)過去未來時(shí) 8過去完成時(shí)過去完成時(shí) 四四 語態(tài)語態(tài) 被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài) 被動(dòng)語態(tài)主要包括被動(dòng)語態(tài)主要包括 1普通如今時(shí)被動(dòng)語態(tài)普通如今時(shí)被動(dòng)語態(tài) 2普經(jīng)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)普經(jīng)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài) 3普通未來時(shí)被動(dòng)語態(tài)普通未來時(shí)被動(dòng)語態(tài) 4如今完成時(shí)時(shí)被動(dòng)語態(tài)如今完成時(shí)時(shí)被動(dòng)語態(tài) 5情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)五五.并列句和從句并列句和從句 1. and but or so 銜接的并列句銜接的并列句2.從句從句 1賓語從句：主要學(xué)習(xí)賓語從句的語序，賓語從句：主要學(xué)習(xí)賓語從句的語序，引導(dǎo)詞和時(shí)態(tài)。在此基引導(dǎo)詞和時(shí)態(tài)。在此基 礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了直接引語和間

9、接引語礎(chǔ)上又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了直接引語和間接引語2.狀語從句狀語從句 時(shí)間狀語從句時(shí)間狀語從句 ，地點(diǎn)狀語從句，地點(diǎn)狀語從句 ，緣由狀語從，緣由狀語從句，退讓狀語從句，結(jié)果狀語從句句，退讓狀語從句，結(jié)果狀語從句 目的狀語目的狀語從句從句 條件狀語從句條件狀語從句 3.定語從句定語從句 重點(diǎn)掌握定語從句根本句子構(gòu)造和關(guān)系詞的重點(diǎn)掌握定語從句根本句子構(gòu)造和關(guān)系詞的用法。用法。 1 be2 can3there be4have got5some any6would7-9普通現(xiàn)普通現(xiàn)10序數(shù)詞序數(shù)詞1-2現(xiàn)進(jìn)現(xiàn)進(jìn)3-4普通將普通將5-6比較級(jí)比較級(jí)7最高級(jí)最高級(jí)8-12普經(jīng)過普經(jīng)過1復(fù)時(shí)復(fù)時(shí)2-4現(xiàn)完現(xiàn)完5反

10、疑反疑6過進(jìn)過進(jìn)8方介方介7系動(dòng)詞系動(dòng)詞9動(dòng)不動(dòng)不10雙賓雙賓11maymight12mustcan1根本句型根本句型2賓從賓從3todo doing4-5if從句從句6-7直引間引直引間引8-10狀從狀從10would1復(fù)時(shí)八復(fù)時(shí)八2一現(xiàn)被一現(xiàn)被3一過被一過被 一將被一將被4現(xiàn)完被情被現(xiàn)完被情被5-6構(gòu)詞法構(gòu)詞法7-10賓從賓從11冠數(shù)詞冠數(shù)詞12主謂主謂一一1名冠名冠 數(shù)詞數(shù)詞2代詞代詞3形副詞形副詞4介與介短介與介短5情動(dòng)情動(dòng)6動(dòng)詞各時(shí)態(tài)動(dòng)詞各時(shí)態(tài)7被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)8不定式不定式9定從定從10構(gòu)詞法構(gòu)詞法初中知識(shí)體系初中知識(shí)體系4祈使句祈使句6could5.can1復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)2T

11、here be3have got 二聯(lián)絡(luò)中考二聯(lián)絡(luò)中考 中考是檢驗(yàn)學(xué)生四年努力學(xué)習(xí)的成果，同中考是檢驗(yàn)學(xué)生四年努力學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)也是對(duì)教師四年教學(xué)任務(wù)的一個(gè)最直接和時(shí)也是對(duì)教師四年教學(xué)任務(wù)的一個(gè)最直接和最客觀的評(píng)價(jià)。所以對(duì)于一個(gè)教師來說，只最客觀的評(píng)價(jià)。所以對(duì)于一個(gè)教師來說，只需深化研討課標(biāo)和教材，并仔細(xì)研討和分析需深化研討課標(biāo)和教材，并仔細(xì)研討和分析歷年中考試題，才干在日常教學(xué)中更準(zhǔn)確的歷年中考試題，才干在日常教學(xué)中更準(zhǔn)確的把握住中考的脈搏，更有效地提高本人的教把握住中考的脈搏，更有效地提高本人的教學(xué)效果。學(xué)效果。 下面我對(duì)下面我對(duì)2019-2021中考題進(jìn)展了以下中考題進(jìn)展了以下分析和比

12、較：分析和比較： 一一.聽力題聽力題25分分 知識(shí)原于課堂，知識(shí)原于課堂， 功夫下在平常。功夫下在平常。 仔細(xì)總結(jié)方法，仔細(xì)總結(jié)方法， 技巧有助得分。技巧有助得分。 年年題號(hào)題號(hào) 2019單選單選 2019單選單選 2009單選單選1名詞性物主代詞名詞性物主代詞 冠詞冠詞冠詞冠詞2動(dòng)詞短語固定搭配動(dòng)詞短語固定搭配普通不定代詞普通不定代詞名詞性物主代詞和復(fù)復(fù)合不定代詞合不定代詞+elses3 情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞情景交際情景交際時(shí)間介詞時(shí)間介詞 狀語從句狀語從句4冠詞冠詞形容詞比較級(jí)形容詞比較級(jí)非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞 現(xiàn)在完現(xiàn)在完成時(shí)成時(shí)5現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞同義動(dòng)詞詞義區(qū)分同義動(dòng)

13、詞詞義區(qū)分6區(qū)分動(dòng)詞詞義區(qū)分動(dòng)詞詞義狀語從句狀語從句動(dòng)詞短語（同一動(dòng)詞）動(dòng)詞短語（同一動(dòng)詞）詞義區(qū)分詞義區(qū)分7普通不定代詞普通不定代詞動(dòng)詞短語（同一動(dòng)詞）動(dòng)詞短語（同一動(dòng)詞）詞義區(qū)分詞義區(qū)分定語從句定語從句感嘆句及表建議句型感嘆句及表建議句型8并列連詞并列連詞現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)情態(tài)動(dòng)詞 賓語從句9動(dòng)介短語（同一動(dòng)介短語（同一動(dòng)詞）詞義區(qū)分動(dòng)詞）詞義區(qū)分被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)狀語從句 反義疑問句10情景交際情景交際賓語從句賓語從句情景交際情景交際 年年題號(hào)題號(hào) 2019完型完型 2019完型完型 2009完型完型1代動(dòng)詞代動(dòng)詞do動(dòng)詞短語動(dòng)詞短語連詞連詞2同義動(dòng)詞詞義區(qū)同義動(dòng)詞詞義區(qū)分分形容詞形容詞

14、-ed -ing同義動(dòng)詞詞義區(qū)同義動(dòng)詞詞義區(qū)分分3連詞連詞but or and so基數(shù)詞基數(shù)詞be+adj+ be+adj+ 介詞介詞4顏色形容詞（顏色形容詞（常識(shí)）常識(shí)）形容詞形容詞 普通不定代詞普通不定代詞 也也5介詞詞義區(qū)分介詞詞義區(qū)分動(dòng)詞短語動(dòng)詞短語副詞副詞6非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞現(xiàn)在分詞詞義區(qū)分現(xiàn)在分詞詞義區(qū)分普通不定代詞普通不定代詞7-8名詞名詞 be+adj+of 連詞連詞時(shí)間介詞時(shí)間介詞9-11動(dòng)詞動(dòng)詞形容詞形容詞定從定從非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞12-13非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞 形容詞形容詞同義動(dòng)詞詞義區(qū)分同義動(dòng)詞詞義區(qū)分方向名詞（常識(shí)）方向名詞（常識(shí)）14-15動(dòng)詞

15、動(dòng)詞 形容詞做賓補(bǔ)形容詞做賓補(bǔ)形容詞形容詞名詞詞義區(qū)分名詞詞義區(qū)分 年年題號(hào)題號(hào)2019閱讀閱讀2019閱讀閱讀2009閱讀閱讀 A 記敘文記敘文 ABCD海報(bào)海報(bào) A-D日記日記 T or F B選最佳標(biāo)題選最佳標(biāo)題A-D選最佳標(biāo)題選最佳標(biāo)題匹配題匹配題A-F C讀海報(bào)填單詞讀海報(bào)填單詞記敘文記敘文A-D議論文議論文A-D D 說明文說明文（Tor F)說明文說明文A-D記敘文記敘文A-D E記敘文回答問題記敘文回答問題（A)閱讀短文根據(jù)閱讀短文根據(jù)首字母完成單詞首字母完成單詞（A) 填單詞完填單詞完成短文成短文（B)說明文回答問說明文回答問題題（B)說明文回答說明文回答問題問題 年年題題號(hào)

16、號(hào)2019情景交際情景交際2019情景交際情景交際2009情景交際情景交際A給句子選答語給句子選答語7選選55分分給句子選語給句子選語6選選55分分給句子選答語給句子選答語6選選55分分B用適當(dāng)句子完用適當(dāng)句子完成對(duì)話成對(duì)話內(nèi)容：與上學(xué)內(nèi)容：與上學(xué)有關(guān)有關(guān)10分分用適當(dāng)單詞用適當(dāng)單詞完成對(duì)話完成對(duì)話每空一詞每空一詞10分分用適當(dāng)單詞完用適當(dāng)單詞完成對(duì)話成對(duì)話 每空一詞每空一詞10分分 年年題號(hào)題號(hào)2019作文作文2019作文作文2009作文作文A我的愿望我的愿望根據(jù)方框中的英根據(jù)方框中的英語提示為圖片配語提示為圖片配一句英語說明一句英語說明內(nèi)容：內(nèi)容：2019年南年南方雪災(zāi)全民抗災(zāi)方雪災(zāi)全民抗

17、災(zāi)看圖寫句子看圖寫句子內(nèi)容：甲型內(nèi)容：甲型流感蔓延，流感蔓延，在日常生活在日常生活中如何遠(yuǎn)離中如何遠(yuǎn)離病毒病毒B廣告詞：廣告詞：If we dont save water, the last drop of water will be a tear-drop.根據(jù)提示寫根據(jù)提示寫80左右的短文左右的短文根據(jù)（根據(jù)（A）部分中）部分中的的5個(gè)句子進(jìn)行適個(gè)句子進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，以當(dāng)發(fā)揮，以email的形式給筆友介的形式給筆友介紹抗災(zāi)自救的情紹抗災(zāi)自救的情況況根據(jù)圖片提根據(jù)圖片提供的信息和供的信息和表格寫一篇表格寫一篇自薦信自薦信 二二.各個(gè)年級(jí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：各個(gè)年級(jí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)： 英語課程規(guī)范中規(guī)

18、定，根底教英語課程規(guī)范中規(guī)定，根底教育階段英語課程的總體目的是培育育階段英語課程的總體目的是培育學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。而綜合學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。而綜合言語運(yùn)用才干的構(gòu)成是建立在學(xué)生言語運(yùn)用才干的構(gòu)成是建立在學(xué)生言語技藝，言語知識(shí)，情感態(tài)度，言語技藝，言語知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化認(rèn)識(shí)等素養(yǎng)整體法學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化認(rèn)識(shí)等素養(yǎng)整體法展的根底上。這五個(gè)方面共同促進(jìn)展的根底上。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合言語運(yùn)用的構(gòu)成。初中英語教綜合言語運(yùn)用的構(gòu)成。初中英語教材的編寫是以根底教育階段英語課材的編寫是以根底教育階段英語課程的總體目的為根據(jù)，結(jié)合初中生程的總體目的為根據(jù)，結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律及言語學(xué)科學(xué)習(xí)

19、的特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律及言語學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)編寫的。編寫的。 所以各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容都有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。所以各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容都有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。下面我將從學(xué)生的言語技藝，言語知識(shí)，情下面我將從學(xué)生的言語技藝，言語知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化認(rèn)識(shí)等五方面來論感態(tài)度，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化認(rèn)識(shí)等五方面來論述其中的聯(lián)絡(luò)。述其中的聯(lián)絡(luò)。 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證

20、學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 結(jié)合初中教材，有聯(lián)絡(luò)的語法知識(shí)包括：結(jié)合初中教材，有聯(lián)絡(luò)的語法知識(shí)包括：.各個(gè)時(shí)態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)：各個(gè)時(shí)態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)：普通如今時(shí)初一下普通如今時(shí)初一下普經(jīng)過去時(shí)普經(jīng)過去時(shí)初二上初二上普通未來時(shí)初二上普通未來時(shí)初二上過去未來時(shí)過去未來時(shí) 初三上初三上如今進(jìn)展時(shí)初二上如今進(jìn)展時(shí)初二上過去進(jìn)展時(shí)過去進(jìn)展時(shí)初二下初二下be動(dòng)詞的用法初一下動(dòng)

21、詞的用法初一下 系動(dòng)詞的系動(dòng)詞的用法初二下用法初二下 賓語從句初三上和下賓語從句初三上和下 直接引語和直接引語和間接引語初三上間接引語初三上 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱

22、歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 2. 時(shí)態(tài)和語態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)：時(shí)態(tài)和語態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)： 普通如今時(shí)初一下普通如今時(shí)初一下普通如今時(shí)普通如今時(shí)被動(dòng)語態(tài)初三下被動(dòng)語態(tài)初三下 普經(jīng)過去時(shí)初二上普經(jīng)過去時(shí)初二上普經(jīng)過去時(shí)普經(jīng)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)初三下被動(dòng)語態(tài)初三下 普通未來時(shí)初二上普通未來時(shí)初二上普通未來時(shí)普通未來時(shí)被動(dòng)語態(tài)初三下被動(dòng)語態(tài)初三下 情態(tài)動(dòng)詞初一下初二下情態(tài)動(dòng)詞初一下初二下情態(tài)動(dòng)情態(tài)動(dòng)詞初三下詞初三下 如今完成時(shí)初二下如今完成時(shí)初二下如今完成時(shí)如今完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)初三下被動(dòng)語態(tài)初三下 合成詞構(gòu)詞法和前綴后綴初三下合成詞構(gòu)詞法和前綴后綴初三

23、下構(gòu)詞法初四上構(gòu)詞法初四上 賓語從句初三上賓語從句初三上狀語從句初三狀語從句初三上，定語從句初四上上，定語從句初四上 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以

24、在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 三三.說初一教材說初一教材一初一教材知識(shí)體系包括以下內(nèi)容：一初一教材知識(shí)體系包括以下內(nèi)容：初一階段的教學(xué)內(nèi)容要完成小學(xué)十一，十二冊(cè)初一階段的教學(xué)內(nèi)容要完成小學(xué)十一，十二冊(cè)和七年級(jí)上冊(cè)。要完成的教學(xué)內(nèi)容包括：和七年級(jí)上冊(cè)。要完成的教學(xué)內(nèi)容包括： 指示代詞指示代詞be代詞代詞therebe和和have got頻率副詞頻率副詞三個(gè)時(shí)態(tài)三個(gè)時(shí)態(tài)祈使句祈使句情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞序數(shù)詞序數(shù)詞some/any 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生

25、的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 二初一教材處置二初一教材處置 根據(jù)市教委的一致規(guī)定，初一學(xué)年根據(jù)市教委的一致規(guī)定，初一學(xué)年完成小學(xué)六年級(jí)的十一冊(cè)，十二冊(cè)和完成小學(xué)六年級(jí)的十一冊(cè)，十二冊(cè)和七年級(jí)上的教學(xué)內(nèi)容。七年

26、級(jí)上的教學(xué)內(nèi)容。 所以結(jié)合初一新生的實(shí)踐情況，并所以結(jié)合初一新生的實(shí)踐情況，并自創(chuàng)上一屆初一教師的勝利閱歷，我自創(chuàng)上一屆初一教師的勝利閱歷，我們對(duì)初一學(xué)年的教學(xué)作如下安排：們對(duì)初一學(xué)年的教學(xué)作如下安排： 1.教學(xué)內(nèi)容安排：教學(xué)內(nèi)容安排：初一上學(xué)期完成十一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。本初一上學(xué)期完成十一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程分兩步進(jìn)展：首先，學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程分兩步進(jìn)展：首先，對(duì)小學(xué)對(duì)小學(xué)1-10冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展全面的冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展全面的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的

27、學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 1從字母著手，對(duì)音標(biāo)進(jìn)展復(fù)習(xí)從字母著手，對(duì)音標(biāo)進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)定，為背誦單詞打根底，同時(shí)和穩(wěn)定，為背誦單詞打根底，同時(shí)對(duì)重音，語音和語調(diào)進(jìn)展規(guī)范。對(duì)重音，語音和語調(diào)進(jìn)展規(guī)范。2記意單詞

28、記意單詞 。擴(kuò)展單詞量。擴(kuò)展單詞量。3按話題功能進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。按話題功能進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。在此根底上，對(duì)各個(gè)時(shí)態(tài)和有用句在此根底上，對(duì)各個(gè)時(shí)態(tài)和有用句型進(jìn)展梳理，復(fù)習(xí)和穩(wěn)定。從而為型進(jìn)展梳理，復(fù)習(xí)和穩(wěn)定。從而為學(xué)習(xí)十一冊(cè)和十二冊(cè)打下堅(jiān)實(shí)的根學(xué)習(xí)十一冊(cè)和十二冊(cè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。這一階段用兩個(gè)月的時(shí)間完成。底。這一階段用兩個(gè)月的時(shí)間完成。其次，用兩個(gè)月的時(shí)間完成十一冊(cè)其次，用兩個(gè)月的時(shí)間完成十一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容。 初一下學(xué)期完成十二冊(cè)和七年初一下學(xué)期完成十二冊(cè)和七年級(jí)上教學(xué)內(nèi)容。級(jí)上教學(xué)內(nèi)容。 2.教法指點(diǎn)教法指點(diǎn) 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知

29、識(shí)的講解與教授，并忽注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)語，學(xué)語， 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程

30、過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。3

31、.學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 在平常的學(xué)習(xí)過程中，我要求學(xué)生做到以下幾在平常的學(xué)習(xí)過程中，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：點(diǎn)： 1.預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 包括單詞，對(duì)話包括單詞，對(duì)話 2.聽課過程中學(xué)會(huì)記筆記，記下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聽課過程中學(xué)會(huì)記筆記，記下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 3.在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，積極運(yùn)用學(xué)會(huì)在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，積極運(yùn)用學(xué)會(huì) 的

32、英語進(jìn)展協(xié)作式交流。的英語進(jìn)展協(xié)作式交流。 4.課后仔細(xì)完成同步練習(xí)習(xí)題，學(xué)以致用課后仔細(xì)完成同步練習(xí)習(xí)題，學(xué)以致用 5.訓(xùn)練聽力訓(xùn)練聽力 貴在堅(jiān)持和方法指點(diǎn)貴在堅(jiān)持和方法指點(diǎn) 6.寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 分層次訓(xùn)練分層次訓(xùn)練 3.在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，積極運(yùn)用學(xué)會(huì)在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，積極運(yùn)用學(xué)會(huì) 的英語進(jìn)展協(xié)作式交流。的英語進(jìn)展協(xié)作式交流。 4.課后仔細(xì)完成同步練習(xí)習(xí)題，學(xué)以致用課后仔細(xì)完成同步練習(xí)習(xí)題，學(xué)以致用 5.訓(xùn)練聽力訓(xùn)練聽力 貴在堅(jiān)持和方法指點(diǎn)貴在堅(jiān)持和方法指點(diǎn) 6.寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 分層次訓(xùn)練分層次訓(xùn)練 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，

33、并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)的，所以在日常教學(xué)過程中我倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式. 4. There be和和have got得用法。得用法。5.頻度副詞頻度副詞always,often,usually,s

34、ometimes,和和never的運(yùn)用。的運(yùn)用。6.學(xué)習(xí)數(shù)字，時(shí)間，天氣，交通工具學(xué)習(xí)數(shù)字，時(shí)間，天氣，交通工具及問路的表達(dá)方式。及問路的表達(dá)方式。7.學(xué)習(xí)幾種時(shí)態(tài)：普通如今時(shí)，普通學(xué)習(xí)幾種時(shí)態(tài)：普通如今時(shí)，普通未來時(shí)，普經(jīng)過去時(shí)未來時(shí)，普經(jīng)過去時(shí)8.祈使句的用法。祈使句的用法。9.情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞can,could,should的用法。的用法。 四教法陳說 根據(jù)課標(biāo)要求，我改動(dòng)英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與教授，并忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐言語運(yùn)用才干的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)際，參與，協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方式，我主要采用 task-based approach 義務(wù)型教學(xué)方法，保證學(xué)生帶著義務(wù)去學(xué)習(xí)英語，從而保證英語可以在用中學(xué)，為了用英語而學(xué)英語，學(xué)了英語就用。開展學(xué)生的綜合言語運(yùn)用才干。五學(xué)法指點(diǎn) 由于新規(guī)范英語的教