古詩二首(《送杜少府之任蜀州》和《黃鶴樓)

1、古詩二首（送杜少府之任蜀州和黃鶴樓）教學(xué)設(shè)想及依據(jù)1、依據(jù)新課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教師盡量少講析。2、讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐。課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以講析代替實(shí)踐。3、教學(xué)采用四步法聽讀、譯讀、說讀、背讀。素質(zhì)教育目標(biāo)知識教學(xué)目標(biāo)1、初步了解一些詩歌的常識。2、了解詩歌朗讀的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。3、通過品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領(lǐng)悟其意境。4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新寫作，在領(lǐng)會詩歌意境的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。能力訓(xùn)練目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。2、通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。情感訓(xùn)練目標(biāo)通過朗

2、讀、賞析、創(chuàng)新、寫作激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、體會詩歌所描繪的竟境。2、領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)聯(lián)系詩歌意境，進(jìn)行創(chuàng)新寫作教學(xué)用具錄音機(jī)課時安排一教時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課-激發(fā)興趣了解詩歌中國是詩的國度，尤其是中國古典詩歌博大精深，有很多創(chuàng)世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理，學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富想象。大家從兒時起就開始接觸中國古詩，你永遠(yuǎn)也不會忘記那些兒時的啟蒙詩，你們還記得李白的靜夜詩嗎，我建議全班一起背誦，來體會一下詩的情味美，感受詩的音樂美。全班齊背靜夜詩你們都喜歡詩嗎？為什么？歸納詩的特點(diǎn)今天我們再來和

3、大家一起學(xué)習(xí)二首古詩送杜少府之任蜀州和黃鶴樓。這節(jié)課我們要完成四個任務(wù)1、聽讀劃分節(jié)奏2、譯讀理解內(nèi)容3、說讀體味情感4、背讀積累詞語二、第一個教學(xué)板塊，聽讀-劃分節(jié)奏學(xué)會朗讀1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律教師引導(dǎo)，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩和絕句，而律詩有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為二二一或二一二、二二一二或二二二一。3、學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。以上教學(xué)板塊讓學(xué)生掌握了詩歌朗讀方法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用三、第二個教學(xué)板塊譯讀-理解內(nèi)容領(lǐng)會意境1、

4、指導(dǎo)學(xué)生大聲讀課本下面的注釋，讀一句詩翻譯一句，允許學(xué)生進(jìn)行討論。2、討論后可以互相譯讀。3、分別請幾位學(xué)生示范譯讀這兩首詩，教師更正，歸納總結(jié)。教師小結(jié)送杜少府之任蜀州作者王勃，初唐四杰之一。這是一首送別詩、寫的是離別之情，但由于詩人開闊的胸懷，完全沒有給人一種因離別而悲傷的情調(diào)。黃鶴樓則是攬勝懷古思鄉(xiāng)的名篇。它把神話與現(xiàn)實(shí)、古與今、情與景熔為一爐，創(chuàng)造了一個蒼茫開曠的詩歌境界。相傳李白在黃鶴樓想題詩，見了崔顥的作品后便感慨地說眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。此板塊以學(xué)生譯讀為主，達(dá)到完成詩意理解的目的四、第三個教學(xué)板塊，說讀-體味情感創(chuàng)新運(yùn)用1、再讀詩文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會詩人的情感。強(qiáng)調(diào)送

5、杜少府之任蜀州表達(dá)詩人對友情的堅(jiān)貞信念和對世事曠達(dá)的情懷。而黃鶴樓則表達(dá)了詩人懷古思鄉(xiāng)的情感。2、在品味詩人情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按以下要求寫作假如時光倒流，假如你就是王勃或者崔顥，請你把他們的詩文改成一篇200字左右的短文。3、分別請學(xué)生交流自己的短文。此板塊以學(xué)生寫作為主，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，并豐富了學(xué)生的想象五、第四個教學(xué)板塊，背讀-積累詞語再悟美文教師要求學(xué)生采用正確的朗讀方法，分男女生再讀全詩文，然后合上書，當(dāng)堂背誦，亦可請個人示范背讀六、回味小結(jié)通過這兩首詩的朗讀、感悟與創(chuàng)新運(yùn)用，讓每位同學(xué)都已掌握了正確的讀詩、賞詩的方法，并激發(fā)我們更加珍視朋友間的感情、熱愛家鄉(xiāng)，提高了同學(xué)們的審美