公共管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)模式的探索與成效 - 西北大學(xué)

1、 陜西普通高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū) 成果完成學(xué)校 西北大學(xué) 成果完成人 曹蓉、 楊九龍、趙杭、梁忠民、許琳 成 果 名 稱(chēng) 公共管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與 實(shí)踐教學(xué)模式的探索與成效 申請(qǐng)等級(jí) 一等獎(jiǎng) 成果科類(lèi) 管理學(xué)-11 申 請(qǐng) 時(shí) 間 2012年12月 陜西省教育廳 制一、  成果簡(jiǎn)介成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情 況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類(lèi)獲獎(jiǎng)等級(jí)獎(jiǎng)金數(shù)額（元）授獎(jiǎng)部門(mén)1993優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)陜西省教育委員會(huì)                

2、;    成果起止時(shí) 間起始：1990年7月 完成：2012年12月 主題詞  公共管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)；校府合作 成果內(nèi)容概述成 果 提 要公共管理學(xué)院自2000年7月成立以來(lái)，始終致力于公共管理專(zhuān)業(yè)品牌實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)模式的探索創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)12年的努力，在“理念創(chuàng)新、資源共享、校府共贏、協(xié)調(diào)發(fā)展”辦學(xué)理念及“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式的整體要求下，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同促進(jìn)，互利互惠”的原則，已在陜西省人民政府、蓮湖區(qū)人民政府政務(wù)中心、長(zhǎng)安區(qū)人民政府、陜西省社會(huì)保障局、陜西省婦女聯(lián)合會(huì)、陜西省藥監(jiān)局、

3、陜西省政務(wù)中心等部門(mén)建立了基于校府合作、互惠共贏、集中安排與靈活選擇相結(jié)合的長(zhǎng)期而穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，初步探索出了符合公共管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式。核心是組建高效工作機(jī)構(gòu)創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)品牌實(shí)習(xí)基地，修訂本科教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法，構(gòu)建了八步實(shí)習(xí)流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管和實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，重視課程教學(xué)與實(shí)習(xí)工作的緊密結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力的顯著提升。通過(guò)優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)模式的不斷拓展創(chuàng)新，堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新、全面提高了公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、成果內(nèi)容一、基本內(nèi)容實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的載體，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要教

4、學(xué)環(huán)節(jié)，是目前高等學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是提高學(xué)?？蒲心芰蜕鐣?huì)服務(wù)的重要途徑，但由于諸多原因影響，我國(guó)高校文科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)薄弱，嚴(yán)重制約了文科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。因此，文科實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，形勢(shì)更為迫切、意義更加重要。近年來(lái)，從國(guó)家層面給予實(shí)踐教學(xué)更多的關(guān)注和政策支持。在教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)中明確指出：“支持高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)合作共建，形成一批高等學(xué)校共享共用的國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地?！保辉诮逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高20124號(hào)）中第8條強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)中指出：“加強(qiáng)實(shí)

5、驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地?！蓖瑫r(shí)指出應(yīng)推動(dòng)建立黨政機(jī)關(guān)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等接收高校學(xué)生實(shí)踐制度。西北大學(xué)在關(guān)于啟動(dòng)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地申報(bào)工作的通知（教字201213號(hào)）中也明確指出：“通過(guò)建設(shè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地，開(kāi)展在校大學(xué)生校外實(shí)踐教育任務(wù)，促進(jìn)高校和行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所、政法機(jī)關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立。推動(dòng)轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。事實(shí)上，早在20 世紀(jì) 90 年代，西北大學(xué)行政管

6、理專(zhuān)業(yè)便創(chuàng)造了帶職體驗(yàn)制度，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生先后在原陜西省人事廳、寶雞市人事局擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，進(jìn)行角色演練，使學(xué)生身處公共管理第一線，親自參與公共管理問(wèn)題的處理和解決，感受公共管理過(guò)程，積累公共管理經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的實(shí)習(xí)效果。該成果曾獲得陜西省教育委員會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（1993）。實(shí)踐證明，公共管理專(zhuān)業(yè)要辦好，必須高度重視社會(huì)實(shí)踐，直接與社會(huì)對(duì)接。為此，要與政府管理部門(mén)、社會(huì)公共組織緊密合作，建立公共管理實(shí)習(xí)基地，實(shí)行校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，使社會(huì)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成，形成知行統(tǒng)一的育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)公共問(wèn)題的認(rèn)知能力、分析處理能力，把書(shū)本上的理論和知識(shí)靈活地運(yùn)用到社會(huì)管理實(shí)踐中去。從20

7、00年學(xué)院組建之日便開(kāi)始實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)模式的探索創(chuàng)新，成果基本內(nèi)容體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.組建高效工作機(jī)構(gòu)并創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)品牌實(shí)習(xí)基地工作機(jī)構(gòu)是保障實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)工作順利實(shí)施的組織保障，公共管理學(xué)院遵循全員參與、職責(zé)明晰的原則，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)采取穩(wěn)中選優(yōu)的原則，目前已在陜西省人民政府、蓮湖區(qū)人民政府政務(wù)中心、長(zhǎng)安區(qū)人民政府、陜西省社會(huì)保障局、陜西省婦女聯(lián)合會(huì)、陜西省藥監(jiān)局、陜西省政務(wù)中心等政府部門(mén)建立了數(shù)十個(gè)品牌實(shí)習(xí)基地。工作機(jī)構(gòu)工作機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組工作小組實(shí)習(xí)基地組長(zhǎng)：書(shū)記、院長(zhǎng)書(shū)記、院長(zhǎng)成員組長(zhǎng)：副書(shū)記、副院長(zhǎng)成員陜西省人民政府陜西省藥監(jiān)局長(zhǎng)安區(qū)人民政府陜西省社會(huì)保

8、障局副書(shū)記各系主任教學(xué)副院長(zhǎng)學(xué)生輔導(dǎo)員帶隊(duì)教師教務(wù)秘書(shū)蓮湖區(qū)政務(wù)中心陜西省婦聯(lián)省政務(wù)中心優(yōu)質(zhì)品牌實(shí)習(xí)基地表現(xiàn)在如下三方面：一是實(shí)習(xí)基地本身具有較高的知名度和良好的社會(huì)聲譽(yù)。以蓮湖區(qū)人民政府政務(wù)中心實(shí)習(xí)基地為例，該政務(wù)中心位于西安市桃園路1號(hào)，是蓮湖區(qū)政府的直屬事業(yè)機(jī)構(gòu)，是政府行政許可事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“一站式”辦公、“一條龍”服務(wù)，為群眾、企業(yè)及投資者提供行政審批和政務(wù)服務(wù)的綜合平臺(tái)。該中心先后榮獲省級(jí)文明單位標(biāo)兵、省級(jí)人民群眾滿意窗口單位標(biāo)兵、西安市先進(jìn)集體等40多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并通過(guò)了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。這便為學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是實(shí)習(xí)基地對(duì)實(shí)習(xí)工作的高度重視和對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃的有力執(zhí)

9、行。以2012年公共管理類(lèi)學(xué)生在該中心的實(shí)習(xí)為例，在學(xué)生實(shí)習(xí)啟動(dòng)之初，中心便制定了工作方案，方案有著非常詳細(xì)的工作目的、組織機(jī)構(gòu)及具體安排并得到了嚴(yán)格執(zhí)行。【見(jiàn)附件1：關(guān)于組織大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐的工作方案】。三是雙方交流的常態(tài)化、制度化是提升品牌影響力、保證可持續(xù)深度合作的關(guān)鍵因素。從2012年5月到12月，學(xué)院與該中心便進(jìn)行了四次交流。第一次交流是實(shí)習(xí)一個(gè)月后的中期檢查【見(jiàn)附件2：我院組織對(duì)蓮湖區(qū)政務(wù)中心、省人社廳、長(zhǎng)安區(qū)政府等實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查或訪問(wèn)第三次交流是全院本科實(shí)習(xí)匯報(bào)總結(jié)大會(huì)【見(jiàn)附件4：學(xué)院舉行本科實(shí)習(xí)匯報(bào)總結(jié)大會(huì)或訪問(wèn)2.修訂本科教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法結(jié)合公共管理學(xué)院數(shù)十年實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)成果與

10、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原有的學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法進(jìn)行了全面修訂，目前已將初步成果提交給教務(wù)處相關(guān)部門(mén)審閱【見(jiàn)附件6】，此次修訂充分反映實(shí)踐實(shí)習(xí)工作的新思路、新方法、新成果，該辦法對(duì)于本科教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作具有一定應(yīng)用價(jià)值。在辦法中，指出了實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，進(jìn)行了實(shí)習(xí)類(lèi)型的劃分并界定各類(lèi)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃的重要性。強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的選擇應(yīng)滿足實(shí)習(xí)大綱要求，并力求相對(duì)穩(wěn)定，提倡和鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)與選定的實(shí)習(xí)單位長(zhǎng)期掛鉤，建立教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，應(yīng)該建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定，功能齊全的實(shí)習(xí)基地；應(yīng)根據(jù)具體情況，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少建立1-2個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校級(jí)實(shí)習(xí)基地?？筛鶕?jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)要求等，分別采用集中、分散或其

11、它相應(yīng)的方式,有組織地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。認(rèn)為原則上應(yīng)以集中實(shí)習(xí)為主，也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同情況采取適當(dāng)?shù)姆稚?shí)習(xí)形式。集中實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)單位選擇原則應(yīng)為：實(shí)習(xí)單位的規(guī)模、設(shè)施等條件能基本滿足實(shí)習(xí)大綱的教學(xué)要求；就地就近，相對(duì)穩(wěn)定；實(shí)習(xí)單位重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作并在需要時(shí)能安排師生食宿。在辦法中，明確了教務(wù)處、 院（系）的職責(zé)，特別強(qiáng)調(diào)了指導(dǎo)教師的職責(zé)。認(rèn)為指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的直接組織者，應(yīng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)，完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的全部實(shí)習(xí)教學(xué)工作，提出指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)有以下九項(xiàng)職責(zé)： 按實(shí)習(xí)大綱的要求，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)條件，會(huì)同實(shí)習(xí)單位的有關(guān)人員，擬訂出具體的實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，并做好師生的食宿等生活條

12、件的安排；在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程的安全問(wèn)題、要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱和具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃、講明時(shí)間安排和步驟、提出撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告的具體要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和生產(chǎn)操作規(guī)范，介紹實(shí)習(xí)單位情況和實(shí)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，宣布安全保密要求和實(shí)習(xí)紀(jì)律，辦好去實(shí)習(xí)單位的有關(guān)事宜；實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，組織好各種教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際學(xué)習(xí)。要布置一定的思考題或作業(yè)，及時(shí)檢查與督促；教師要以身作則，言傳身教，既教書(shū)又育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全；實(shí)習(xí)結(jié)束前，教師會(huì)同實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核；學(xué)生在實(shí)習(xí)期間違犯紀(jì)律或犯有其他錯(cuò)

13、誤時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響極壞者，帶隊(duì)教師有權(quán)及時(shí)處理，甚至停止其實(shí)習(xí)；注意搞好與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，主動(dòng)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持。指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)與所在實(shí)習(xí)單位有關(guān)部門(mén)溝通，在處理有關(guān)實(shí)習(xí)問(wèn)題時(shí)，尊重實(shí)習(xí)部門(mén)的意見(jiàn)。師生在完成實(shí)習(xí)計(jì)劃的原則下，盡量為實(shí)習(xí)單位多做些力所能及的有益工作；對(duì)于集中實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師不得擅自離開(kāi)崗位，不得私自找人頂替實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，否則作為教學(xué)事故處理。指導(dǎo)實(shí)習(xí)期間原則上不得請(qǐng)假，如遇特殊情況必須請(qǐng)假，應(yīng)經(jīng)院（系）教學(xué)主任批準(zhǔn)，方可安排其他教師頂崗。對(duì)于分散實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)單位的落實(shí)情況，根據(jù)實(shí)際落實(shí)情況進(jìn)行必要的調(diào)配并編組；實(shí)習(xí)期間應(yīng)定

14、期檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并給予指導(dǎo)。在辦法中同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員的職責(zé)和學(xué)生實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求及實(shí)習(xí)考核與總結(jié)提出了明確的要求，如每一學(xué)期末，院系對(duì)本院系所有實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)大會(huì)，并將實(shí)習(xí)總結(jié)上報(bào)教務(wù)處【參見(jiàn)附件4】。上述辦法是公共管理學(xué)院多年實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)和提煉升華，其有效執(zhí)行對(duì)于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有實(shí)質(zhì)性的作用。3.構(gòu)建了八步實(shí)習(xí)流程在流程方面，確定了實(shí)習(xí)意向溝通、雙向選擇、實(shí)習(xí)動(dòng)員、進(jìn)基地實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督、實(shí)習(xí)中期檢查、考核與評(píng)估、總結(jié)與分享等八個(gè)步驟的實(shí)習(xí)流程。 實(shí)習(xí)意向溝通：實(shí)習(xí)單位提供實(shí)習(xí)崗位及并對(duì)學(xué)生提出實(shí)習(xí)要求，學(xué)院收集學(xué)生的基本信息( 包括學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣)

15、、實(shí)習(xí)學(xué)生填報(bào)實(shí)習(xí)意愿，初步商議實(shí)習(xí)意向。雙向選擇。與各實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿， 實(shí)習(xí)基地統(tǒng)籌分配安排學(xué)生及實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)動(dòng)員。召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)紀(jì)律，學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。進(jìn)基地實(shí)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)下，進(jìn)入實(shí)習(xí)基地，并在基地召開(kāi)實(shí)習(xí)工作安排大會(huì)，在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)指導(dǎo)與督導(dǎo)。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需根據(jù)情況至少召開(kāi)一次實(shí)習(xí)分享會(huì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)督導(dǎo)與分享采取個(gè)別指導(dǎo)與小組分享兩種方式，總結(jié)分享學(xué)生的實(shí)習(xí)收獲，解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)中期檢查。實(shí)習(xí)中期，由學(xué)院與基地共同組織實(shí)習(xí)中期檢查，

16、教務(wù)處實(shí)踐科、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、分管學(xué)生的副書(shū)記、教學(xué)秘書(shū)、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生全部或代表參加會(huì)議，在實(shí)習(xí)基地以座談會(huì)的方式進(jìn)行。會(huì)議總結(jié)實(shí)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)習(xí)中的各種問(wèn)題?！緟⒁?jiàn)附件2，參見(jiàn)附件7我院領(lǐng)導(dǎo)前往陜西省社會(huì)保障局看望實(shí)習(xí)學(xué)生或訪問(wèn)/201206/20-522.html，參見(jiàn)附件8：我院組織前往陜西省婦女聯(lián)合會(huì)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作或訪問(wèn) 二、創(chuàng)新點(diǎn)1.創(chuàng)新拓展了公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才的培養(yǎng)理念公共管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)雖有差異但其本質(zhì)卻是共通的。如行政管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理及科研工作的專(zhuān)門(mén)人才，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)可在企事業(yè)單位和政府

17、部門(mén)從事人力資源開(kāi)發(fā)與管理工作的專(zhuān)門(mén)人才，勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能在政府相關(guān)部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事勞動(dòng)與社會(huì)保障業(yè)務(wù)、人力資源管理、組織管理、社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型管理人才，管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能在政府部門(mén)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等各類(lèi)組織從事實(shí)際管理工作的專(zhuān)門(mén)人才，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能在公共事業(yè)組織、行政管理部門(mén)及社區(qū)從事公共事業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才。從上述各自的表述中，可以挖掘出以下本質(zhì)要求：公共管理類(lèi)學(xué)生是社會(huì)管理和服務(wù)社會(huì)的主力軍，是具備高度社會(huì)化和掌握專(zhuān)業(yè)技能的人才。學(xué)生在校期間或集中或分散在政府部門(mén)的實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中由學(xué)

18、院組織的集中實(shí)習(xí)則是其中最為核心的部分，而集中實(shí)習(xí)的效果在很大程度上取于優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地的建立和合理的制度及切實(shí)的執(zhí)行。應(yīng)該說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)，也是我們調(diào)研中公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和在校生特別期盼的重要訴求。公共管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)單位應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，從培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維出發(fā)，增加實(shí)踐性教學(xué)比例，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力和公共管理操作技能。加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。我們認(rèn)為，針對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際需要，實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。西北大學(xué)公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)室對(duì)于文科教學(xué)，尤其是公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)

19、具有十分重要的意義。十多年來(lái)，我們相繼建立了行政決策模擬實(shí)驗(yàn)室，社會(huì)事務(wù)處理行為演練室、心理行為分析室等，在教學(xué)中發(fā)揮了良好的輔助作用。同時(shí)，還要積極與政府部門(mén)和公共組織聯(lián)袂，開(kāi)辟相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，不斷改善實(shí)習(xí)條件，健全實(shí)習(xí)管理制度，促進(jìn)公共管理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化。2.建構(gòu)重組了以“帶職實(shí)習(xí)”為基點(diǎn)的綜合實(shí)踐實(shí)習(xí)模式在行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，“帶職實(shí)習(xí)”是理念與實(shí)踐上的雙重創(chuàng)新，通過(guò)組織學(xué)生到政府部門(mén)擔(dān)任一定職務(wù)，從事實(shí)際工作，通過(guò)親身感受體驗(yàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)和理論。目前行政管理課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境良好，在陜西省人民政府10多個(gè)廳、委、局建立了長(zhǎng)期固定的實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了30多位政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員

20、擔(dān)任專(zhuān)門(mén)的帶教指導(dǎo)老師，可以使學(xué)生直接接觸行政管理實(shí)際運(yùn)作情況。從2009年開(kāi)始，我們又開(kāi)辟了西安市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)實(shí)習(xí)基地，可以使學(xué)生直接感受行政管理的最新理念和方式。各專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)先做人后做事，小事不小，比如勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生進(jìn)入省人力資源與社會(huì)保障廳、市社會(huì)保障局、市養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦中心、醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦中心、省婦聯(lián)等部門(mén)以及基層社區(qū)，學(xué)生從接打電話、收發(fā)、傳送文件、檔案整理、文件復(fù)印及其他臨時(shí)性事務(wù)入手，到核對(duì)個(gè)人參保信息、編制電子目錄、面對(duì)上訪群眾，負(fù)責(zé)任的答疑解惑。他們學(xué)會(huì)了檔案歸檔的基本要領(lǐng)、文件的收發(fā)技巧、文秘工作的細(xì)節(jié)，了解了社會(huì)保障發(fā)展的最新信息和政策

21、調(diào)整。實(shí)習(xí)是學(xué)生邁向社會(huì)的第一步。他們從中了解機(jī)關(guān)單位的工作氛圍、工作流程，認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)會(huì)了很多處理事情的方法。學(xué)生從象牙塔中看到了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，也讓他們開(kāi)始了從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換旅程。對(duì)今后無(wú)論是要求職的還是繼續(xù)考研的學(xué)生，這都是一次非常重要的社會(huì)化過(guò)程。在此過(guò)程中讓他們褪下學(xué)生青澀的外衣，提升了社交能力、應(yīng)變能力、溝通能力等等，從而為他們今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)成為提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。三、成果應(yīng)用1.提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)了優(yōu)良品質(zhì)、提升了解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。在各個(gè)基地兩個(gè)月左右的實(shí)習(xí)，學(xué)生能力提升是顯著的。如在陜西省婦聯(lián)實(shí)習(xí)的學(xué)生，從最初

22、的拖地、擦桌子、取報(bào)紙、收發(fā)傳真、寄雜志等小事做起，到后來(lái)編寫(xiě)第二輪陜西省志。婦女志編修知識(shí)培訓(xùn)指南，獨(dú)立承擔(dān)組織優(yōu)秀成功女性性高校等大型活動(dòng)、參與紅風(fēng)工程的各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。陜西省陜西省婦女聯(lián)合會(huì)副廳級(jí)巡視員班理在兩次交流活動(dòng)中均學(xué)生的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，希望有更多的學(xué)生到婦聯(lián)進(jìn)行更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)。蓮湖區(qū)政務(wù)中心實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)，多次在該中心的政務(wù)簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表實(shí)習(xí)見(jiàn)聞【參見(jiàn)附件9：西安市蓮湖區(qū)人民政府政務(wù)服務(wù)中心簡(jiǎn)報(bào)第21期】。2009級(jí)國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)的吳亢同學(xué)還曾在“政務(wù)大講堂”為中心近百名工作人員做了一場(chǎng)題為“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)”的報(bào)告，受到普遍好評(píng)。在該中心編輯的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研

23、報(bào)告匯編中【參見(jiàn)附件10：調(diào)研報(bào)告匯編】，可以最真實(shí)的感受到實(shí)習(xí)給學(xué)生們所帶來(lái)的變化。在環(huán)西街道實(shí)習(xí)的鄧君歡和謝紅同學(xué)在報(bào)告中講到：“社區(qū)工作人員的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、善良、和藹深深的感染了我們。他們的智慧、態(tài)度也讓我們受用不盡?！痹谖麝P(guān)街道實(shí)習(xí)的吳亢同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中寫(xiě)道：“我力圖不鳴則已一鳴驚人，改變?nèi)藗儗?duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，即大事干不了，小事干不好，眼高手低好高騖遠(yuǎn)，孤僻自負(fù)囂張跋扈。社區(qū)實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)決不置身事外，不做局外人和旁觀者，而是以主人翁的姿態(tài)，積極而主動(dòng)地參與到社區(qū)工作中，把簡(jiǎn)單的做好就絕不簡(jiǎn)單，做平凡的人會(huì)絕不平凡，用自身的學(xué)識(shí)水平和道德修養(yǎng)營(yíng)造一種良好的個(gè)人魅力，協(xié)助自己的社區(qū)工作。

24、”時(shí)閃閃同學(xué)不僅和其它同學(xué)一并很好的完成了調(diào)研報(bào)告，個(gè)人還獨(dú)立撰寫(xiě)了一組實(shí)習(xí)文章，分別是在“四季”中成長(zhǎng)，春、夏、秋、冬篇）。此后受教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流北京中心的邀請(qǐng)，學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人在參加高校公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案修訂及教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)骨干教師高級(jí)研修班暨研討會(huì)時(shí)以公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討為題作了主旨報(bào)告，其中實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式引起了國(guó)內(nèi)公共管理專(zhuān)業(yè)同行的高度關(guān)注和好評(píng)。2.提升了學(xué)生科學(xué)研究的能力，更多思考如何將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)聯(lián)，尋求破解問(wèn)題的有效途徑及科學(xué)合理的對(duì)策。課程教學(xué)更多的是側(cè)重于知識(shí)的傳授和理解，而高水平的實(shí)踐實(shí)習(xí)校對(duì)卻在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

25、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。以蓮湖政務(wù)的調(diào)研報(bào)告匯編為例，在栆園社會(huì)實(shí)習(xí)的李文軍、張?jiān)娢耐瑢W(xué)在關(guān)于社區(qū)便民服務(wù)站內(nèi)部管理效率提升的相關(guān)思考中，認(rèn)為存在問(wèn)題有社區(qū)主任職責(zé)不清，原因在于制度和感情兩個(gè)因素；社區(qū)內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)復(fù)雜，原因在于熟人社會(huì)、政策不健全；社區(qū)工作流程拖沓，原因也有三個(gè)方面。在進(jìn)行深入分析員的基礎(chǔ)上，并且在深入分析的基礎(chǔ)上，提出了可行的解決對(duì)策。 這樣的實(shí)習(xí)報(bào)告絕對(duì)無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)寫(xiě)出來(lái)，惟有認(rèn)真實(shí)習(xí)方能出真知，這也是該項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值之所在。三、主要完成人情況第(1)完成人姓名曹蓉性 別女出生年月1968.6最后學(xué)歷研究生參加工作時(shí)間1990年高校教齡23年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教授現(xiàn)任黨政職務(wù)院長(zhǎng)

26、工作單位西北大學(xué)聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)公共管理電子信箱Caorong1968通訊地址長(zhǎng)安區(qū)郭杜教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)學(xué)府大道1號(hào)郵政編碼710127何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2012.12 主持的人力資源管理團(tuán)隊(duì)獲陜西省教學(xué)團(tuán)隊(duì)2012.09 主持的人力資源管理團(tuán)隊(duì)獲西北大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2010.05 組織行為學(xué)評(píng)為陜西省精品課程2009.07 獲陜西省優(yōu)秀留學(xué)歸國(guó)人員稱(chēng)號(hào)2009.05 獲全國(guó)MPA優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)2007.09 獲西北大學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)2006.01 獲陜西省青年突擊手稱(chēng)號(hào)2004.01 獲西北大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1999.09 獲西北大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1999.09 獲西北大學(xué)優(yōu)

27、秀教師獎(jiǎng)1998.05 獲西北大學(xué)青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)主要貢獻(xiàn)    全面負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新，督促、檢查實(shí)習(xí)工作，評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成效，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。本人簽名： 年 月 日第(2)完成人姓名楊九龍性 別男出生年月197010最后學(xué)歷研究生參加工作時(shí)間1993高校教齡16專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副教授現(xiàn)任黨政職 務(wù)副院長(zhǎng)工作單位西北大學(xué)聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)教學(xué)科研/信息資源管理電子信箱yjlnwu通訊地址長(zhǎng)安區(qū)郭杜教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)學(xué)府大道1號(hào)郵政編碼710127何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2005年 獲陜西省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2005年 獲

28、西北大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2009年 獲西北大學(xué)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)主要貢獻(xiàn)  具體負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)習(xí)基地的聯(lián)絡(luò)、溝通。制定有關(guān)實(shí)習(xí)的暫行辦法，確保實(shí)習(xí)工作有據(jù)可依，有章可循。及時(shí)化解實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的有關(guān)問(wèn)題。進(jìn)行實(shí)習(xí)模式的探討、總結(jié)模式存的問(wèn)題及原因，提出合理可行的對(duì)策。 本人簽名： 年 月 日第(3)完成人姓名趙 杭性 別女出生年月1963.4.1最后學(xué)歷本科參加工作時(shí)間1986.7高校教齡26專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副研究員現(xiàn)任黨政職 務(wù)院黨委副書(shū)記工作單位西北大學(xué)聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)大學(xué)生思政教育、電子信箱zhaoh通訊地址長(zhǎng)安區(qū)郭杜教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)學(xué)府大道1

29、號(hào)郵政編碼712100何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)主要貢獻(xiàn)  實(shí)習(xí)前期，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)分派工作。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，定期到實(shí)習(xí)基地看望學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，與實(shí)習(xí)點(diǎn)溝通，調(diào)查了解整體實(shí)習(xí)情況，解決實(shí)習(xí)中存在問(wèn)題，監(jiān)督檢查管理實(shí)習(xí)過(guò)程。實(shí)習(xí)結(jié)束后，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)總結(jié)的組織管理相關(guān)工作。   本人簽名： 年 月 日第(4)完成人姓名梁忠民性 別男出生年月1957.8最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間1982.1高校教齡30專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教授現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位西北大學(xué)聯(lián)系電話1308951391現(xiàn)從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)行政管理電子信箱Liangzhongmin08通訊地址長(zhǎng)安區(qū)郭杜教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)

30、學(xué)府大道1號(hào)郵政編碼712100何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2012年陜西省師德標(biāo)兵1997年國(guó)務(wù)院政府特殊津貼1995年全國(guó)優(yōu)秀教師主要貢獻(xiàn)   主持的省級(jí)精品課程行政管理學(xué)（2005年），在2012年又獲批為省級(jí)改造升級(jí)精品課程。該課程在教學(xué)方法革新方面：不僅舉辦公共管理論壇，圍繞政府職能轉(zhuǎn)變、誠(chéng)信行政建設(shè)、行政決策民主化與決策科學(xué)化等問(wèn)題，邀請(qǐng)西安市、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)參加，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和實(shí)際工作者平等討論、相互交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更重要的是在實(shí)踐教學(xué)方面，與公共行政學(xué)系其他老師一道設(shè)計(jì)的 “帶職實(shí)習(xí)”模式，也就是組織學(xué)生到政府部門(mén)擔(dān)任一定職務(wù)，從事實(shí)際工作，通過(guò)親身

31、感受體驗(yàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)和理論。目前行政管理課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境良好，在陜西省人民政府10多個(gè)廳、委、局建立了長(zhǎng)期固定的實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了30多位政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員擔(dān)任專(zhuān)門(mén)的帶教指導(dǎo)老師，可以使學(xué)生直接接觸行政管理實(shí)際運(yùn)作情況。從2009年開(kāi)始，我們又開(kāi)辟了西安市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)實(shí)習(xí)基地，可以使學(xué)生直接感受行政管理的最新理念和方式。本人簽名： 年 月 日第(5)完成人姓名許琳性 別女出生年月1961年7月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間1984年7月高校教齡29年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教授現(xiàn)任黨政職務(wù)社會(huì)保障學(xué)系主任工作單位西北大學(xué)聯(lián)系電從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)教學(xué)科研/社會(huì)保障電子信箱xuex

32、ulin通訊地址長(zhǎng)安區(qū)學(xué)府大道1號(hào)郵政編碼710127何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2007年主編的社會(huì)保障學(xué)教材獲2007年陜西普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；2007年社會(huì)保障學(xué)教案獲西北大學(xué)第三屆教案展評(píng)一等獎(jiǎng)；2012年獲西北大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)；2005年獲西北大學(xué)第三屆優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；論文我國(guó)殘疾人社會(huì)保障的現(xiàn)狀與問(wèn)題研究2009年獲陜西省第九次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；獲2009年度陜西高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2012年獲得西北大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱(chēng)號(hào)；2011年11月教學(xué)論文“四位一體”的研究型與實(shí)踐型教學(xué)思想與實(shí)踐基于西北大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的教學(xué)探索（翟紹

33、果、許琳）獲中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)勞動(dòng)科學(xué)教育分會(huì)2011年會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；主要貢獻(xiàn)  主要貢獻(xiàn)在于常年負(fù)責(zé)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的組織、實(shí)施工作，參與了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。作為勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人及學(xué)科帶頭人，從2001年勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生以來(lái)，就積極負(fù)責(zé)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的組織工作，積極聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前的動(dòng)員教育，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，高度重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們安排學(xué)生進(jìn)入省人力資源與社會(huì)保障廳、市社會(huì)保障局、市養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦中心、醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦中心、省婦聯(lián)等部門(mén)以及基層社區(qū)，學(xué)生從接打電話、收發(fā)、傳送文件、檔案整理、文件復(fù)印及其他臨時(shí)性事務(wù)入手，到核對(duì)個(gè)人參保信息、編制電子目錄、面對(duì)上訪群眾，負(fù)責(zé)任的答疑解惑。他們學(xué)會(huì)了檔案歸檔的基本要領(lǐng)、文件的收發(fā)技巧、文秘工作的細(xì)節(jié)，了解了社會(huì)保障發(fā)展的最新信息和政策調(diào)整。實(shí)習(xí)是學(xué)生邁向社會(huì)的第一步。他們從中了解機(jī)關(guān)單位的工作氛圍、工作流程，認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)會(huì)了很多處理事情的方法。學(xué)生從象