二下《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(寧寶小學(xué)林巧玲)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)廣角推理執(zhí)教者：寧寶小學(xué) 林巧玲 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2. 能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3. 在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4. 使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：課前活動

2、：用關(guān)聯(lián)詞：只有不是就是造句一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來玩一個猜一猜的游戲。師：今天的數(shù)學(xué)課來了一位神秘嘉賓，猜一猜，這個嘉賓是男生還是女生。師：你能確定你猜的結(jié)果嗎？師：現(xiàn)在給大家一個條件：這個嘉賓不是女生。師：現(xiàn)在你能確定你猜的結(jié)果嗎？小結(jié)：在剛才的活動中，我們進(jìn)行了2次猜一猜；第一次的猜，是缺少條件的猜，第二次是根據(jù)已知條件來猜。像這樣根據(jù)已知條件推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課咱們就一起來進(jìn)行一些簡單的推理。（板書課題:推理）師：說到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰嗎？（名偵探柯南）。對了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)?/p>

3、了一些推理題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示課件。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過有趣的“猜一猜”游戲，引發(fā)學(xué)生的自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識?！?2、 師生互動，探究新知1.通過情景短劇，呈現(xiàn)問題。（課件出示先出示例1前半部分）：有語文、數(shù)學(xué)和品德生活三本書，下面三人各拿一本。（課件再出示小紅和小麗說的話，最后出示問題）2. 理解題意，分析問題。師：他們在做什么？你知道了什么條件？（師根據(jù)學(xué)生找到的信息適時板書三本書名和三個人名）師：到底他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書呢？別急，請聽要求：請同學(xué)們借助文字、連線、列表或其他你喜歡的方法邊推理邊記

4、錄下你的結(jié)論。記錄完之后和你4人小組的伙伴說一說你的推理過程。3. 學(xué)生記錄，集體展示師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時由繁到簡。同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1：文字描述法（投影）生1：小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。讓生說理由，師適時追問“你為什么這么肯定？”等。生：因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。預(yù)設(shè)2：一一對應(yīng)（列表法）（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。

5、預(yù)設(shè)3：連線法（投影）生3：我是這樣做的。先將三個人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個條件進(jìn)行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。（教師配合學(xué)生的想法在黑板上原先的板書基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。）師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線法，師及時在黑板上用紅色粉筆板書）這個方法你們覺得怎么樣？4、學(xué)生表演，交流匯報(bào)同學(xué)們的推理真精彩，能把你們的推理過程演一演嗎？（請看要求，出示課件）師：下面老師想請一個小組上臺給大家表演

6、下他們小組的拿書過程，哪個小組最勇敢，想到臺上來？請小組長介紹他們小組扮演小紅小麗和小剛的人，然后依次給他們貼上姓名牌。學(xué)生開始表演拿書的過程，邊拿邊講解為什么這么拿，小組長可做補(bǔ)充。其他小組也是按這樣的順序拿書的嗎？真了不起，咱們一起回顧并說一說理由。4. 小結(jié)方法師：剛才咱們用了哪些方法成功地解開了柯南所設(shè)的謎團(tuán)？（文字描述、連線法、列表法、角色扮演）比較這些方法，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，找到線索，借助思考、探究進(jìn)行推理。教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過程中運(yùn)用排除法解決問題。學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的

7、經(jīng)驗(yàn)。同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題。重點(diǎn)掌握用連線法輔助推理?！?、 闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識師：剛才同學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團(tuán)解開了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎?1.第一關(guān)：（課件出示前半部分）下面三位同學(xué)每人拿著一張動物卡片，分別是兔子、小狗、小貓，（再出示后半部分）小剛說：我拿的不是貓。小麗說：我拿的是兔。你們知道他們拿的各是什么動物卡片嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第1題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師認(rèn)真巡視學(xué)生的完成情況，收集學(xué)生的解決方法。師：你是用什么方法解決這個問題的呢？你先確定的是什么？再確定什么呢？對比兩道題，小結(jié)推理方法：同學(xué)們

8、我們剛才解決了這兩道題，想一想在推理的過程中有什么共同的地方？師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，和柯南的方法不謀而合，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來讀一讀嗎？學(xué)生齊讀推理兒歌，師再適時結(jié)合板書總結(jié)推理技巧：推理首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的再排除，層層分析，最后推出正確結(jié)論。2. 第二關(guān)：（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？引

9、導(dǎo)學(xué)生對重量如何比較。生回答，匯報(bào)自己的做法。3.第三關(guān)： （課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。展示學(xué)生做法，學(xué)生說理由。師：你們可真厲害，一個個都是小偵探?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會推理過程的一般方法，考察了學(xué)生對新知的掌握情況及應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊的世界，培養(yǎng)“數(shù)學(xué)的眼光”。】四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？師：生活中還會有許

10、許多多的難題，老師希望你們多開動腦筋多思考，并且能夠利用柯南傳授給你們的推理小秘訣“能確定的先確定，能排除的再排除”來解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！教學(xué)反思 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 本節(jié)課主要是通過活動讓學(xué)生感受簡單的推理過程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我精心組織教學(xué)素材，盡量優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一、激趣引入。良好的教學(xué)導(dǎo)入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開場的前幾分鐘，就得抓入觀眾的心。有人說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！北竟?jié)課開始通過猜一猜，導(dǎo)入新

11、課，并結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的動畫人物：名偵探柯南，作為中心人物，以貫穿全課情景。這一環(huán)節(jié)能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索新知的欲望，由此導(dǎo)入新課有趣自然而合理。二、新知探究。本節(jié)課在探究新知的過程中，通過呈現(xiàn)問題、理解題意、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，在解決問題的時候，讓學(xué)生通過連線、畫表格兩種方法解答問題。讓學(xué)生通過體會、經(jīng)歷、分析推理的這一學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在推理時先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理，直到得出最后的結(jié)論，以此讓學(xué)生體會：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層深入，步步推進(jìn)，最終推導(dǎo)出結(jié)論，

12、設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過程，同時培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。3、 運(yùn)用提升。在運(yùn)用知識解決問題時，通過在推理城堡中闖三關(guān)：做一做、猜一猜、連一連、列一列的練習(xí)，對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固，并訓(xùn)練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學(xué)生回歸生活，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在過關(guān)過程中又及時給以過關(guān)獎勵，激發(fā)學(xué)生積極性，并幫助小結(jié)推理方法，通過讀兒歌，讓學(xué)生明白解決問題的步驟和關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更加深刻牢記解決問題的方法，再繼續(xù)利用兒歌中所小結(jié)的方法，繼續(xù)闖關(guān)，進(jìn)一步提煉推理語言，教學(xué)效果再次提升。4、 全課總結(jié)?？偨Y(jié)提高是課堂教學(xué)結(jié)束前的又一個高潮，其目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀最終化為自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此課的最后環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談收獲，互相學(xué)習(xí)。并由老師進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，在本節(jié)課教學(xué)過程中，不管是教法還