第一框 《人民當(dāng)家作主的國家》教學(xué)設(shè)計（備選）

1、人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)設(shè)計（備選）第一環(huán)節(jié)：教師在課前兩天布置預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)生分組預(yù)習(xí)（分組進(jìn)行，合作完成。每兩排或三排同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組，小組成員共同合作、討論完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并選出發(fā)言代表，做好必要的書面記錄。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生在課前先做準(zhǔn)備，上課時再用時5分鐘進(jìn)行整理。）第一組：1請你查一查：（1）課前觀察我國的哪些部門和物品上有我國國徽。（2）查資料：我國國徽的組成及其象征意義。2請你思考：我國國徽的組成說明了我國的國家性質(zhì)是什么？第二組：請你思考：1. 我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！蹦敲?，在我國，哪些人屬于人民的范疇？2. 人民是國家的主人，那么，從哪些方面體現(xiàn)出我國人

2、民的主人翁地位呢？請舉例說明。第三組：請你查一查：1. 什么是公民的權(quán)利？什么又是公民的基本權(quán)利？請舉例說明。2. 我國公民的基本權(quán)利有哪些？3. 公民和人民有什么區(qū)別？第四組：請你思考：1. 公民權(quán)利要得到實現(xiàn)，需要來自哪些方面的保障？其中最有效、最重要的保障是什么？2. 什么是立法保障？請舉例說明。3. 什么是司法保障？請舉例說明。第二環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo) 學(xué)生展示（教師在這一環(huán)節(jié)中指點知識結(jié)構(gòu)，同時學(xué)生上講臺講解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈淖趾蛨D片、視頻的補(bǔ)充，在學(xué)生講解過程中如果出現(xiàn)錯誤，則及時進(jìn)行糾正。此環(huán)節(jié)用時25分鐘。）知識結(jié)構(gòu)：人民當(dāng)家作主的國家1人民是國家的主人2法律確認(rèn)

3、、保障權(quán)利（1）什么是公民權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？（2）人民和公民的區(qū)別:人民政治概念（較抽象）在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，在我國，人民包括：工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者和建設(shè)者、擁護(hù)社會主義和祖國統(tǒng)一的愛國者。公民法律概念（較具體）具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！钡谌h(huán)節(jié)：知識鞏固、學(xué)生自測（教師出示檢測題，學(xué)生自測用時5分鐘，將答案寫在自己的本子上，如果在教材中有答案，可以直接寫頁數(shù)。教師評講用時5分鐘。）1朱德說：“錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁?！边@句話說明了什么道理？2雷鋒說：“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想?！蹦阏J(rèn)為我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好國家的主人？3觀看動畫，思考后面的問題：播放動畫：小寒提問：小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？4思考：下列具體法律與保障我們的權(quán)利之間有什么關(guān)系？行政復(fù)議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權(quán)利。未成年人保護(hù)法：_。預(yù)防未成年人犯罪法：_。義務(wù)教育法：_。消費者權(quán)益保護(hù)法：_?；橐龇ǎ篲。民法通則：_。刑法：_。民事訴訟法：_。5觀看動畫，思考后面的問題：播放動畫：三名女中學(xué)生的遭遇提問：柜臺負(fù)責(zé)人付某把三名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？三名學(xué)