《自然之道》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思_夕林盡染_新浪博客

1、自然之道第二課時教學(xué)設(shè)計太和十一小 屈少杰【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。3、通過自讀自悟，合作探究，有效啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得做事要遵循自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！窘虒W(xué)難點】理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生詞，指名讀，齊讀。2、師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來聽寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板來寫。（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）（2）像游魚那樣一個接一個地

2、出去。（魚貫而出）（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）（5）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）2、（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。二、品味語言，感悟“蠢事”。1、師：在這一段

3、概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。請同學(xué)們在課文找到含這個詞的句子。出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。指名讀。2、現(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，我們到底做了哪些愚不可及的蠢事呢？請同學(xué)們朗讀全文，把有關(guān)的內(nèi)容找出來，細細體會。交流預(yù)設(shè)：（1）出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。a,在這段話中有一組意思相反的詞，你找到了嗎？b,“欲出又止”是什么意思？那“躊躇不前”呢？從這兩個詞里你知道了什么？你能把小幼龜?shù)摹坝鲇种埂弊x出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。c,你還從

4、這句話中感受到什么？（2）我們是這樣焦急，那向?qū)?出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的.”(向?qū)М敃r為什么這樣若無其事？誰能把想到的若無其事讀出來？）(3)向?qū)У倪@些想法，我們并不知道，因此，我們極力勸說向?qū)ё屗认履侵挥?。請你想象一下，我們會怎樣勸說向?qū)?？?）在我們的極力勸說下，向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜走向大海。就在我們?yōu)榫认掠敹底愿吲d是時，接下來發(fā)生的一幕卻讓我們極為震驚。我們看到了什么？（5）出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只

5、幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。(6)這時，我們才明白：我們干了一件愚不可及的蠢事?！坝薏豢杉啊笔鞘裁匆馑?？“蠢事”就是指愚蠢的事，作者為什么還要在前面加上“愚不可及”呢？你能把我們后悔的心情讀出來嗎？過渡：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？三、明白后果，悟“道”1、出示課文插圖，請同學(xué)們描繪一番所看到的圖片。2、生朗讀課文六七八自然段，看看作者是如何把這一副畫面用文字書寫出來的？3，我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？（出示：這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹魚的口中之食。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。假如你是這

6、些食肉鳥，你會想些什么？4、我和同伴還有向?qū)Э吹搅搜矍暗囊荒唬惺裁锤邢?？心情如何？我們怎樣做？（心情很愧疚，后悔，我們來回地奔跑救幼龜來彌補過錯。）5、師：別看這小小的綠龜，他們有一套躲避危險防御危險的方法，可這樣的辦法卻被我們破壞了。這兩個自然段里的每個字，每句話，甚至每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為（出示）：我們干了一件愚不可及的蠢事！齊讀四、再讀課文，發(fā)揮想象。師：我們已經(jīng)認識到自己的是愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)？想象向?qū)У男那?，完成下列句子。填空：向?qū)щy過極了，他想：-，他一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出無限的悲嘆。）

7、五、回顧整體，提升文本1、討論：向?qū)髅髦浪倪@一做法會害了幼龜，可他還是把幼龜抱向了大海。對他的這一做法，你是贊成，還是反對。說說你的理由。2、讀了課文，你從中得到了什么啟示？（因為我們不了解海龜?shù)纳嬷溃涣私獯笞匀坏囊?guī)律，從而好心做壞心。同時也明白了大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護；違背這個生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）2、其實，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：“打掃”森林、拔苗助長、鹿和狼的故事它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道，遵循

8、自然之道。六、作業(yè)我來寫為了保護島上的幼龜，避免類似的悲劇再次發(fā)生，請你給來島上的游客寫一份“旅游須知”.四【板書設(shè)計】、自然之道我們 向?qū)?焦急若無其事震驚極不情愿后悔發(fā)出悲嘆教學(xué)反思 自然之道這篇課文按事情發(fā)展的順序講述了一個發(fā)人深醒的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo的小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深

9、深的后悔和愧疚之中。 新課標指出“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂“要創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略”這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。自然之道這篇課文如果按照常規(guī)教法讓學(xué)生通讀文本，整體感知，概括主要內(nèi)容，學(xué)生就一目了然地知道了整個故事的變化結(jié)局，就會很難提起閱讀興趣和探究欲望，他的情感就會波瀾不驚，對于“自然之道”的內(nèi)涵理解也是泛泛而談。 在教學(xué)時，我根據(jù)情節(jié)的曲折發(fā)展，把文章分為二大部分，第一大部分是：14自然段。這部分內(nèi)容比較簡單，因此我主要采用“以讀代講”的方法，把學(xué)生引入故事情境之中去。第二大部分是58自然段。這是文章的重點部分，因此我采用“自讀感悟”“交流討論”等方法，

10、使“要按自然規(guī)律辦事，否則會“事與愿違”這一啟示達到了內(nèi)化。在第一部分學(xué)習(xí)中，3、4自然是個小高潮，我處理3、4自然段時，在“以讀代講”的基礎(chǔ)上，再“以講促讀”，讓學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇不前”“突然”“啄”“拉”等詞語感受那驚險的場面，并抓住向?qū)У膽B(tài)度“叼就叼去吧”拋出一個激活學(xué)生思維的問題：多么冷酷的向?qū)О?，引發(fā)了課堂的爭辯，也促使學(xué)生進一步地理解課文，從中找到證據(jù)。針對小學(xué)生善于形象思維的特點，在理解5、6自然段，為了避免泛泛地說理，我引導(dǎo)學(xué)生找到文中描寫“得到錯誤信息后，離巢幼龜之多”的詞匯，如“魚貫而出”、“爭先恐后”、“結(jié)伴而出”、“成百上千”等，再結(jié)合插圖想象食肉鳥“飽餐一頓”的慘烈局面，給學(xué)生帶來巨大的情感沖激波，真真切切地感受到了 “自然之道”的內(nèi)涵。文章的7、8自然段，字里行間述說著作者追悔莫及的心情，因此除了讀中感悟之外，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過動作、語言述說心情的表達方法，為今后運用語言打下良好的基礎(chǔ)。理解向?qū)У脑捠潜疚牡慕虒W(xué)難點，尤其是第一句話“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣”。為突破這一難點，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，四讀這句話，一讀是在初次接觸到這句話時，我讓學(xué)生初讀并理解