我教學(xué)生編兒歌

1、我教學(xué)生編兒歌四季是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。這首兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式相同，語(yǔ)言親切，讀起來(lái)朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生編兒歌好素材。因此，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定位于：思維拓展，口語(yǔ)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌。 課堂上，孩子們聲情并茂的背誦加上自編自演的動(dòng)作將氣氛推向了高潮?？粗⒆觽円猹q未盡的樣子，我趁勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，你們都喜歡讀兒歌，想不想自己編兒歌呢？”孩子們充滿信心地沖口而出：“想！” 以下是我指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌的片段： 一、出示圖畫桃花與蜜蜂 1.分步指導(dǎo)。 師：桃花怎么樣？ 生：桃花紅紅、桃花美美、桃花艷艷、

2、桃花香香 師：他會(huì)對(duì)蜜蜂說(shuō)什么？ 生：我是春天。 生：我是美麗的春天。 生：春天來(lái)了。 2.根據(jù)學(xué)生意見，示范編兒歌。 師：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天?！?師：還可以怎樣編？ 生：桃花艷艷，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是美麗的春天?！?生：桃花美美，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“春天來(lái)了。” 生： 二、出示春夏秋冬四幅圖：燕子與柳樹、知了與大樹、蘋果與小朋友、雪花與人，根據(jù)圖畫編兒歌 師：這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是怎么知道的？ 生： 師：小組交流為這四幅圖圖畫配上兒歌。 小組內(nèi)編的兒歌精選(略) 三、為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。 師：這是四季送給我們的禮物。(出示從網(wǎng)上下載的四季精美圖片的課件，讓學(xué)生

3、接觸課外的信息) 學(xué)自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，自由地討論。 師：每個(gè)季節(jié)都由他們不同的特點(diǎn)，你還知道哪些，說(shuō)給你小組內(nèi)的小朋友聽一聽。 學(xué)生分組交流。 師：抓住季節(jié)的特點(diǎn)，為你最喜歡的季節(jié)編一首兒歌。 四、把你編的兒歌告訴你的好朋友。(在互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際) 生編兒歌精選： 小河里的冰要融化，他對(duì)小魚說(shuō)：“我是春天?！?荷葉圓圓，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是夏天?！?冰淇凌甜甜，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是夏天” 葡萄紫紫，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是秋天?！?秋葉飄飄，他對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！?北風(fēng)呼呼，他大聲嚇唬人說(shuō)：“我就是冬天?！?新課標(biāo)中提到閱讀教學(xué)要“教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)”，這一教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生編兒歌先教后扶