《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 1【教材分析】課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親， 在從黑龍 江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事， 贊揚(yáng)了 海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等詞語(yǔ)并會(huì)靈活運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品 德?！窘虒W(xué)方法】以讀帶講?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保 衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而

2、感人 的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色 的翅膀。二、新授1、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)2 5頁(yè)， 先看這篇的連接語(yǔ)，請(qǐng)一位同 學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是 什么？用線畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上序號(hào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 分別是什么？生邊交 流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？ 交流讀文后的體會(huì)。齊讀任務(wù)。三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)1、下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀 課文，小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？要邊讀邊想。（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答。）2、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第

3、一個(gè)任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶 石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句1、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書(shū)：戰(zhàn)士、愛(ài)島。2、這些感受你又是從 中的哪些詞句感受到的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)_的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫(huà)出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子，多讀幾次， 并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己的一些感受。3、學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們 來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱 子。 哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀， 有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什

4、么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿(mǎn)那些又不好吃的又 不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛(ài)海島呀！ 小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？ 你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱 愛(ài)之情。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉(xiāng)帶 來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。 找兩個(gè)同學(xué)交流。 哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿(mǎn)礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛(ài)海島的那一顆顆火熱的心呀！ 男孩子們你們來(lái)讀一下

5、這句話(huà)。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn) 也不馬虎。 找兩個(gè)同學(xué)交流。 同學(xué)們，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)?？你知道照料那樣?jì)?嫩的嬰兒有多難嗎？ 海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況 呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)一一,戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？ 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著， 輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀， 創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這

6、個(gè)荒涼 的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。 在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受 深刻的句子，你體會(huì)到什么？ 同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著， 用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆 著：（和學(xué)生一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？ 請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀，一起讀。我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的 甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。 相信在許許多多小高 那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小 昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的1417自然段。 男同

7、學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白。 從小高的話(huà)中，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小高的 這種感情讀出來(lái)？我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著 它那對(duì)彩色的翅膀。 小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣， 已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。 從哪兒看出來(lái)的，齊讀這句話(huà)。 結(jié)尾用彩色的翅膀點(diǎn)題了。 這彩色的翅膀啊，不僅代表 了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng)， 還代表了什么？想想海島在 邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多 彩的、建島愛(ài)島的革命生活。戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！五、拓展（練習(xí)）想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？六、作業(yè)想

8、一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎 樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧?！窘虒W(xué)反思】彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島， 建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了， 但 怎樣才能體會(huì)出感情呢？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。戰(zhàn)士們都笑著， 用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬 著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士 的心田。這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士 們對(duì)島上結(jié)的

9、第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作， 邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的， 體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情??！當(dāng)然，朗讀是體會(huì)感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直 是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想， 有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 2【教學(xué)目標(biāo)】1感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、 改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。5、學(xué)習(xí)運(yùn)用

10、文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。3、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法” 進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì) 海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)一、讀題存疑1導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著 祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó) 海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文彩色的翅膀（師板書(shū)課題）看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根

11、海島，建設(shè)海島 的決心的。2、指名讀題。誰(shuí)的翅膀?（會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶。） “彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎 ？還有什么別的含義？3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么 ？（想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島 ？2.交流讀文后的體會(huì)）（意圖：在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文 中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人， 提示了略讀課文 的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯 的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。 這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀 目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)

12、，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱 到。）二、檢查預(yù)習(xí)、交流1理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：2、交流如下問(wèn)題：(1) 、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事 ？(2) 、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島 ？(3) 、讀了課文，你們有什么樣的感受呢 ？(通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本 的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。)二、探秘小島咱們中國(guó)有臺(tái)灣島，這是我國(guó)的第一大島，那里有日月潭、 阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海 角”，五指山，椰子樹(shù)；咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島， 舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一。這些

13、島嶼不但風(fēng)景優(yōu) 美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎 樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。1、不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上 島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆 蟲(chóng)。”戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書(shū)：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸（用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生 存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊

14、防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾 句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵， 對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó) 之舉是有舉足輕重的意義。）四、愛(ài)島深情（指著板書(shū)）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地， 為什么要在這里建起了觀察通訊站 ?（寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng) 土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯， 建立觀察通訊站的目的就 是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎 ？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子： 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。 他們?cè)趲r石下、小

15、路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家 鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島 的真情長(zhǎng)留在海島上。 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn) 也不敢馬虎。愛(ài)瓜即愛(ài)島。 戰(zhàn)士們都笑著， 好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的 心田。這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、 激動(dòng)、自豪的心情， 表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。這一段話(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助，請(qǐng)以吃 為題，仿著寫(xiě)一段話(huà) “我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！本渥颖砻嫔腺潛P(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白： 自己熱 愛(ài)祖國(guó)海島，

16、決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。 句子點(diǎn)明了 的中心。五、導(dǎo)入練筆，思島景美：是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢 ？你看 出示： 第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著 一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！睆摹安噬某岚颉斌w會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?（海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島， 他們的愛(ài)的彩色的；戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來(lái) 也是彩色的。）剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬模安噬?的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎 ？練筆：我是一只小小的蝴蝶這只扇動(dòng)著彩色翅膀的

17、小蝴蝶， 迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，來(lái) 到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊， 他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島， 荒蕪的海島開(kāi) 始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶， 就讓我們也扇動(dòng) 著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力， 現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢 ？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆 把它們寫(xiě)下來(lái)吧。(1) 學(xué)生練筆(2) 師生交流(對(duì)比是最能反映出事物的本質(zhì)的，采用以練筆的形式去感受海島今昔對(duì)比，即提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，又強(qiáng)化了對(duì)邊防戰(zhàn)士忠于祖國(guó)，忠于人民，守衛(wèi)海島、建設(shè)海島，

18、奉 獻(xiàn)自己的青春和熱血的認(rèn)識(shí))六、回應(yīng)課題再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題 ?(點(diǎn)明了小昆蟲(chóng) 的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扌L 根海島，守衛(wèi)海島。)7_彩色的翅膀昆蟲(chóng)J戰(zhàn)士授粉心系海島J J收獲建設(shè)海島J J安居樂(lè)業(yè)扎根海島教學(xué)反思：彩色的翅膀一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課 文，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的 紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士 們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、

19、 熱愛(ài)海島的高尚品德。圍繞著本單兀的主題和表達(dá)方法。 基于略 讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的 方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)一一一是想想文中的小戰(zhàn) 士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。在交 流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情， 教學(xué)時(shí)，我采用層層剝筍的方 法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。首先，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，整體把握全文寫(xiě)了一件什么事 ？學(xué)生在自讀自悟中 很容易明白課文寫(xiě)的是“小高帶一紙箱昆蟲(chóng)入島

20、給花粉授粉并同 我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？ 我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離 大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？” 讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情。其次，我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們 都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著， 慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了 每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作 中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊

21、想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā) 出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。”這一部分 時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么 ？端詳著什么？聞著瓜香，咬著 瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀， 在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易， 體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血， 這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建 島、愛(ài)島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái) 之不易的語(yǔ)句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小 島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉， 一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又 被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯

22、一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下， 才 結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”這兩句表面上是寫(xiě)西瓜的收獲不容易， 其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件 下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂(lè)、艱苦奮斗的建島精神。最后，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子 “我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上 停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！边M(jìn)行品讀 感悟。這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎 ？如一縷初升的太陽(yáng)，綻 放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開(kāi)始 顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！這情，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千、 心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀 進(jìn)行了練筆訓(xùn)練一一“此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如

23、你就是 一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想 一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一 番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。”同學(xué)們 放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo):1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、 熱愛(ài)祖國(guó)的情感2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海 島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受

24、戰(zhàn)士們對(duì) 海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的 關(guān)系的資料四、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么 ？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島 ？2.交流讀文后的體 會(huì)）2. 帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí) _。（三）初讀課文，整體感知1. 同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀 通順。2. 再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻 事情真相大白。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。3. 默讀課文，想想這篇課

25、文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕 捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花 粉的事。）（四）自讀課文，體會(huì)情感1. 快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島 ?（注意 聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜 傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾?島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）2. 讀了課文，你們有什么樣的感受呢 ？（透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái) 之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由 那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)

26、，只是字里行間里所透露出 來(lái)的濃濃的愛(ài)。）3、這些感受又是從哪里感受到的呢 ？找出讓你感動(dòng)的地方， 多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小 高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島 越變?cè)矫?）（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙 箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊 閉了，臉色比先前還難看。”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱 被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要， 他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱 著紙箱的。）（2.

27、兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上， 壘出“海島田” 撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。 今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè) 唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西 瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)， 付出了許多心血。它凝結(jié)著 戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶， 是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿 在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)

28、士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。 同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不 怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚 品質(zhì)。）教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè) 地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充 自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1. 交流自己的感受。2. 從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）3有感情地朗讀你最喜歡的句段。板書(shū)：7彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)彩色

29、的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，從的字里行間了解海島惡劣的自然 環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2. 細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖 國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情情境導(dǎo)入1. 出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨 過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只 有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2. 指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段， 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程 度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？C通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3. 揭示課題。教師：讀了

30、這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎 ？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎 ？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng) ？（ 教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊！請(qǐng) 再思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有 什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課 文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看 看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。1. 學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2. 指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。認(rèn)識(shí)升華1. 用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島

31、，海島上有一群怎 樣的戰(zhàn)士。2. 指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？3. 學(xué)生發(fā)言后，播放說(shuō)句心里話(huà)結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1. 摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。2. 給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信， 可以刊登在黑板報(bào)上，也可以 投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在上。彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài) 海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思 想感情。2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè) 海島的高尚品德。教學(xué)難點(diǎn)：是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱

32、讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保 衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人 的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色 的翅膀二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)25頁(yè)，先看這篇的連接語(yǔ)，請(qǐng)一位同 學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是 什么？用線畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上序號(hào)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？ 2

33、、交流讀文后的體會(huì)。3、齊讀任務(wù)三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)1下面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課 文，小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答）。3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶 石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書(shū)：戰(zhàn)士愛(ài)島（二）、這些感受你又是從 _中的哪些詞句感受到的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)_的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫(huà)出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)島的句子，多讀幾次， 并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己的一些感受。（三）、學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被

34、深深地感動(dòng)了。下面就讓我們 來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。1、小高把他的大提包扔在一邊， 懷里卻緊緊地抱著一只紙 箱子。（1）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的， 這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿(mǎn)那些又不好吃 的又不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子， 而且還是緊緊地抱著。小高真愛(ài)海 島呀！（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？（3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島 的熱愛(ài)之情。2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從 家鄉(xiāng)帶來(lái)

35、的蔬菜種子，連同自己愛(ài)島的深情一起播種下去。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿(mǎn)礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。 他們播種下 的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望， 更是熱愛(ài)海 島的那一顆顆火熱的心呀?。?）男孩子們你們來(lái)讀一下這句話(huà)。3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一 點(diǎn)也不馬虎。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)?？你知道照料?樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？（3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心 照看著這個(gè)小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上

36、嚴(yán)重干旱時(shí)一一，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)， 戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的 時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳 著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（1）戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè) 荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你 感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑 著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的 贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么 呢？（3）請(qǐng)把你的感受讀

37、出來(lái)吧。找學(xué)生讀，一起讀。5、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不 愿在這里安居樂(lè)業(yè)。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些 小昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14 17自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話(huà)中，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小 高的這種感情讀出來(lái)？6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng) 著它那對(duì)彩色的翅膀。(1)小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。從哪兒

38、看出來(lái)的，齊讀這 句話(huà)。(2)結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀啊， 不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng)，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們 那豐富多彩的、建島愛(ài)島的革命生活。戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！五、練筆現(xiàn)在的海島是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊， 他們用自己的青春和夢(mèng)想， 一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島 開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻， 我親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一 想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番 新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手

39、中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。六、正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來(lái) 蠻荒小島成為一座座海上花園七、美讀課文戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛(ài)呀，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在的字里行間里??！同學(xué)們，接下來(lái)，讓我們?cè)僬n文， 你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，讀 吧，同學(xué)們，把你的感受都讀出來(lái)，好嗎？彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 6教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式， 體會(huì)戰(zhàn)士愛(ài)海島、 愛(ài)祖國(guó)的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的

40、收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì) 海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的 關(guān)系的資料教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨 過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只 有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入 程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？C通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3、揭示課題。教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)

41、題要問(wèn)嗎？（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平?。?請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間 有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下， 看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。二、建構(gòu)“海島”意象1根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式 來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4

42、、指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了。（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候， 教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀， 盡量不要作過(guò)多的分析和 說(shuō)教。）重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們 在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬 菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞 的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┕厦绯鐾亮?，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵

43、小黃花?？墒堑搅?收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴， 說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！保ń處熞龑?dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和 風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪咼，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是， 我們實(shí)在是不甘心?。。u遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨 過(guò)后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查， 只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。三、海島“嘗瓜會(huì)”1找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這 是一個(gè)來(lái)之不易的大西

44、瓜， 今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí) 嘗呢？為什么？2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。師：是啊，如果沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石 島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！ 我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃 第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想， 寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：小咼是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵， 是他陪著“我” 來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思， 請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)小 高的一些詞句畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上

45、有 些什么特點(diǎn)。1學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩 眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊， 懷里緊緊地抱著一只紙箱 子。教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子， 同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？ 裝的 東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同 讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全 放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖 國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”五、認(rèn)

46、識(shí)升華1用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群 怎樣的戰(zhàn)士。2、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。 讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？3、學(xué)生發(fā)言后，播放說(shuō)句心里話(huà)結(jié)束課文教學(xué)。六、布置作業(yè)1摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。2.給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 7一、教材閱讀：課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家

47、探親， 在從黑龍 江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事， 贊揚(yáng)了 海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順 序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之 類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。 接著寫(xiě)“我” 參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷， 看到了 戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。_篇末點(diǎn)題。文中 還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法， 交代了西瓜的不平常的來(lái)歷， 使 得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。語(yǔ)言樸實(shí)，善于通過(guò)一

48、些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó) 海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小 昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、 豐富戰(zhàn)士生活方面所 起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理 想的生活。選編的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì) 的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在 艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后

49、說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。四、教學(xué)難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程：1. 詞句解析(1)對(duì)句子的理解。 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。 海面上波濤起伏，船身前后 晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心 中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心 中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家 鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播

50、種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島 的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著 大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情 況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島 的革命理想。 為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足， 還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)， 他找到了答案： 西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。 西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這幾句話(huà)是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因， 點(diǎn) 明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間

51、的關(guān)系。 這段話(huà)同時(shí)也表 明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他 們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著， 輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股 甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、 激動(dòng)、自豪的心情， 表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。“細(xì)細(xì)”地端詳，好 像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香 氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們 的心田他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，

52、這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。 居：居住生活。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話(huà) 的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生 活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島 上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)， 實(shí)際上是小高內(nèi)心的表 白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。 句子點(diǎn)明了 的中心。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著 它那對(duì)彩色的翅膀。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生 動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與 課

53、題相呼應(yīng)。(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色 的天空。矮墩墩：形容矮而粗壯。信號(hào)：用來(lái)傳送消息或命令的光、電波、聲音、動(dòng)作等。信 號(hào)兵指擔(dān)任觀察或傳送信號(hào)的戰(zhàn)士。水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文 指作者想搞清小高紙箱里的秘密。瓜秧拖蔓：瓜秧的莖蔓已經(jīng)開(kāi)始拖爬了。秧：植物的幼苗。人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌 蕊上去，使它結(jié)果。精靈：機(jī)警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些 昆蟲(chóng)的心愛(ài)的稱(chēng)呼。2. 教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)。 有條件

54、的學(xué)校也可以組織學(xué)生到種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)家的大棚，進(jìn)行人工授粉的實(shí)踐，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞 動(dòng)的感情。3. 教學(xué)時(shí)，可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛(ài)國(guó)熱情。也可以出示中國(guó)政區(qū)圖，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島 嶼。讓學(xué)生知道，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離 大陸、生活條件十分艱苦的海島上。課文條理比較清楚，可引導(dǎo) 學(xué)生按照作者對(duì)小昆蟲(chóng)敘述的這條線索，來(lái)了解課文內(nèi)容。然后“帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在有所感悟的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行 交流。最后理解課題的含義。教學(xué)結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劊汉?島的今天會(huì)是怎樣一番景象

55、。4. 在學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí)，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文 后，對(duì)海島戰(zhàn)士的印象。談的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi) 容進(jìn)行，談出自己的真情實(shí)感，盡量避免泛泛而談。組織學(xué)生認(rèn) 真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的重點(diǎn)語(yǔ)句， 從中體會(huì)人物的思想感情。 再 結(jié)合語(yǔ)句的理解，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。 口，“他笑嘻嘻地說(shuō)：我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島， 會(huì)不愿在這里安居 樂(lè)業(yè)。”這個(gè)句子，要讀出小高的自信。可采用多種朗讀形式， 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。5. 課文中關(guān)于“西瓜不平常的來(lái)歷”這一部分，屬于插敘。 插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 它可以幫助展開(kāi)情節(jié)，突出人物 品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。教學(xué)中，可以先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀這一部分，然后想一想，如果沒(méi)有這段內(nèi)容，對(duì)于理解課文會(huì)有哪些困 難，讓學(xué)生從中體會(huì)插敘的作用。6. 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生就近參觀戰(zhàn)士的營(yíng)房、生活設(shè)施。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：今天的海島戰(zhàn)士，在生活條件 改善的情況下，是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的。彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo)1用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、 改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士