在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞?！娟P(guān)鍵詞】熱情 游戲 英語(yǔ) 教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲可以鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，教育家們指出：將充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲引入教學(xué)活動(dòng)中，使小學(xué)課堂有聲有色，富有活力，使他們?cè)谡n堂教學(xué)全過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，愉快思考。 在上課的過(guò)程中，我們也做了明確的要求，指導(dǎo)思想是讓英語(yǔ)課活躍起來(lái)，所學(xué)的每句話(huà)教師都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作或者讓學(xué)生根據(jù)自己的理解編動(dòng)作進(jìn)行表演，根據(jù)老師的動(dòng)作，學(xué)生能正確說(shuō)出一個(gè)單詞或一個(gè)句子。比如在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音的習(xí)慣方面，

2、讓學(xué)生模仿發(fā)音，模仿說(shuō)話(huà)，如果采用傳統(tǒng)的帶讀方法，效果并不好，而插入游戲后效果就大不一樣了，如“觀(guān)口型，猜一猜”這種教法，先由教師口動(dòng)而不出聲的“說(shuō)”出某個(gè)字母或單詞，老師和同學(xué)做動(dòng)作，然后讓學(xué)生用搶答的方式猜出。為了能搶先并準(zhǔn)確的回答，孩子們定會(huì)高度集中精神，觀(guān)察老師的口型，模仿老師的唇、齒、舌、氣的配合動(dòng)作，發(fā)出的語(yǔ)音就會(huì)清晰、純正，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。在教授句型時(shí)，教師可采用肢體語(yǔ)言，將新句型安排在一個(gè)富有情趣的境況之中，學(xué)生會(huì)牢記不忘，練會(huì)了句型之后，再給學(xué)生充分的時(shí)間用適當(dāng)?shù)男问奖硌菁右造柟?，如：演雙簧，一名同學(xué)在幕后大聲地說(shuō)出英語(yǔ)句子，一名學(xué)生在前面做動(dòng)作，對(duì)口形。這樣臺(tái)

3、上的同學(xué)表演，臺(tái)下的同學(xué)聚精會(huì)神的觀(guān)看，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，氣氛非?；钴S。 小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)這門(mén)新課有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師一定要使課堂教學(xué)安排的有吸引力，因此游戲可貫穿教學(xué)的各個(gè)步驟。1、課前游戲可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 課開(kāi)始階段，學(xué)生雖進(jìn)了課堂，注意力有可能在課堂之外。若設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)可將學(xué)生的注意力有效的轉(zhuǎn)到課堂上來(lái)，例如：可以做“Sam”游戲。學(xué)生聽(tīng)老師發(fā)指令，凡是有“Sam said”的指令學(xué)生必須照做某一動(dòng)作，若沒(méi)有這一指令，學(xué)生則不做動(dòng)作。又如：教師可以帶領(lǐng)大家一起表演唱“head，shoulder，knees，toe”，這種涉及身體部位的表演唱牢牢的吸引了學(xué)生的注意力

4、。2、課中游戲可使學(xué)生更好的消化新知識(shí) 根據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容設(shè)計(jì)編排的游戲，能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。在講授“Is this a?”句型時(shí)，可設(shè)計(jì)猜物游戲讓一個(gè)學(xué)生背手面對(duì)黑板站在講臺(tái)上，教師將準(zhǔn)備好的教具，放在他手里，讓該學(xué)生只通過(guò)手感覺(jué)來(lái)猜物體。在師生共同參與下學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、課尾游戲可學(xué)生的熱情持續(xù) 臨下課前，學(xué)生易疲憊，教師可在課末設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類(lèi)游戲，使學(xué)生活動(dòng)達(dá)到另一個(gè)高潮。如：在復(fù)習(xí)所學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，可做“Touch and say”游戲，教師將代表單詞的教具、實(shí)物或卡片擺到一起，學(xué)生四人一組，教師讀某個(gè)單詞，學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)拿到相應(yīng)的教具，并讀出單詞。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 游戲的采用要與教學(xué)內(nèi)容緊密配合，不要流于形式，要