淺談媒體教學在體育室內課中的應用

1、淺談媒體教學在體育室內課中的應用1 問題的提出隨著教學改革的不斷深入，學校教育逐步走上了素質教育的軌道，課堂教學形式也發(fā)生了很大的變化，教學采用電化教學，其手段的運用從投影儀、電視錄像發(fā)展到目前較先進的媒體教學課件的現(xiàn)代電教手段，發(fā)展之快，令人可喜。由于現(xiàn)代教育媒體具有形象性、再現(xiàn)性、先進性、高效性、普遍性等特點，與傳統(tǒng)教學相比，其優(yōu)勢顯而易見，故在學校中廣泛運用媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，來提高教學質量和教學效率，是我們廣大教育工作者亟待解決的問題。目前，體育課堂教學之一室內課的媒體教學課件還很少，因此筆者在觀摩了一些體育室內評優(yōu)課的同時，在體育衛(wèi)生保健知識課上作了嘗試，在此談一些初淺的看法與

2、體會。2媒體教學課件在體育衛(wèi)生保健課應用的可行性體育衛(wèi)生與保健知識課是體育教學的一個重要的組成部分。從目前體育教學的情況來看，它又是一個相當薄弱的環(huán)節(jié)。根據(jù)我們江蘇地區(qū)所處的地理位置、氣候條件等特點，全年雨日較多，結合大綱規(guī)定的體育衛(wèi)生保健課的教材內容分配的時數(shù)全年至少要上到68節(jié)體育室內課。如何根據(jù)大綱要求，結合本地區(qū)的實際情況，上好這部分內容，是放在我們體育教師面前的又一重要課題。近年來，我國各級各類學校的體育教學條件得到了明顯的改善，有關資料顯示，“九五”期間，我國農村學校，在經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)，許多學校已具有室內閉路電視、多媒體計算機、室內運動場館等，說明現(xiàn)在各級學校在硬件建設方面有了很

3、大的改善，大部分學校已具備運用多媒體進行教學的能力。再加上，現(xiàn)在國家對教師的要求越來越高，開設各類現(xiàn)代教育技術培訓、計算機應用能力的考試、網(wǎng)絡技術等等，要求教師要通過現(xiàn)代教育技術等考核，因此，應該說大部分教師應該具有操作計算機的能力，再加上稍加鉆研就能掌握多媒體課件制作的方法，也就是說利用多媒體教學課件上好體育室內課是可行的。李嵐清同志在工程一文中指出：“教師要學會有效地利用現(xiàn)代教學技術和手段，降低教學難度，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思維?！币虼耍w育教師如何根據(jù)體育室內課實際需要，充分利用這些先進的教學設備，更新教學手段，優(yōu)化教學方法，提高體育室內課的整體效率，是每一名有

4、責任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動態(tài)的畫面結合起來，將原有枯燥、單一的內容通過多媒體交替展現(xiàn)，再輔以教師主導作用的發(fā)揮，學生的學習興趣積極性明顯提高，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。3媒體教學的應用3.1 “要給學生一杯水，自己要有一桶水”，要上好體育室內課，把體育衛(wèi)生保健基礎知識這部分內容教好、教活，首先，平時要努力學習，刻苦鉆研，擴大知識面，充實新知識，在平日里要根據(jù)這部分教材的知識目標，有針對性地搜集有關資料，如有關體育類的VCD、教學錄相及大型體育比賽的電視錄相資料的積累，以及訂閱、購買、摘抄、剪貼、整理等途徑，不斷積累資料，豐富自己的資料

5、庫，這一點相當重要，因為，大信息、大容量，這是其它電教媒體難以具備的優(yōu)點，積累第一手資料為媒體教學課件的制作帶來很大的方便，同時也節(jié)省了制作課件的時間，其次，因為體育教師的體育課堂教學的類型以實踐課為主，以室內課為輔，但這不能說我們對體育室內課的教學就可以“馬虎”一點，同樣要像體育實踐課一樣，認真對待，因此，要利用空余時間，經(jīng)常聽取其他課程教師的課堂教學，特別是語文、政治、歷史、生物等文化課的室內課教學形式，從中可以吸取上好室內課的有益經(jīng)驗及學習一些可供借鑒的方法。目前，現(xiàn)代媒體教學課件在其他課程中被普遍使用，其教學效果明顯超越傳統(tǒng)教學。筆者深受啟發(fā)，相信在不遠的將來，隨著學校軟、硬件建設的不

6、斷完善，體育室內課運用多媒體教學勢在必行。3.2 如何把媒體教學運用到體育室內課內來呢？“良好的開端是成功的一半”，我認為首先是從課題的導入著手，一堂體育室內課，教師能否吸引學生，學生是否學得起來，能否開動腦筋積極思維，在很大程度上依賴于導入新課是否成功，設計一個良好的導入，就能先聲奪人，一下子扣住學生的心弦，使他們的思維、興趣集中到你所設置的情境中去。如在進行對省編教材高二年級體育衛(wèi)生保健基礎知識室內課第二課時體育美一課進行教學時，到底用什么來方法導入課題呢？筆者嘗試了啟發(fā)式導課，在導入新課時用開場白設問：請問同學們什么是“美”呢？首先給同學們一個疑問，老師講下面我們來欣賞一段畫面，這時把同

7、學們的注意力馬上吸引到屏幕上，在悠揚動聽的世界名曲巴比倫河樂曲聲中，同學們欣賞著我國的漓江山水和各種自然風光。通過欣賞后，老師又問，通過剛才的畫面，我們感受了什么樣的“美”呢？同學們一下子就回答：“自然美”。那么接下來我們再來看一組圖片，接著幾組體育項目的圖片，依次跳動漸入鏡頭，老師讓學生一起回答圖片上是什么運動？噢！是體操中的吊環(huán)、籃球運動、羽毛球比賽、劃水等項目。那么這又是體現(xiàn)了什么樣的“美”呢？這時，同學們會不約而同的脫口而出“體育美”。接著“體育美”三個字以旋轉式并配以強烈的聲效，躍入圖片上，今天我給同學們上課的題目就是“體育美”，通過這短短的23分鐘，就切入了主題。傳統(tǒng)的體育室內課堂

8、教學由于內容單一枯燥，教師的講解語言空洞、抽象，體育教師很難吸引學生，這種以啟發(fā)式的提問，配以鮮明容易理解的畫面，及悅耳的音樂，切入課題時彌補了傳統(tǒng)教學的不足，較傳統(tǒng)教育來的生動形象、先進、高效。再如中國與奧運會一課的導入方法上，采用一組鏡頭，五星紅旗在奧運會比賽場地，在國歌聲冉冉升起來切入課題。導課的形式多種多樣，方法各異，不可拘泥。3.3 有了一個良好的導課，接下來學習新課是整個教學過程又一個重要環(huán)節(jié)，在這個教學過程中，如何利用媒體教學來上好課，就要解決好既要發(fā)揮教師的主導作用，同時又得體現(xiàn)學生的主體作用，因此，在教學中應著重圍繞重點與難點，具有針對性利用文字處理效果、背景音樂、動靜畫面、

9、以及講述典型的事例采用提問、學生討論的形式、及教師分析、總結的形式，來解決教材中的重點與難點。在媒體教學中怎樣解決教育重點與難點呢？例如在體育美這一課的教學重點是運動美，教學難點是培養(yǎng)學生感受和創(chuàng)造體育美的能力。在解決重點時，根據(jù)運動美包括造型美、技術美、戰(zhàn)術美、體育建筑設備美、運動環(huán)境美、運動服裝美六個方面，針對上述六個方面，在教學時以插入畫面片斷、圖片、投影文字講解典型事例運用，切合實際的資料進行各個“擊破”。例如：在具體講解“造型美”時，合理運用“花樣游泳”以及“帶操”表演場景，使學生在悠揚、悅耳的樂曲聲中欣賞到了整齊劃一、婀娜多姿的水中芭蕾及藝術體操，從而很具體、很直觀、很形象地讓學生

10、認識和欣賞造型美中的統(tǒng)一美及跳動美，這同傳統(tǒng)的教法利用掛圖、板書、空洞的語言要來的直觀、具體及形象，同時又能使學生的注意力集中，提高學生對課的興趣及積極性。在這里適當運用背景音樂能讓同學們的注意力集中起來，又能調節(jié)課堂氣氛，增強體育室內課的效果。在教學課件的制作上，根據(jù)一堂課的重點、難點，對于不同文字可以使用不同的字體、顏色，并配以相應的聲效、用動態(tài)的方式依次呈現(xiàn)在屏幕上，這可集中學生注意力，加深其印象。再如在技術美教學中，通過喬丹跳起飛身扣籃特鏡動作，使學生的情緒達到高潮，既得到了藝術的享受，愉悅了身心，同時也能真正讓學生領會到“飛人喬丹”的由來，從而達到感受技術美的目的。通過這些很短的媒體

11、片斷，既解決了重點，也增強了學生感受體育美的能力。3.4 但一堂媒體教學課，應適當掌握媒體運用時間及時機。例如在解決體育美中的強壯美時，在顯示文字說明后，插入了一幅體格魁偉、有力，身體形態(tài)、機能發(fā)育完美，充滿生命活力和運動潛力影星斯瓦辛格的圖片，讓同學們比較直觀地知道強壯美指。通過這張圖片，使同學對怎樣算是強壯美在腦海里有了一個非常深刻的印象。一堂課還應當結合教材內容，抓準機會，隨時對學生進行思想品德和愛國主義情操的教育。例如：在講述運動環(huán)境美時，通過插放舒適的運動場地、整潔的環(huán)境，結合學校自己的體育場館，如乒乓球、羽毛球等室內活動場所，告誡同學們在活動時要注意環(huán)境衛(wèi)生、愛護公物，給自己創(chuàng)造一

12、個整潔、安靜、舒適的良好環(huán)境，這樣才能在愉快心情下進行有益身體的運動，反之，紙屑滿地，墻上滿壁泥印，灰塵彌漫，在這種環(huán)境下，反而對身心有害無益，還可對學生進行意志品德教育。如：在講解精神美中的意志美時，要運用一些典型的事例來闡述，如：運用靜止的圖片，一位長跑運動員在田徑場上，光著一只腳在奮力拼搏，讓同學看了圖片后，回答有什么特別之處，“啊，一只鞋子沒了?！崩蠋熅蛧@這幅圖片，講述這是我國長跑運動員楊思菊在世界田徑錦標賽上，在一萬米比賽中剛跑出一圈，就被別國運動員踩掉了一只鞋，光著一腳，憑著堅強的意志、堅韌的毅力，堅持到最后，為我國奪得了一枚可貴的銅牌。通過這個典型的事例，讓學生體會到了什么是意

13、志美?？傊?，在應用媒體教學時，教師要從多方面綜合設計，不僅從教材內容安排上，還是從運用媒體教學的制作手段上，更重要的一點是切合學生實際，圍繞重點、難點，提高學生學習室內課的興趣，使學生掌握體育衛(wèi)生保健基礎知識的同時，積極培養(yǎng)學生良好的思想品德，為終身教育服務。3.5 不論你的課件制作得如何美妙，你操作的如何熟練，你在教學中不講協(xié)作，這樣的教學也是失敗的，我們還得繼承傳統(tǒng)教學中學生與學生之間，學生與教師的協(xié)作，這不僅是課外、也該是課堂中合理運用，教師的問、學生的答這不僅需要學習信息的交流，更需要語言表達，思想溝通，做到心靈的“碰撞”性格的“磨合”，因此，在教學過程中應及時鞏固所學的知識，在這時教師將預先準備好一堂課所要掌握的主要內容，以思考題的形式，打入屏幕，讓學生進行分組討論，然后讓學生到講臺前談談一堂課的收獲與建議，最后教師進行全面小結，這樣的一堂體育室內課就顯得比較生動活躍了。從而既體現(xiàn)老師的主導作用，同時又體現(xiàn)了學生的主體作用。結合媒體教學能使傳統(tǒng)教育發(fā)揮更大作用。4 效果4.1 媒體教學同傳統(tǒng)教學相比它具有容量大、知識面廣，具體、直觀、形象、生動的特點。4.2 媒體教學同傳統(tǒng)教學相比學生的注意力集中，提高了學生對課的興趣與積極性，課堂氣氛活躍，提高了體育室內課的效果，很受學生歡迎。4.3 媒體教學“寓教于樂”，學生在獲得體育