六年級下語文教案匆匆_人教新課標

1、.新課標人教版小學(xué)六年級語文下冊?匆匆?教案 【教學(xué)目的】 1會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸等詞語。 2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。 3理解重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識。 【教學(xué)重點】 1感受光陰的匆匆與稍縱即逝。 2理解文中難懂的詞句。 【教學(xué)過程 】 一、激趣導(dǎo)入，奠定感情根底。 1師：同學(xué)們，誰來朗讀一下?長歌行?這首詩？這首詩給你的最大感受是什么？ 2是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返。今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感慨的。 3交流資料，提醒課題。 1板書課題。

2、 2理解“匆匆的意思。 3我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的?匆匆?，和作者一起感受歲月的腳步。 二、初讀課文，整體感知。 1老師聽錄音范讀課文。學(xué)生考慮：作者在這篇文章中想告訴我們什么？ 2學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把感到難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。 3檢查生字詞的讀音和含義。 1注意“涔、潸的讀音。 2引導(dǎo)學(xué)生理解“彷徨、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸等詞語的含義。 4指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感到難讀或自己喜歡的句子。 三、品讀課文，體會感情。 1你聽出朱自清對時間是什么樣的感受？ 2默讀課文，邊讀邊想哪些地方值得我們細細地讀，細細地品，細細地考慮，用筆畫一畫，一個詞、一句話、一個段落都可以

3、。 四、讀第一自然段，初步感受對光陰流逝的追問。 1你從哪些詞語感受到時間的匆匆？ 著重指導(dǎo)學(xué)生從三個“再字，“一去不復(fù)返理解時間的匆匆 2“花有重開日，人無再少年，我們把這些詞語放回句子中再讀課文，感受作者的情緒。 3時間終究到哪里去了呢？所以作者反反復(fù)復(fù)在追問??！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么問的？ 4從這反反復(fù)復(fù)的追問之中，你體會到作者寫下這些文字的時候，是一種怎樣的心情？ 5郁達夫說朱先生的文章滿貯詩意，我們把文字排列變一變，看有沒有讀詩的感覺？指名全班配樂讀 燕子去了， 有再來的時候； 楊柳枯了， 有再青的時候； 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感悟到什么？

4、2冬去春來，花木有謝而再開的時候，而人的青春呢？卻是一去而不復(fù)返，正如朱自清所說：引導(dǎo)讀第一自然段 二、讀第二、三自然段，感悟時間的短暫、與珍貴。 1默讀二、三自然段，考慮： 1你從哪些詞句中感受到光陰匆匆請用橫線畫出來。 2作者是用什么方法描繪日子去來匆匆的？ 2指名匯報，老師隨機指導(dǎo)。著重理解： 理解一： “在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 “八千多日子放在時間的海洋里“像針尖上一滴水。 1這句話用把自己過去的八千多日子比作 把時間的流比作 針尖上一滴水有多大？用個詞形容-渺小、短暫、微缺乏道。 2針尖很細，

5、針尖上的一滴水與大海相比，顯得多么微缺乏道。 3光陰匆匆，稍一輕忽“生命便要消失在無垠的時間長流里渺無蹤影，每想到此作者不禁頭涔涔而淚潸潸。 4“頭涔涔和“淚潸潸分別是什么意思？你們在什么時候會頭涔涔淚潸潸？ 5朱自清為什么會“頭涔涔和“淚潸潸呢？此時此刻，透過“頭涔涔“淚潸潸這兩個短語，你體會到朱自清對時間的匆匆流逝是什么樣的感情？誰能把這種感情讀出來？ 6眼望陽春三月的風(fēng)光，朱自清想到一去不復(fù)返的時間，淚流滿面，在可惜中，他一遍又一遍地追問自已引讀第一自然段幾個問句 理解二：“太陽他有腳啊這算又溜走了一日。 1體會寫法： a把時間擬人化，“跨、飛、溜、閃寫出了時間是怎樣匆匆地從身邊溜走的。

6、 b通過生活中的小事情，詳細描寫時間的流逝。 2讀出時間流逝的匆匆和永不停息。 3時間本來是看不見摸不著的，可是讀了這段文字我們對時間有了一種什么感覺？ 朱自清并沒有說時間的珍貴，要好好愛惜，而是通過寫洗手時、吃飯時、睡覺時，時間會無時無刻不從我們身邊溜走，讓我們看到了時間的飛速流過。我們仿佛聽到了時間輕盈、活潑的腳步聲，也聽到了作者心靈的顫抖。這么美的語言讓我們再來讀讀，再來品味一下時間的匆匆。 4師：作者的時間步履匆匆，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的呢？ 時候，日子_ 5朱自清站在窗前，一遍一遍地想，一遍一遍地問，但是青山遮不住，畢竟東流去，時間就這樣像水一般從他身邊悄悄地流走了，

7、想到這兒，他也只能引讀最后一句 掩面嘆息！“掩著面嘆息，從這句話中，你又想到朱自清當時對時間是什么樣的感受呢？ 三、讀第四五自然段，感悟詩情哲理。 1朱自清面對匆匆而過的日子，發(fā)出了六問：師生合作讀第四自然段 他一問自己生：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？ 他二問自己生在八千多日的匆匆里，除彷徨外，又剩些什么呢？ 師：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。他三問自己生：我留著些什么痕跡呢？ 師：是呀！到底有沒有留下痕跡？他四問自己生：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ 師：難道像蛛絲一樣的痕跡都沒有留下就得分開這世界嗎？他五問自己生：我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間

8、也將赤裸裸地回去罷？ 師：憤憤不平呀！他六問自己生：但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?2透過這六問你看見朱自清正在書房干什么？朱自清 如今對時間的匆匆流逝是什么樣的感受？ 3師：剛剛朱自清說到“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊，你們覺得朱自清白白走這一遭了嗎？ 師出示朱自清的生平資料，生快速閱讀朱自清前半生資料 4他既然這樣了不起，為什么還要寫下?匆匆?這篇文章，說自己一事無成呢？ 四、拓展交流，抒發(fā)感受 1古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句，把你搜集的名言警句與同學(xué)交流。 2出示名言警句，學(xué)生朗讀。 花有重開日，人無再少年。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬世成蹉跎。 3出示