高級英語(第三版)的說明

1、v1.0可編輯可修改高級英語第三版是什么樣的書高級英語第一版由張漢熙主編，于1980年由商務(wù)印書館出版，已經(jīng)走過了三十年的歷程，對于一本教科書來說，壽命可算是長的，但至今仍有旺盛的生命力，因為它經(jīng)過了兩次修訂，即兩次吐故納新：1995年由外研社出版修訂版；2011年外研社出版了第三版。張漢熙教授在主編高級英語中做出了特別重要的貢獻(xiàn)。張漢熙于1921年出生印度，母親為印度人，父親是中國人。1942年畢業(yè)于印度加爾各答大學(xué)（注：加爾各答大學(xué)創(chuàng)建于1857年，是印度3所歷史最悠久、規(guī)模最大的綜合性大學(xué)之一。被NAACW價為五星級大學(xué)。2005年，加爾各答大學(xué)在Times評出的全球最佳人文大學(xué)中排名第

2、39位）。1948年回國執(zhí)教。曾在輔仁大學(xué)任教，解放后分到華北革大研究院，后調(diào)到北京外國語學(xué)院任教。70年代末，系里決定把多年選用的高年級精讀教材編輯成書，這個任務(wù)交給張漢熙老師。他的確是最佳人選，不僅因為他一直教授此課，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而且他精通英語，有外國專家的優(yōu)勢。他是編寫這樣一本教材的最佳人選，他具備獨特的資格：精通英語，母語為英語；數(shù)十年的教育生涯全部貢獻(xiàn)給高年級閱讀和寫作的教學(xué)，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。也就是說，他既具備一位中國教師長期從事第一線教學(xué)經(jīng)驗，又具備一位母語為外語的外國專家的英語水準(zhǔn)。止匕外，他的聰明才智、準(zhǔn)確的判斷力和驚人的記憶力在編寫此書中發(fā)揮了至關(guān)重要

3、的作用。高級英語以及修訂版是他一生教學(xué)的結(jié)晶。當(dāng)我閱讀周燕主編的用精神行走的人時，我注意到比我年長、我尊重的許多老師在談到他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語時提到了張漢熙教授，他們無一例外地對他的英語水平贊嘆佩服，連加拿大專家伊莎白都說，張漢熙是真正的學(xué)者。1995年由外研社出版的修訂版（張漢熙主編，王立禮編）繼續(xù)發(fā)揚了第一版的優(yōu)點，更加強調(diào)貫徹文化教學(xué)與人文關(guān)懷的宗旨。所新增的課文比較新，題材方面更加重視體現(xiàn)當(dāng)代人們所關(guān)注的重大問題，如環(huán)境保護(hù)，這在當(dāng)時的精讀課文是極少的，說明新課文的選擇有前瞻性。修訂版的最重大的變化是增加了教師用書，提供了補充背景資料，課文難點詳解，練習(xí)答案，使得此套教科書更加user-f

4、riendly.由于張漢熙教師已于1999年去世，此次修訂高級英語的重任落在了我的肩上，令我誠惶誠恐，壓力很大，但我決心盡自己最大的努力，不辱使命，本著對主編負(fù)責(zé)，對出版社負(fù)責(zé)，尤其是對讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度修訂了此書。2011年夏第三版出版，受到了出版社和讀者的肯定。高級英語第三版有什么特點呢堅持語言訓(xùn)練與能力發(fā)展相結(jié)合的理念，突出思辨能力培養(yǎng)時代性與經(jīng)典性并重，新增選篇題材廣泛，時代性強，作者具有重要影響力,體現(xiàn)世界多元文化，貫徹人文精神的教育增加對課文中典故及文化背景知識的注釋加強對作者、寫作背景、作品主題、文章結(jié)構(gòu)等方面的介紹調(diào)整題型，整合練習(xí)模塊，鼓勵自主學(xué)習(xí)與研究型學(xué)習(xí)每一課的內(nèi)容是這樣的

5、：TEXTI. Aboutthetext:導(dǎo)讀，介紹文章的創(chuàng)作背景、總體格局、主題、寫作手法等，引導(dǎo)學(xué)生注意此文的特別之處。II. Notes:提供課文中提到的歷史事件、歷史人物、地里、文化、宗教等各方面的背景知識。EXERCISESI. OralPresentation:提供參考題目，目的是鼓勵學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，加強預(yù)習(xí)，圍繞課文的有關(guān)方面收集資料信息，開展調(diào)研，積極參與課堂討論。II. Questions:分成內(nèi)容Content和文章結(jié)構(gòu)與寫作風(fēng)格StructureandStyle兩個方面。不僅幫助學(xué)生提高理解課力，而且學(xué)會分析和鑒賞的能力。不僅注意到語言的細(xì)節(jié)，而且看到文章整體組織構(gòu)造，

6、寫作的獨特風(fēng)格。III. Paraphrase:高級英語的傳統(tǒng)項目，目的在于檢查學(xué)生的閱讀理解。教師用書第一冊附錄I舉例分析和解釋如何進(jìn)行paraphraseIV. PracticewithWordsandExpressions:其中figuresofspeech是重要項目之一，教師用書第一冊附錄II將figuresofspeech分類，為每一類提供了實例。V. Translation:檢查閱讀理解的另一種手段READ,THINKANDCOMMEN選擇課文之外的一頁左右小短文，讓學(xué)生閱讀，思考，給出自己的評論。目的是提供一個機會使學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立地分析一篇課堂沒有講解的短文。全套教材由富

7、有豐富教學(xué)和審校教材經(jīng)驗的新西蘭專家HelenWylieBartle審校，并得到其他數(shù)位外國專家不同的形式的幫助。如推薦選篇，解答難題，提供背景信息等。特別要指出的是HelenWylieBartle的審校時非常精細(xì)的，她提出很多重要的修改和問題，我根據(jù)她的修改和意見修訂之后，她還要通篇審閱第二遍，有時又提出一些新的意見。最后交稿之前，她還通看了一遍?？梢哉f，沒有Helen的審閱，不可能有高質(zhì)量的高級英語第三版。Helen對此書的評價是:“Iverymuchlikethechoiceoftexts.Theyareallbeautifullywrittenandaddressimportantis

8、suesforstudentsintodayscomplexworld.ThecommentsintheDetailedStudyoftheTextclarifyallthedifficultlinguisticand/orculturalproblems.Andthequestionsforcestudentstothinkdeeplyaboutbothsubjectmatterandlanguage.Thebooksarefun,andprovidevariety,depthandopportunityforrealandvaluablelearning.正如Helen所說，高級英語里的選

9、篇都是beautifullywrittenandaddressimportantissuesforstudentsintodayscomplexworld.我認(rèn)為，一本好的閱讀教科書的課文必須是精品，甚至是經(jīng)典，值得一讀再度，用心琢磨。學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)生大概需要十幾個小時，包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、做練習(xí)等。寶貴時間和精力不能浪費在平庸作品上，這樣才能對得住學(xué)生以及認(rèn)真?zhèn)湔n的老師們。因此，必須保證選篇從語言和內(nèi)容上達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。首先，選文的語言要精湛。為此，我們的課文絕大多數(shù)是出自名家之手。翻開高級英語，進(jìn)入我們視線的有許多著名作家的大名：H.L.Menken,GeorgeOrwell,.Prie

10、stley,JamesBaldwin,AliceWalker,UrsulaLe.Guin,HermanWouk,ArthurHailey,MargretLaurence,Sackville-West,N.ScottMomaday,MaxShulma以及世界政界名人WinstonChurchill,JohnF.Kennedy,BarrackObama,AlGore,等等。這些作者包括諾貝爾獎、美國的普利策獎和國家圖書獎、加拿大的總督獎的獲得者。選文為什么要出自名作家的筆下原因很簡單，因為質(zhì)量有保障。這就和為什么人們買東西要看牌子，看廠家，認(rèn)準(zhǔn)老字號一樣。其實，課文中也很個別的不是名家之作，但因為

11、文章膾炙人口，深受讀者的喜愛，所以破例保留下來，如Hiroshima-theLiveliest”CityinJapan。第二，在內(nèi)容上文章有重要內(nèi)涵，能夠開闊我們的視野，提升我們的思想境界，體現(xiàn)人文精神的深度。文章既要與時俱進(jìn)，有時代性，又要具有經(jīng)典性，不能是很快就會過時的話題，也就是說，文章的主題能超越時空，經(jīng)得起時間的考驗，超越地域性，具有共性，universal。無論何時寫的文章，現(xiàn)在讀起來仍然能使讀書者看到與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生共鳴。選文提現(xiàn)了作者的多元性。和第一版第一冊比較，原有16課文中到第三版只剩下7篇。第一版的16篇課文除一篇的作者為女作家外，其他都是英美白人男作家。而修訂后的第三

12、版第一冊15篇課文的作者構(gòu)成有了相當(dāng)大的變化，其中有兩位女作家，兩位非裔美國作家，一位美國印第安作家，更體現(xiàn)了多元文化。選擇文章并注意到趣味性。倘若文章的文字規(guī)范，題材重要，但寫得枯燥，也不是我們所需要的。文章應(yīng)該能引起讀者的興趣，引人入勝。所以Helen說，“Thebooksarefunandprovidevariety,depthandopportunityforrealandvaluablelearning.”第三版第一、二冊新增加的課文大都出版時間較新，更能體現(xiàn)時代的特征，涉及當(dāng)今世界人們普遍關(guān)注的重要話題。這里對新增文章做個簡略介紹。ThreeCupsofTea:Chapter12H

13、ajiAlisLessonbyGregMortensonandDavidO.Relin(2006),是眾多美國大學(xué)的必讀書。敘述一個普通的美國人在巴基斯坦北部窮困山區(qū)建小學(xué)的故事。起初，作者的角色是一個監(jiān)工，指揮當(dāng)?shù)氐拇迕窠ㄐ！Ｔ诮ㄐ５倪^程中角色逐漸發(fā)生變化，他從居高臨下的giver,變成受教育者，receiverofeducation,故事深深打動人心。,奧巴馬善于言辭和寫作， Dreams from My Father: A 諾貝爾文學(xué)獎獲得者 Toni 。此篇演說的意義在于為奧“APerfectUnion”byBarackObama(2008)出版過幾部書，是個很好的作家，競選前他著的S

14、toryofRaceandInheritance獲極高的評價。Morrison稱奧巴馬為awriterinmyhighesteem巴馬獲得競選成功發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，而奧巴馬競選為美國總統(tǒng)創(chuàng)造了歷史，此篇演講被譽為美國競選史上最精彩、最成功的演說之一。TheWaytoRainyMountainbyN.ScottMomaday(1969)的作家是美國印第安人，文章有許多對自然景色的獨特描寫和對族人歷史的回顧，散文的語言優(yōu)美，描繪有強烈的畫面感，意境耐人尋味，堪稱經(jīng)典散文，被美國著名作家JoyceCarolOates收錄在她主編TheBestAmericanEssaysoftheCentury里

15、。FourLawsofEcologybyBarryCommoner(1971)是研究生態(tài)學(xué)的必讀物。在我國生態(tài)的題材是比較新的，在過去出版的英語閱讀課本中很少見。一個聽起來枯燥的專業(yè)性題目被作者寫得深入淺出，作者巧妙地用四句日常英語概括了生態(tài)學(xué)四個復(fù)雜的規(guī)律：1.Everythingisconnectedwitheverythingelse.2.Everythingmustgosomewhere.3.Natureknowsbest.4.Thereisnosuchthingasafreelunch.文章內(nèi)容重要,作者運用各種寫作手法闡述這些規(guī)律，有可讀性，并不枯燥無趣。TheMansion:ASubprimeParablebyMichaelLewis(選自TheBestAmericanEssays2009),文章主題涉及熱門話題一一次貸危機。作者為美國當(dāng)代作家和金融記者，受過經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育，但他避開經(jīng)濟(jì)學(xué)深奧理論，而是通過講述個人經(jīng)歷的真實故事來探討造成次貸危機的深層次根源，寫作手法新穎，語言活潑生動，情節(jié)引人入勝。FaustianEconomicsbyWendellBerry(選自TheBestAmericanEssays2009)WendellBerry,文章語言犀利、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、具有極強說服力的論證文，文章選擇了一個關(guān)乎世界前景的、具有普遍意義的、有爭議