我是一只小小鳥(niǎo)-教學(xué)設(shè)計(jì)(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題我是一只小小鳥(niǎo)作者類型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本單元屬于“綜合探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊(cè)教材動(dòng)物類鳥(niǎo)的主題單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔，是每個(gè)孩子都會(huì)有的夢(mèng)想。在第六課“鳥(niǎo)和家禽”一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用剪、折、撕、貼、卷等造型方法，巧妙利用各種廢舊材料和生活用品、服裝等，依據(jù)材質(zhì)的特性，創(chuàng)造性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo)，并進(jìn)行相關(guān)的游戲或者表演。通過(guò)構(gòu)思、尋找材料、手工制作、游戲表演學(xué)，生體驗(yàn)了創(chuàng)意造型的趣味與快樂(lè)，體會(huì)自我裝置藝術(shù)的獨(dú)特形式。采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)造型，培養(yǎng)學(xué)

2、生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，是一種“變廢為寶、變廢為美”的大膽嘗試體驗(yàn)。本課的課堂教學(xué)，側(cè)重造型表現(xiàn)。學(xué)生情況：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在之前“神奇的瓦楞紙”“站起來(lái) 站起來(lái)”“什物拼貼”“送你一個(gè)小書(shū)簽”“紙卷魔術(shù)”等課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)手工制作剪、卷、折、貼、立體造型方法已經(jīng)基本掌握。并且在“動(dòng)物明星”“我的動(dòng)物朋友”的單元教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于如何觀察動(dòng)物的特征、如何用各種材質(zhì)表現(xiàn)動(dòng)物，也有了完整的從創(chuàng)意到制作的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。但是在本課中，更多的是學(xué)生利用自己的身體，參與創(chuàng)作造型中。雖然在“動(dòng)物明星”中也有圖片呈現(xiàn)了學(xué)生利用衣服扮成袋鼠，但是作為拓展欣賞內(nèi)容，學(xué)生并沒(méi)有這樣的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。所以本

3、節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種全新的體驗(yàn)。教學(xué)方式、手段：1. 積極探索有效教學(xué)的方法，以嘗試、研究的形式開(kāi)展教學(xué)；2. 通過(guò)微視頻的運(yùn)用，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式，變革課堂學(xué)習(xí)方式；3. 多給學(xué)生比較、觀察大師和優(yōu)秀學(xué)生作品的時(shí)間和機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展探究、討論和交流，提升審美水平；4. 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)；5. 靈活應(yīng)用影像、范畫(huà)、視頻、游戲、音樂(lè)等方式，讓信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中不斷推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備：教室環(huán)境布置各種鳥(niǎo)和家禽圖片，各種生活中、設(shè)計(jì)中、表演中的鳥(niǎo)和家禽的立體造型圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的手工材料、收集的鳥(niǎo)和家禽的圖片。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解

4、掌握創(chuàng)意表現(xiàn)“我是一只小小鳥(niǎo)”的造型方法和步驟。過(guò)程與方法目標(biāo)：能合理選用各種材料，巧妙表現(xiàn)出“我是一只小小鳥(niǎo)”的立體造型，體現(xiàn)出小小鳥(niǎo)的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在制作游戲和裝扮表演中感受合作和創(chuàng)意造型表現(xiàn)的樂(lè)趣，提高創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思創(chuàng)意，合理選用各種材料，巧妙表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的“我是一只小小鳥(niǎo)”的立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：如何有與眾不同的創(chuàng)意，如何將創(chuàng)意的草圖變成立體造型的作品，過(guò)程中如何選擇材料物盡其用，發(fā)揮材料的特性，而且和參與裝扮的人物搭配合宜。 教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流感受，啟發(fā)思維1. 課前老師在辦公平臺(tái)上放的各種有趣的關(guān)于“我是一只小小鳥(niǎo)”的視頻以及PPT，同學(xué)們有

5、沒(méi)有挑選自己喜歡的進(jìn)行了解啊？課堂上我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌?，?lái)說(shuō)說(shuō)，你從中了解到的一些東西和帶給你的啟發(fā)。板書(shū)：7我是一只小小鳥(niǎo)。 2. 交流時(shí)，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人怎么變成“鳥(niǎo)”的樣子的，用了什么材料？用了什么方法？（1）英國(guó)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，鴿子自行車的表演；（2）英國(guó)“鳥(niǎo)人”大賽；（3）希臘神話中伊卡洛斯和伐達(dá)羅斯的故事；（4）春晚上楊麗萍的舞蹈雀之戀；（5）古今中外人類對(duì)飛翔的努力。（課前的學(xué)習(xí)是自由的、自主的，課堂上也可以再播放一下，加深學(xué)生印象。）課堂上課件里用圖片加鏈接的方式，根據(jù)學(xué)生的交流顯示視頻或圖片文字。3. 誰(shuí)都希望像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔，所以有了英國(guó)鳥(niǎo)人大賽、有了希臘神話故事；

6、也希望像鳥(niǎo)兒一樣歡快靈動(dòng)，所以有了楊麗萍的舞蹈。看了這么多有意思的創(chuàng)意，你想不想也變成一只小小鳥(niǎo)？（想）讓我們一起來(lái)想辦法把自己打扮成任何你想成為的小鳥(niǎo)。板書(shū)：創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖：資源包、辦公平臺(tái)的使用，可以有效節(jié)省課堂時(shí)間、推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了學(xué)生自我選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，豐富的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的表達(dá)和交流，開(kāi)闊學(xué)生的視野、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。二、暢談創(chuàng)意，構(gòu)思造型 1. 假如我是一只小小鳥(niǎo)，會(huì)是怎樣的模樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你的好朋友，形成小組，共同商談，你們小組想嘗試的是做什么小小鳥(niǎo)？打算用什么材料？用什么方法？做成怎樣的小小鳥(niǎo)？2. 請(qǐng)你們?cè)趧?chuàng)意時(shí)間內(nèi)把集

7、體的智慧、創(chuàng)意畫(huà)出小草圖，列出需要的材料，寫(xiě)寫(xiě)制作方法和步驟，也寫(xiě)下你們制作中的困惑。（允許學(xué)生交換位置，自由討論）3. 現(xiàn)在是分享時(shí)間請(qǐng)你來(lái)展示，和同學(xué)、老師來(lái)交流，看看能不能得到啟發(fā)，得到幫助，找到解決的方法。4. 在同學(xué)們的展示和交流中，我欣喜地看到同學(xué)們都很有創(chuàng)意和想法，但是如果只有創(chuàng)意和想法，不落實(shí)行動(dòng)，那就只是空想。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)嘗試將創(chuàng)意努力實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：自由組織學(xué)習(xí)小組，可以讓學(xué)生更愉快地更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，先小組討論形成創(chuàng)意草圖，在全班展示交流尋求幫助，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不受已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限。三、學(xué)習(xí)實(shí)例，掌握方法1. 現(xiàn)在我們一起來(lái)看看我們同

8、齡的孩子，他們是怎樣創(chuàng)意的？怎樣制作的？你覺(jué)得他們做的樣子有趣嗎？一起來(lái)看老鷹抓小雞游戲的圖片。你覺(jué)得和我們平常玩的游戲有什么不同？扮演老鷹和母雞的同學(xué)，用紙箱、彩紙做成老鷹和母雞的頭部造型，使整個(gè)游戲更生動(dòng)有趣了。看看他們是怎么做的，是什么讓你一眼就認(rèn)出做的是鳥(niǎo)？（1）用了哪些材料？（2）用了怎樣的方法來(lái)做？（3）怎樣合成的？教師引導(dǎo)分析老鷹抓小雞里的鳥(niǎo)的特征造型的把握。板書(shū)： 材料硬板紙、彩紙 、繩子；方法剪、粘、折， 特征2. 分小組自由選擇欣賞研究一組照片，進(jìn)行討論分析，看對(duì)自己小組的創(chuàng)作有何啟發(fā)。（1）套上大人的衣服，變成企鵝；（2）用廢舊紙袋手套做成公雞；（3）紙袋做的紅嘴鳥(niǎo)；（4

9、）動(dòng)畫(huà)片里黃色小鳥(niǎo)造型；（5）用廢舊紙盒做的鳥(niǎo)。3. 讓我們一起來(lái)看看廢舊紙盒做的鳥(niǎo)，了解制作過(guò)程。（1）腿上綁上用紙板箱瓦楞紙剪的鳥(niǎo)爪；（2）用紙箱剪成很多條狀做成的鳥(niǎo)的尾巴，并且做成帽子戴上頭； （3）用大紙箱開(kāi)口那端邊緣剪碎做成羽毛狀、上面和兩邊分別挖洞，套上身，從洞里伸出手臂和頭；（4）把牛皮紙袋加廢舊材料，扎繞做成的鳥(niǎo)的脖子和頭固定在箱子的另一端；（5）在手臂上粘上剪好的翅膀形狀。板書(shū)：衣服、紙箱 、紙袋 、手套；撕 、套。板書(shū)：步驟。 4. 同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些小小鳥(niǎo)的造型，可以做什么？原來(lái)可以玩游戲，還可以來(lái)表演。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小小鳥(niǎo)的共同點(diǎn)？你們有沒(méi)有想好，你們的小小鳥(niǎo)打算用

10、來(lái)做什么？它有什么特別之處？ 板書(shū)：“變”。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在思維自由飛翔后，回到書(shū)本，從同齡人的作品中去落實(shí)具體的制作方法和步驟。最后的交流讓學(xué)生從實(shí)用的角度，想想自己的小小鳥(niǎo)的用處，可以使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)就相應(yīng)地關(guān)注自己在“變”小小鳥(niǎo)的造型表現(xiàn)中的參與作用。四、合作實(shí)踐，創(chuàng)作作品1. 原來(lái)我們可以借助一些材料，把我們“變”成一只小小鳥(niǎo)，你們是不是很想馬上自己也來(lái)“變一變”？一起來(lái)看作業(yè)內(nèi)容和要求。作業(yè)內(nèi)容：和同學(xué)一起完成“我是一只小小鳥(niǎo)”的造型表現(xiàn)，也可以獨(dú)立完成。作業(yè)要求：（1）巧妙選擇材料，發(fā)揮材料的特性，表現(xiàn)出鳥(niǎo)的特征；（2）靈活運(yùn)用各種方法，做出與眾不同的作品；（3）和同學(xué)商量構(gòu)思，進(jìn)

11、行游戲或表演。板書(shū)：選取 運(yùn)用 注意 獨(dú)特2. 學(xué)生合作或獨(dú)立作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由創(chuàng)意后有了“我變小小鳥(niǎo)”的新奇的創(chuàng)意，在實(shí)例學(xué)習(xí)后，掌握“我變小小鳥(niǎo)”的方法，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)創(chuàng)作“我是小小鳥(niǎo)”。在此期間，固定創(chuàng)作要求，循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作品和設(shè)計(jì)師作品，給學(xué)生必要的參考。背景音樂(lè)既作為時(shí)間的提示，又營(yíng)造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中盡情想象，自由創(chuàng)作。五、游戲表演，評(píng)價(jià)總結(jié)1. 同學(xué)們你們“變”成小小鳥(niǎo)了嗎？上來(lái)向大家展示一下嗎？你是“變”的什么鳥(niǎo)？讓大家猜一猜。你“變”的小小鳥(niǎo)會(huì)做什么？表演一下，再說(shuō)說(shuō)可以玩什么游戲？自評(píng)互評(píng)：誰(shuí)是最漂亮的小小鳥(niǎo)是否表現(xiàn)出鳥(niǎo)

12、的造型美感； 最生動(dòng)的小小鳥(niǎo)是否準(zhǔn)確把握那種鳥(niǎo)的特征； 最有質(zhì)感的小小鳥(niǎo)是否巧妙運(yùn)用各種材料； 最有創(chuàng)意的小小鳥(niǎo)造型特別、與眾不同、有新意； 最有趣的小小鳥(niǎo)表演是否形象生動(dòng)好玩。2. 同學(xué)們奇思妙想，心靈手巧，變出這么多有意思的小小鳥(niǎo)。巧妙利用各種材料，抓住鳥(niǎo)的特征，把自己變成了一只小小鳥(niǎo)，還能一起做游戲。我覺(jué)得同學(xué)們可以去參加“超級(jí)變變變”的節(jié)目，一定能綠燈通過(guò)。你們知道嗎？科學(xué)家說(shuō)鳥(niǎo)是恐龍的后裔，它們是一種和人類生活習(xí)性最相近的脊椎動(dòng)物。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，哪個(gè)地方生存著鳥(niǎo)，哪個(gè)地方的生態(tài)環(huán)境就一定會(huì)很好。鳥(niǎo)是天生的歌唱家，它們的鳴叫，有時(shí)是在交流信息，有時(shí)是在溝通感情，有時(shí)只是自?shī)首詷?lè)。

13、鳥(niǎo)是美麗快樂(lè)的動(dòng)物。 設(shè)計(jì)意圖：作品表演和游戲，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受創(chuàng)意造型的樂(lè)趣。通過(guò)自評(píng)互評(píng)最有趣、最生動(dòng)、最夸張、最好玩的小小鳥(niǎo)，使得評(píng)價(jià)更有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)，評(píng)價(jià)自己及他人的作品，幫助學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)意作品的欣賞能力、也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意造型的興趣。六、拓展延伸，設(shè)計(jì)運(yùn)用1. 其實(shí)生活中還有很多有意思的以小鳥(niǎo)為造型元素的設(shè)計(jì)。我們一起來(lái)看看吧。欣賞塑料包裝、背包、掛鐘、兒童服裝、杯子、商品包裝、首飾等。你最喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)呢？為什么？2. 總結(jié)：創(chuàng)意，讓我們的生活更加美好，我們學(xué)習(xí)美術(shù)就是為了讓生活更加美

14、麗，更加有情趣。同學(xué)們能不能構(gòu)思一下用小小鳥(niǎo)的元素來(lái)設(shè)計(jì)一件美麗實(shí)用的生活用品呢？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)各種生活中的設(shè)計(jì)的欣賞，進(jìn)一步感受都小小鳥(niǎo)的造型無(wú)所不在，各有特色。讓學(xué)生感受到創(chuàng)意美術(shù)能運(yùn)用于生活，美化生活，使得生活更有情趣，構(gòu)思進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維，拓展今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：7. 我是一只小小鳥(niǎo) 變 創(chuàng)意 獨(dú)特選取 材料：紙箱、彩紙、紙袋、手套、衣服運(yùn)用 方法：剪、挖、貼、扎、繞 抓住鳥(niǎo)的特征注意 步驟：構(gòu)思制作（零件組合）表演作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：和同學(xué)一起完成“我是一只小小鳥(niǎo)”的造型表現(xiàn)，也可以獨(dú)立完成。作業(yè)要求：1. 巧妙選擇材料，發(fā)揮材料的特性，表現(xiàn)出鳥(niǎo)的特征；2. 靈活運(yùn)用各種

15、方法，做出與眾不同的作品； 3. 和同學(xué)商量構(gòu)思，進(jìn)行游戲或表演。教與學(xué)的評(píng)價(jià)誰(shuí)是最漂亮的小小鳥(niǎo)是否表現(xiàn)出鳥(niǎo)的造型美感；最生動(dòng)的小小鳥(niǎo)是否準(zhǔn)確把握那種鳥(niǎo)的特征；最有質(zhì)感的小小鳥(niǎo)是否巧妙運(yùn)用各種材料；最有創(chuàng)意的小小鳥(niǎo)造型特別、與眾不同、有新意；最有趣的小小鳥(niǎo)表演是否形象生動(dòng)好玩。教與學(xué)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：積極參與造型游戲活動(dòng)，并樂(lè)于與同學(xué)合作；對(duì)媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的各種材料，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。反思和總結(jié)“我是一只小小鳥(niǎo)”這節(jié)課要突出“我”在創(chuàng)作中的重要性以及造型創(chuàng)意的新穎

16、別致。對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生一定是熱情高漲。但是要在40分鐘內(nèi)既要提高課堂教學(xué)效果，又要保證充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力還是不容易的。所以注重自主學(xué)習(xí)，課前在學(xué)校辦公平臺(tái)上放各種學(xué)習(xí)資源微視頻、PPT，讓學(xué)生在課前進(jìn)行了解，作為學(xué)習(xí)鋪墊。課堂上通過(guò)暢談構(gòu)思，打開(kāi)學(xué)生思維想象的大門(mén)，形成創(chuàng)意草圖，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞書(shū)本上的各個(gè)例圖，學(xué)生分組選擇研究，發(fā)現(xiàn)、掌握創(chuàng)意造型的方法和步驟及如何巧妙運(yùn)用材料，并突出了共同點(diǎn)“我”的參與。課前的自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)思環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意火花；小組探究環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)方法步驟，小結(jié)生成板書(shū)，明確教學(xué)重難點(diǎn)；課堂的合作學(xué)習(xí)，節(jié)省課堂

17、教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)協(xié)作能力；游戲表演環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，但是用有趣的個(gè)性多元評(píng)價(jià)，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，體驗(yàn)創(chuàng)意造型的樂(lè)趣。關(guān)注自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，變革課堂學(xué)習(xí)模式，讓美術(shù)課堂變得更有趣，更吸引人！不同教學(xué)策略設(shè)計(jì) 如果學(xué)校條件有限不能開(kāi)展課前自主學(xué)習(xí)的，也可以將本課內(nèi)容上成兩課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重欣賞了解各種“我是小小鳥(niǎo)”的創(chuàng)意活動(dòng)形象等，然后學(xué)生發(fā)揮想象大膽構(gòu)思自己如何變小小鳥(niǎo)的造型和材料運(yùn)用，課后根據(jù)構(gòu)思分工收集各種材料。第二課時(shí)學(xué)生根據(jù)構(gòu)思方案合作創(chuàng)作我是小小的鳥(niǎo)的創(chuàng)意造型。如果想讓學(xué)生更多體驗(yàn)到創(chuàng)意造型的樂(lè)趣，可以再追加1課時(shí)，“我是小小鳥(niǎo)”的活動(dòng)展評(píng)，讓更多的同學(xué)展示表演或者游戲。本課也可以上

18、成側(cè)重綜合探索的課型，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)如童話節(jié)、課本劇表演等，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行有主題、有故事情節(jié)的有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作、游戲與演出。還可以組織學(xué)生將“我是小小鳥(niǎo)”的游戲和演出走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)或者是幼兒園進(jìn)行展示交流。教學(xué)資源庫(kù) 鳥(niǎo)人大賽“鳥(niǎo)人”大賽起源于希臘神話，神話中伊卡洛斯借助自制的“翅膀”飛行天際。為了追念這位飛行先驅(qū)，每年舉辦“鳥(niǎo)人”大賽已成為世界上許多地方的傳統(tǒng)活動(dòng)。英國(guó)鳥(niǎo)人大賽、日本瘋狂鳥(niǎo)人大賽、德國(guó)柏林鳥(niǎo)人大賽、美國(guó)鳥(niǎo)人大賽、澳洲墨爾本鳥(niǎo)人大賽等。 中國(guó)的鳥(niǎo)人大賽學(xué)名為高臺(tái)人力飛行大賽，中國(guó)高臺(tái)人力飛行大賽是由北京中視金天影視文化傳播有限公司引進(jìn)并一手創(chuàng)辦、承辦的

19、全國(guó)性比賽活動(dòng)。高臺(tái)人力飛行大賽屬國(guó)內(nèi)級(jí)別較高的航空專項(xiàng)比賽項(xiàng)目，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多，賽事資格最高的全國(guó)性航空人力飛行賽事，在群眾中有較大影響。并受到中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、中國(guó)航空學(xué)會(huì)、中國(guó)航空運(yùn)動(dòng)集團(tuán)總公司、珠海航展有限公司等國(guó)家航空有關(guān)部門(mén)的重視和大力支持，顯示了特殊的社會(huì)意義，厚重的商業(yè)價(jià)值和廣闊的發(fā)展前景。 英國(guó)鳥(niǎo)人大賽一年一度的國(guó)際“鳥(niǎo)人”大賽在英國(guó)薩塞克斯的沃辛碼頭舉行，吸引世界各地參賽者。選手們不僅帶來(lái)造型奇特的飛行裝置，還身著搞笑服裝以吸引觀眾注意，氣氛好不熱鬧。賽事規(guī)定參賽者駕乘的飛行器可以任意造型、任意大小，但不能安裝引擎、滑輪、機(jī)械或松緊帶等助力裝置。 參賽者需

20、要在掌控好飛行工具后，從碼頭邊約11米高的跳臺(tái)上一躍而起，在空中“飛”過(guò)一段距離，直到動(dòng)力消失落入水中。 如果有“鳥(niǎo)人”的飛行距離超過(guò)100米并在參賽者中飛行最遠(yuǎn)，那么他將獲得大賽提供的3萬(wàn)英鎊（約5萬(wàn)美元）獎(jiǎng)金。每屆“鳥(niǎo)人”大賽都吸引觀眾超過(guò)2萬(wàn)人次，他們前來(lái)觀看各種扮相的飛行愛(ài)好者努力“飛”往遠(yuǎn)處。 資深參賽者羅恩弗里曼在每年舉行的比賽中都為英國(guó)東北部人民帶來(lái)榮耀2014年更是在英國(guó)鳥(niǎo)人大賽無(wú)動(dòng)力滑行160米創(chuàng)紀(jì)錄。 倫敦開(kāi)幕式上的鴿子自行車 古代雅典，參加奧運(yùn)會(huì)的隊(duì)伍都會(huì)從家鄉(xiāng)帶來(lái)一只鴿子，在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的時(shí)候放飛回家，鴿子的腳上會(huì)綁上信息，告訴家人準(zhǔn)備歡慶勝利者的回歸。傳統(tǒng)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上

21、都有和平鴿放飛儀式，但自從1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)后就沒(méi)有再用真鴿子，而逐漸用各種鴿子的替代方案來(lái)執(zhí)行這一傳統(tǒng)儀式。 倫敦奧運(yùn)開(kāi)幕式表演中出現(xiàn)的75輛“鴿子自行車”就是代表了從古至今奧運(yùn)會(huì)上放飛的和平鴿。這種鴿子自行車是在自行車上裝了翅膀做成的。而這一奇妙的混合體是受到了美國(guó)自然主義者劉易斯海勒的一句話的啟發(fā)，他曾經(jīng)說(shuō)“騎自行車是我所知道的最接近鳥(niǎo)兒飛行的方式”。 希臘神話中伊卡洛斯和伐達(dá)羅斯用蠟制的翅膀飛行 伊卡洛斯是希臘神話中代達(dá)羅斯的兒子，與代達(dá)羅斯使用蠟和羽毛造的翼逃離克里特島時(shí)，他因飛得太高，雙翼上的蠟遭太陽(yáng)融化跌落水中喪生，被埋葬在一個(gè)海島上。為了紀(jì)念伊卡洛斯，埋葬伊卡洛斯的海島命

22、名為伊卡利亞。雅典的代達(dá)羅斯是墨提翁的兒子，厄瑞克透斯的曾孫，也是厄瑞克族人。他是一位偉大的藝術(shù)家，是位建筑師和雕刻家。世界各地的人都十分贊賞他的藝術(shù)品?？墒牵_(dá)羅斯卻是一個(gè)愛(ài)虛榮和愛(ài)妒嫉的人。這一缺點(diǎn)誘使他作惡，使他陷于悲慘的境地。代達(dá)羅斯有個(gè)外甥，名叫塔洛斯。塔洛斯向他學(xué)藝，而他的天分比代達(dá)羅斯高，并立志作出更大的成就。還在兒童時(shí)代，塔洛斯就已經(jīng)發(fā)明了陶工旋盤(pán)、鋸子、圓規(guī)等巧妙的工具。代達(dá)羅斯擔(dān)心他的學(xué)生會(huì)超過(guò)他，因?yàn)榧刀?，殘酷地殺害了自己的學(xué)生。代達(dá)羅斯受到希臘雅典最高法院的傳喚和審訊，結(jié)果被判有罪。但他逃脫了，在驚慌之中，在阿提喀迷失了方向，流浪多時(shí)，最后來(lái)到克里特島。他找到國(guó)王米諾

23、斯，并在那里住下來(lái)。他成為國(guó)王的朋友，被當(dāng)作有名望的藝術(shù)家受到極大的尊重。代達(dá)羅斯雖然受到贊譽(yù)，但因離家日久，總是懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，而且他感覺(jué)到國(guó)王其實(shí)并不信任他，對(duì)他缺乏真誠(chéng)，因此他不愿意在這個(gè)孤島上虛度一生。他想設(shè)法逃走。久經(jīng)考慮后，他高興地說(shuō)，米諾斯雖然可以從陸上和水上封住我的去路，但在空中我是暢通無(wú)阻的。他開(kāi)始收集整理大大小小的羽毛，把最小最短的羽毛拼成長(zhǎng)毛，看上去像天生的一般，他把羽毛用麻線在中間捆住，在末端用臘封牢。最后，把羽毛微微彎曲，看起來(lái)完全像鳥(niǎo)翼一樣。代達(dá)羅斯本與當(dāng)?shù)氐呐私Y(jié)婚，生有一子，名叫伊卡洛斯。伊卡洛斯喜歡站在他的身旁，用一雙小手幫父親勞動(dòng)。父親聽(tīng)?wèi){他在一旁隨意

24、地?cái)[弄羽毛，微笑地看著他的笨拙的動(dòng)作。終于一切都完成了。代達(dá)羅斯把翅膀縛在身上試了試。他像鳥(niǎo)一樣飛了起來(lái)，輕輕地升上云天，然后重新降落下來(lái)。他又指教兒子伊卡洛斯如何操縱。他已給兒子做了一對(duì)小羽翼。“你要當(dāng)心，”他叮囑道，“必須在半空中飛行。你如果飛得太低，羽翼會(huì)碰到海水，沾濕了會(huì)變得沉重，你就會(huì)被拽在大海里；要是飛得太高，翅膀上的羽毛會(huì)因靠近太陽(yáng)而著火?！贝_(dá)羅斯一邊說(shuō)，一邊把羽翼給兒子縛在他的雙肩上，但他的手卻在微微地發(fā)抖。最后，他擁抱著兒子，還給了他一個(gè)鼓勵(lì)的吻。兩個(gè)人鼓起翅膀漸漸地升上了天空。父親飛在前頭，他像帶著初次出巢的雛鳥(niǎo)飛行的老鳥(niǎo)一樣，小心地扇著翅膀，不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)，看兒子飛行得

25、怎樣。開(kāi)始時(shí)一切都很順利。不久他們就到達(dá)薩瑪島上空，隨后又飛過(guò)了提洛斯和培羅斯。伊卡洛斯興高采烈，他感到飛行很輕快，不由得驕傲起來(lái)。于是，他操縱著羽翼朝高空飛去，可是懲罰也終于飛來(lái)了！太陽(yáng)強(qiáng)烈的陽(yáng)光融化了封蠟，用蠟封在一起的羽毛開(kāi)始松動(dòng)。伊卡洛斯還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，羽翼已經(jīng)完全散開(kāi)，從他的雙肩上滾落下去。不幸的孩子只得用兩手在空中絕望地劃動(dòng)，可是他浮不起來(lái)，一頭栽落下去，最后掉進(jìn)汪洋大海中，萬(wàn)頃碧波把他淹沒(méi)了。這一切發(fā)生得很突然，瞬間便結(jié)束了，代達(dá)羅斯根本沒(méi)有覺(jué)察到。當(dāng)他再次回過(guò)頭來(lái)時(shí)，沒(méi)有看見(jiàn)他的兒子?！耙量逅?，伊卡洛斯！”他預(yù)感不妙，大聲呼喊起來(lái)，“你在哪里？我到哪里才能找到你？”最后，他驚恐地

26、朝下面瞅了一眼。他看到海面上漂著許多羽毛。代達(dá)羅斯連忙收住羽翼，降落在一座海島上，將羽翼放在一邊，他張大眼睛，滿懷希望地尋找著。一會(huì)兒，洶涌的海浪把他兒子的尸體推上了海岸。天哪！被他殺害的塔洛斯以此報(bào)了仇雪了恨！絕望的父親掩埋了兒子的尸體。為紀(jì)念他的兒子，從此，埋葬伊卡洛斯尸體的海島叫做伊卡利亞。代達(dá)羅斯懷著悲痛，又繼續(xù)飛行。他飛向西西里島，這里是國(guó)王科卡羅斯統(tǒng)治的地方。就像從前在克里特島上受到米諾斯的款待一樣，他在這里也受到盛情接待，被當(dāng)作貴客。他在這里培養(yǎng)了許多有名的藝術(shù)家，成為西西里島土著文化的奠基人。他在那里雖然受到敬重和禮遇，但由于兒子慘死海中，他內(nèi)心卻一直悶悶不樂(lè)，晚年時(shí)更加憂郁、

27、苦惱。最后，他死在西西里，并被埋葬在那里。1485年達(dá)·芬奇設(shè)計(jì)的人力撲翼機(jī) 人類千百代祖先曾經(jīng)仰望著天空的鳥(niǎo)類沉思和遐想，“飛虎”和“飛馬”是藝術(shù)的巧思，肋生雙翅的神仙與騎著掃帚的女巫屢見(jiàn)于各民族的傳說(shuō)。1485年，達(dá)·芬奇科學(xué)研究了鳥(niǎo)類的身體結(jié)構(gòu)和飛行動(dòng)作，繪制出“仿生學(xué)”的四肢驅(qū)動(dòng)“樸翼機(jī)”。這是第一個(gè)“重于空氣的飛行器”。此后五花八門(mén)的“鳥(niǎo)人”多不勝數(shù)。但鳥(niǎo)類空腔結(jié)構(gòu)的骨胳和效率極高的肌肉卻是人體永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。 楊麗萍舞蹈“孔雀” 問(wèn)：雀之戀成功的背后，與華麗的服裝應(yīng)該有著密不可分的關(guān)系。據(jù)說(shuō)，您身上的這身孔雀服，其造價(jià)不算設(shè)計(jì)費(fèi)也要高達(dá)7萬(wàn)元。如此高貴的服裝，在舞蹈界應(yīng)該是十分罕見(jiàn)的了吧？ 楊麗萍：那兩件羽毛裙并非由孔雀羽毛制成。綠孔雀常見(jiàn)，但藍(lán)孔雀稀少，因此難以尋找到真正的藍(lán)孔雀羽毛。于是服裝師收集了大量鵝毛、鴿子毛、鴕鳥(niǎo)毛，染成藍(lán)色。之所以用真的羽毛來(lái)做衣服，是因?yàn)榇和淼碾娨曠R頭要有特寫(xiě)，要求服裝和造型在高清鏡頭下不能露怯。兩件羽毛裙由4人歷時(shí)兩個(gè)月手工縫制而成，工藝堪比國(guó)際時(shí)裝周上的高級(jí)