《過華清宮絕句三首(其一)》教學(xué)設(shè)計

1、過華清宮絕句三首（其一） 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能：了解詩人杜牧。2、過程與方法：掌握詠史懷古詩歌的鑒賞方法；理解以小見大、借古諷今手法的運用。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者憂國傷時的情懷，學(xué)習(xí)作者積極向上的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點：了解詠史懷古詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)詠史懷古詩的鑒賞方法。教學(xué)難點：理解詩中以小見大、借古諷今手法的運用。課時安排 ：1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語中華民族歷史悠久， 山河壯麗， 人物風(fēng)流，無數(shù)前人在歷史舞臺上叱咤風(fēng)云， 留下了輝 煌業(yè)績，令人欽佩仰慕；也留下了經(jīng)驗教訓(xùn)，讓人唏噓感慨。于是以歷史故事、古人事跡為 題材的懷古之作便產(chǎn)生了。中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題， 不

2、是愛， 不是死，而是懷古之 情、興亡之嘆。自然，懷古詠史詩，作為唐詩的一種重要題材，也受到了后人的推崇?，F(xiàn)在 我們就來學(xué)習(xí)其中的一首詩過華清宮絕句三首（其一） 。二、懷古詠史詩的鑒賞懷古詠史詩鑒賞步驟：（1）寫了什么史實？人？地？事？（2）詩人的觀點？從哪些詞句表現(xiàn)出來？（3）詩人寫作的目的？（述己志，借古抒懷一一知人，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古；憂天下，借古諷今一一明世，如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古；表議論，對古人古事發(fā)表自己的看法和見解） 。（ 4 ）寫作技巧？ 三、作者簡介杜牧（ 803853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰 相，又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到

3、嚴格的教育，研究文學(xué)政治經(jīng)濟，準備入輔為相。 文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣 人等官。但一生仕途并不得意， 始終未能施展抱負。晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之 “杜紫微”、“杜樊川”。杜牧的詩、賦、古文都負盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜” 其詩風(fēng)格俊爽清麗， 獨樹一幟， 并常能寓諷喻、感慨于景物描寫中，尤其長于七言律詩和絕 句。杜牧才氣縱橫， 抱負遠大， 但生活在盛世不再、 大廈將傾的時代； 雖滿懷抑郁懷舊情緒， 但生性豪俊，因此他的詩歌并沒有走向消沉凄惻， 不管是感慨時事，抒發(fā)襟懷，還是詠史懷 古，寫景題詠酬贈， 大都溢

4、露出豪宕俊爽的意氣和悠遠飄逸的情韻。尤其是論史絕句， 議論 警拔，別具一格。四、寫作背景華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年（723）修建為行宮， “始湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅” 。原名溫泉宮，天寶六載（ 747）改名華清宮，長生殿就在此 宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧 經(jīng)過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了三首七絕。五、誦讀詩歌，感知詩意。1、誦讀指導(dǎo)：注意停頓特點 2、2、3 頓，注意重讀音和感情基調(diào)。2、學(xué)

5、生自由朗讀。3、個別學(xué)生范讀。4、聽錄音朗讀。5、全班齊讀。6、學(xué)生譯詩： 從長安回望驪山，只見花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡，驪山頂上， 眾多的宮殿門依 次打開了。 一名專使快馬飛馳而來， 身后揚起一片塵土， 于是宮內(nèi)的妃子笑了，沒有人知道 那是專使運來了荔枝。六、合作研討，品讀詩歌。出示問題：1、首句中說“回望” ，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？3、第三句 “笑” 的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？4、最后一句說“無人知是荔枝來” ，有什么暗示含義？5、最后兩句“一騎紅塵

6、妃子笑，無人知是荔枝來”用了什么修辭手法？6、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？7、詩人對唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態(tài)度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫 作手法？學(xué)生分小組合作討論歸納點撥：1、首句中說“回望” ，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？ 明確：詩作主人公是站在長安回望驪山華清宮， 看到驪山花卉樹木蒼翠， 如同一堆堆的錦繡。2、第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。3、第三句 “笑” 的背后有著詩人怎樣的情感？這句暗用了一個什么典故，其目的是什么？ 明確： 那個“笑”字背后包含著詩人滿

7、腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少 人要傷心落淚啊。這里暗用了春秋時周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯” 的典故，目的在 于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個妃子，不惜犧牲民力物力。4、最后一句說“無人知是荔枝來” ，有什么暗示含義？明確： 專使快馬加鞭而來，揚起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有 什么重要事情要向皇帝匯報， 結(jié)果專使不過是為妃子送來了荔枝而已， 暗示了玄宗對貴妃寵 溺之深。這樣造成了強烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。5、最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”用了什么修辭手法？明確： 修辭手法 對比 。“一騎紅塵”隱含的是無數(shù)個驛卒的血汗

8、和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡當(dāng) 時“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾” ； “妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者 不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照。 “無人知”發(fā)人深思。其實“荔枝 來”并非絕無人知，至少“一騎”知， “妃子”知，皇帝更知。這更點出了皇帝為討妃子歡 心而做出的極為荒唐之舉。6、作者在詩中暗指唐朝為何沒落？明確： 統(tǒng)治者的驕奢淫逸，不體恤民情，勞民傷財。7、詩人對唐玄宗讓專使送荔枝持怎樣的態(tài)度？寫作本詩的最終目的是什么？用了怎樣的寫 作手法？明確： 詩人態(tài)度，批判、否定，諷刺。 最終目的，借古諷今，以史諷今，警戒世君。寫作手法， 此詩以小見大， 從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)， 表達詩人對統(tǒng)治者荒 淫驕奢生活的諷刺。七、本課小結(jié)杜牧這首詩的藝術(shù)魅力就在于含蓄、 精深， 詩人不明白說出玄宗的荒淫好色， 貴妃的恃 寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構(gòu)成鮮明的對比，就收到了比直抒己見強烈 得多的藝術(shù)效果。 “一騎紅塵”隱含的是無數(shù)個驛卒的血汗和無數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡； “妃子笑” 三字頗有深意，春秋時周幽王為博