外研版高中英語必修五Module1

1、1、下列各項中加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）A寬恕（shù） 胚(pi)芽 闊綽(chuò) 風雪載(zài)途B收斂（lin） 愧怍(zuò) 慰藉(jí) 婦孺(rú)皆知C彷(páng)徨 沉湎(min) 繁衍(yn) 頷(hàn)首低眉D哺(b)育 告罄(qìng) 饋(kuì)贈 粗制濫(làn)造2、下列加點字注音全部正確的一項是（ ）（2分）A、崢嶸（zhng） 黝黑（yu） 地窖（jiào） 頭暈?zāi)垦＃▁uán）B、慰藉（jí） 攫取

2、（jué） 羈絆（bàn） 水皆縹碧（pio）C、膽怯（qiè） 躥升（cun） 驀然（mù） 隨聲附和（hè）D、嗔視（chn） 干癟（bi） 慪氣（òu） 氣息奄奄（yn）3、下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是 （ ）A.覓食mì 懼憚dàn 蕭索xio 臆測yìB.山麓lù 棧橋jiàn 惘然 mn 煞白shà C.汲取jí 詛咒z 孕育yùn 窒息zhì D.褻瀆xiè 搓捻cu 芳馨xn 繁衍 yn4、下列各組詞語中，加點字

3、的注音不全正確的一項是（ ）（2分）A. 扒（pá）竊 枯涸（hé） 背（béi）包 小心翼翼（yì）B. 稽（jì）首 嫉（jì）妒 屏（píng）蔽 迥（jing）異不同C. 哽（gng）咽 亢（kàng）奮 豆豉（ch） 苦心孤詣（yì）D. 蜷（quán）伏 星宿（ xiù） 空乘（chéng） 毛骨悚（sng）然5、下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（3分）A落難(nàn) 確鑿(záo) 觸(cù)目傷懷 長吁(x)短嘆B稱(c

4、hèn)職 勾(gòu)當 百鳥啾(ji)啾 大徹(chè)大悟C嗤(ch)笑 倒坍(t) 一抔(póu)黃土 苦心孤詣(yì)D綺( qí)麗 執(zhí)拗(niù) 影影綽(chuò)綽 味同嚼(jiáo)蠟6、下列各項中書寫有誤的一項是（ ）（2分）A瞻望 深遂 隕落 翻來覆去 B瘡痍 伎倆 遷徙 滄海桑田C嶙峋 荒謬 漣漪 忍俊不禁D點綴 骸骨 驀然 天倫之樂7、下列詞語書寫全部正確的一項是 （ ）A.稟告 滑稽 險象疊生 隨機應(yīng)變B.歸咎 潺弱 駭人聽聞 恪敬職守C.鄙夷 陰霾 囊螢印雪 肅然起敬D.勻

5、稱 酬和 望眼欲穿 鱗次櫛比8、下列詞語中有兩個錯別字的一項是（ ）（2分）A高談闊論 壇花一現(xiàn) 迫不及待 竊竊私語 B神采奕奕 彬彬有禮 破鏡重圓 月白風清C世外桃園 曉風殘月 順藤摸瓜 事半功倍D四面楚歌 挺而走險 厚此薄彼 貌和神離9、下列詞語中沒有錯別字的一項是A和諧其實是美麗的一種更高境界，它能夠平和心境，凈化心靈。B中華大地喜迎盛事，北京將張燈節(jié)彩迎接各地嘉賓。C正因為我們心中有盞紅綠燈，我們的生活才能井然有緒，多姿多彩。D學會正確客觀地看待事物，明辯是非，區(qū)分善惡，做到愛憎分明。10、下列詞語中沒有錯別字的是A博學 橋梁 穿戴 抑揚頓措B秘訣 慘淡 蠟燭 鄭重其事C惻隱 搖籃 蔓

6、延 不可救要D陰晦 輕捷 偷懶 輕而義舉初中語文閱讀理解答題技巧 閱讀理解題的解題應(yīng)分以下幾個步驟： 一縱觀全文，把握主旨 1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。 2、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整

7、的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。一種是采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間?！暗?讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷

8、。 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。 二、審真審題，定向掃描 閱讀題的關(guān)鍵在于

9、準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到

10、的。 總之，題目提示了答題范圍，題目規(guī)定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現(xiàn)了答題規(guī)律。 三、篩選組合，定向表述 文學作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。 牢記： 1、弄清題目中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題目如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題目如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 2、弄清題目語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。 題目的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提

11、示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題目中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。 4、變含蓄為直接，變分說為概括。 現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合

12、語句作答。 現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 表達方式、 寫作手法，、修辭手法、修辭手法、 語言特點、 說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等 。（一）閱讀下面文章，完成第17題。明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯?，砍棗兒干”每到這個時候，奶奶都會

13、這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠?，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜

14、凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹_。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地

15、感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底?！澳銈冏x書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ馈！澳怯惺裁床缓媚?？”“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！蔽艺诹四抢?，沒有說話。我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料

16、。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1根據(jù)文意，在文中空白處填入一個選擇恰當?shù)脑~。答：_2第段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是

17、：_。3第段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）答：謎：底：4在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。5根據(jù)語境，解釋第段中加點詞“芬芳”的意思。芬芳：_6根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。答：_7從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。答：_（二）閱讀下面文章，完成第14題。禮 物李淑云燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)

18、母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒牵雽W要交納1萬元，建校費，1萬元呀，到哪去弄呢？入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與