走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一、市場(chǎng)配置資源教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1）識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信用制度的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。2）理解資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式。3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析市場(chǎng)配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能，分析經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。教學(xué)重點(diǎn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性教學(xué)難點(diǎn)如何規(guī)

2、范市場(chǎng)秩序課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，把教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過(guò)對(duì)商品價(jià)格變化或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者的行為進(jìn)行調(diào)查，從中明確市場(chǎng)怎樣配置資源、誠(chéng)信的重要性等知識(shí)。導(dǎo)入新課師?；?dòng)一：教師活動(dòng):結(jié)合教材78頁(yè)插圖和提供的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生討論“人類(lèi)社會(huì)為什么要合理配置資源”學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、父流、發(fā)言。教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)，一是我國(guó)人民的需求不斷增長(zhǎng)，即具有無(wú)限性，二是我國(guó)資源供應(yīng)緊張，即具有有限性。需求的無(wú)限和資源的有限，所以必須合理配置資源。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中常遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)分析

3、，導(dǎo)入新課內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、市場(chǎng)配置資源1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)(1) 、合理配置的必要性：資源需要合理配置，資源的有限性和人們對(duì)資源需求的無(wú)限性的矛盾決定的師?；?dòng)二：教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要優(yōu)化資源配置，資源配置的手段有哪些？學(xué)生活動(dòng)：思考、看書(shū)、作答。(2) 、配置資源的方式和手段：計(jì)劃和市場(chǎng)兩個(gè)基本手段(3) 、市場(chǎng)調(diào)節(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，市場(chǎng)和計(jì)劃是怎樣配置資源的？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考和相互討論相結(jié)合，發(fā)表見(jiàn)解。教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。計(jì)劃就是通過(guò)國(guó)家宏觀調(diào)控來(lái)調(diào)節(jié)資源配置。市場(chǎng)就是通過(guò)供求變化、價(jià)格變化和人們的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)調(diào)節(jié)資源配置的。并進(jìn)一

4、步分析，兩種手段在配置資源中的作用的區(qū)別，形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義:市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)師?；?dòng)三：教師活動(dòng)：讓學(xué)生回憶第一單兀中價(jià)格與供求的相互關(guān)系，并讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，通過(guò)相互討論的方式，分析市場(chǎng)是通過(guò)哪些具體機(jī)制來(lái)配置資源的。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、表述觀點(diǎn)，相互修正。教師活動(dòng)：進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。市場(chǎng)配置資源主要是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的。市場(chǎng)就像是一只“看不見(jiàn)的手”在引導(dǎo)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者調(diào)節(jié)人、財(cái)、物等資源在全社會(huì)的配置。師?；?dòng)四：教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源的過(guò)程入手，思考我國(guó)當(dāng)前為

5、什么要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用？從而分析出市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)撥。說(shuō)明(4)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn) 市場(chǎng)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求變化，傳遞供求信息。合理配置資源 市場(chǎng)能夠推動(dòng)科技和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率一一有效利用資源(這種優(yōu)點(diǎn)實(shí)際就是價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用)過(guò)渡：市場(chǎng)調(diào)節(jié)有利于資源的合理優(yōu)化配置，但它是否就是萬(wàn)能的呢？有無(wú)缺陷呢？設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源配置的過(guò)程，由籠統(tǒng)感知到具體認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)推理能力。2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性：教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀

6、教材“甜蘋(píng)果變傷心果”材料，并思考所提問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：思考、回答教師點(diǎn)撥：這則材料說(shuō)明，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。(1) 、市場(chǎng)不是萬(wàn)能的。社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問(wèn)題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，因?yàn)闃屩椝幍葧?huì)嚴(yán)重危害公民身心健康,敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)安定。(2) 、市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在固有的弊端：自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷(xiāo)售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)

7、各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過(guò)程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？(3) 、危害總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等。3、市場(chǎng)秩序師生互動(dòng)五：教師活動(dòng)：既然我們知道了市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有這樣的一些缺點(diǎn)，要想市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠健康地、有序地發(fā)展下去，需要什么呢？學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。教師活動(dòng)：點(diǎn)撥。引導(dǎo)到良好的市場(chǎng)秩序。如何才能

8、有一個(gè)良好的市場(chǎng)環(huán)境和規(guī)范的市場(chǎng)秩序呢？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考、討論。教師活動(dòng)：引導(dǎo)出市場(chǎng)秩序。師生互動(dòng)六：教師活動(dòng)：俗話說(shuō)，不以規(guī)矩，不成方圓。體育競(jìng)爭(zhēng)的正常進(jìn)行需要裁判，需要規(guī)則，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，能夠沒(méi)有規(guī)則嗎？學(xué)生活動(dòng)：閱讀P79探究活動(dòng)二，思考、發(fā)言。教師活動(dòng)：點(diǎn)撥、說(shuō)明(1).維護(hù)市場(chǎng)秩序的重要意義：設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，導(dǎo)出下一內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合日常生活，分析教材知識(shí)，達(dá)到理論和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)如何充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用一要有公平、公正的市場(chǎng)秩序，而良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)完善的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維持。只有具備公平、公正的良好市場(chǎng)秩序，形成統(tǒng)一開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，市場(chǎng)

9、才能合理配置資源。而良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)市場(chǎng)規(guī)則的維護(hù)。(2).良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)完善的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維持教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，想一想市場(chǎng)規(guī)則以哪些形式存在？主要有那些內(nèi)容？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論 含義：市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。 內(nèi)容：市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、市場(chǎng)交易規(guī)則教師活動(dòng)：如果沒(méi)有市場(chǎng)規(guī)則的制約，市場(chǎng)交易就會(huì)失去公平、平等、公正，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)買(mǎi)、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場(chǎng)就無(wú)法對(duì)資源配置進(jìn)行合理調(diào)配。在現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)交易中各種不法

10、行為屢有發(fā)生，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人民生活乃至人們的身心健康產(chǎn)生重大影響。你能列舉一些不遵守市場(chǎng)“游戲規(guī)則”的實(shí)例嗎？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如2006年蘇丹紅鴨蛋事件、2008年造成多例嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石的三鹿奶粉事件、2011年的雙匯火腿瘦肉精事件等等，都是違反市場(chǎng)規(guī)則，擾亂市場(chǎng)秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道徳，而且必然受到法律制裁。(3).建立健全社會(huì)信用體系和個(gè)人信用制度教師活動(dòng)：(過(guò)渡)正常的市場(chǎng)運(yùn)行除遵循市場(chǎng)規(guī)則外，還應(yīng)該需要什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P80探究材料。學(xué)生活動(dòng)：思考，回答教師點(diǎn)撥：正常的市場(chǎng)運(yùn)行除遵循市場(chǎng)規(guī)則外，最重要的是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)

11、信用制度建設(shè)，通過(guò)市場(chǎng)道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。教師活動(dòng)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。教師點(diǎn)撥：既要嚴(yán)格實(shí)施市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則以及自愿、平等、公平、誠(chéng)信的交易規(guī)則，又要建立、健全社會(huì)信用體系，同時(shí)還要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者進(jìn)行學(xué)法、懂法、守法、用法的教育，自覺(jué)樹(shù)立法制觀念、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信。結(jié)合各自對(duì)市場(chǎng)秩序的維護(hù)作用進(jìn)行分析引導(dǎo)學(xué)生更真切地感受經(jīng)濟(jì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、理解生活的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)是如何配置資源的，而市場(chǎng)的合理配置資源離不開(kāi)公平、

12、公正的市場(chǎng)秩序，但市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用并不是萬(wàn)能的，有其弱點(diǎn)和缺陷，為此，要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。而宏觀調(diào)控這部分知識(shí)我們將在下節(jié)課再來(lái)探討。6課堂練習(xí)課后作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：見(jiàn)金榜奪冠P672/3/42、從“有毒大米”“食用油摻假”，到“蘇丹紅”事件、“三鹿奶粉”事件凸顯我國(guó)食品行業(yè)市場(chǎng)秩序的混亂，盡管有關(guān)部門(mén)打擊銷(xiāo)售假冒偽劣的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)年年都在進(jìn)行，但為了自身的眼前利益，廠家制假售假的現(xiàn)象屢禁不止。這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有（B）A、競(jìng)爭(zhēng)性B、自發(fā)性C、滯后性D、盲目性3、“要使我國(guó)經(jīng)濟(jì)富有活力和效率，必須充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，這是改革開(kāi)放以來(lái)所積累的重要經(jīng)驗(yàn)”。市場(chǎng)機(jī)制的作用表現(xiàn)在（B）可以迅速地集中必要的財(cái)力、物力進(jìn)行大型建設(shè)通過(guò)制定計(jì)劃，調(diào)節(jié)長(zhǎng)期的供需變化通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到資源優(yōu)化配置通過(guò)價(jià)格變動(dòng)傳遞信息，即使協(xié)調(diào)生產(chǎn)和需求A、B、C、D、4、2009年12月3日黑龍江省誠(chéng)信建設(shè)工作會(huì)議在哈爾濱召開(kāi)，會(huì)議指出，要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，以政府誠(chéng)信為先導(dǎo)，以企業(yè)誠(chéng)信為重點(diǎn)，以社會(huì)誠(chéng)信為基礎(chǔ)，以整合誠(chéng)信資源為目標(biāo)，以完善信用監(jiān)管為手段，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)