幼兒園教師師德培訓(xùn)培訓(xùn)課件

1、2022-5-71幼兒教師師德師風(fēng)培訓(xùn)2022-5-72當(dāng)父母將可愛的孩子交到您的手中，當(dāng)父母將可愛的孩子交到您的手中，尊敬的老師，您會(huì)怎樣教育我的孩子？尊敬的老師，您會(huì)怎樣教育我的孩子？2022-5-73 面對弱小的孩子，她們這樣：面對弱小的孩子，她們這樣： （1）有一個(gè)叫毛毛的孩子，愛動(dòng)愛說，愛跟同伴打鬧，老師為此很頭痛。為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。 （2）到了午飯時(shí)間，孩子們還在喧嘩，老師一怒之下責(zé)令孩子自打嘴巴。 （3）孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把

2、門關(guān)上。 （4）為了讓孩子聽話，守紀(jì)律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。2022-5-74孩子、家庭孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園幼兒園 承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師教師 承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的譴責(zé)。體罰及變相體罰的危害：體罰及變相體罰的危害：2022-5-75社會(huì)、公眾對教師的重新定義社會(huì)、公眾對教師的重新定義2022-5-76看到這些詞語，我們看到這些詞語，

3、我們.2022-5-77但我們更需要做的是但我們更需要做的是2022-5-78 一、幼兒教師師德的含義一、幼兒教師師德的含義 二、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)二、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn) 三、幼兒教師不道德行為三、幼兒教師不道德行為 四、幼兒教師不宜有行為四、幼兒教師不宜有行為 五、目前我們師德值得反思的問題五、目前我們師德值得反思的問題我們應(yīng)該知道我們應(yīng)該知道.2022-5-79是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華

4、自己的道德境界。幼兒教師師德幼兒教師師德2022-5-710 1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等； 2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。 3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣. 4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)2022-5-711幼兒教師不道德行為幼兒教師不道德行為 1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。 2、偏愛、“勢利眼”。 3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充

5、分，教育方式單一，方法簡單粗暴。 4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長 態(tài)度不一。 5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩， 有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽 滿的精神熱情地接待幼兒。2022-5-712幼兒教師不道德行為幼兒教師不道德行為 6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意 見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與 幼兒交流。 7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。 8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律 。 9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況 后，教師對該家長和幼兒有看法 。 10、不注意教師形象，不以身作則 。2022-5-713幼兒教師不宜有

6、行為幼兒教師不宜有行為 1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）。 2、當(dāng)幼兒面吃零食。 3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。 4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。 5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。2022-5-714幼兒教師不宜有行為幼兒教師不宜有行為 6、上班工作期間拔打、接聽電話。 7、向家長索要物品。 8、隨意評(píng)價(jià)家長，對家長不熱情。對個(gè)別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。 9、擅自離開工作崗位。 10、不主動(dòng)學(xué)

7、習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。 11、工作拖拉，無執(zhí)行力 。 12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。2022-5-715目前我們師德值得反思的問題：目前我們師德值得反思的問題： “不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒 占了相當(dāng)比例。 “教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例. 而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。2022-5-7162022-5-717改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.一、學(xué)會(huì)去愛 愛是幼兒身心健康成長的需要

8、愛是師生溝通的橋梁 愛能營造良好的育人氛圍2022-5-718改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.二、學(xué)會(huì)尊重 尊重兒童人格的獨(dú)立性 讓孩子做孩子愛做的事 保護(hù)孩子的自尊心 蹲下來和孩子說話 真心誠意地與孩子接觸2022-5-719改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.三、學(xué)會(huì)寬容 幼兒是小人 幼兒是有自己想法的人 幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人2022-5-720改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.四、學(xué)會(huì)嚴(yán)格 嚴(yán)而有理 嚴(yán)而有度 嚴(yán)而有方 嚴(yán)而有恒2022-5-721改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.五、學(xué)會(huì)平等 愛是平等的 給不同需要的孩子以平等的愛 克服偏愛2022-5-722改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.六、學(xué)會(huì)合

9、作 1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì). 2、向孩子學(xué)習(xí) 3、與孩子平等交流 4、做孩子的玩伴2022-5-723改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.七、學(xué)會(huì)交流 1、目光交流 用神奇的目光吸引幼兒 用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒 用嚴(yán)厲的目光約束幼兒 2、語言交流2022-5-724改變從現(xiàn)在做起改變從現(xiàn)在做起.八、學(xué)會(huì)支持 1.支持幼兒的想法及做法 。 2.支持孩子的好奇,發(fā)問。 3.支持孩子游戲。2022-5-725做具有良好師德的新型幼兒教做具有良好師德的新型幼兒教師師獻(xiàn)身教育 甘為人梯 以身作則 為人師表 熱愛幼兒 誨人不倦 精通業(yè)務(wù) 學(xué)而不厭 互相學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)合作2022-5-726在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng) 1、“師德教育”的載體：“師德故事”。 2、具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具” “反省日志”、“學(xué)習(xí)體會(huì)”。2022-5-727結(jié)結(jié) 語語 師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒