第四節(jié)光的折射

1、第四節(jié) 光的折射教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道光的折射現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光從空氣射入水或其它介質(zhì)，或從其它介質(zhì)射入空氣中的折射規(guī)律。會(huì)畫光的折射光路圖。了解生活中的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)、觀察，認(rèn)識(shí)生活中的折射現(xiàn)象。2. 通過(guò)探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，并能用已知的規(guī)律解釋簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3. 培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能利用折射現(xiàn)象來(lái)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感。2. 通過(guò)觀察筷子的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)。3. 通過(guò)對(duì)“

2、筷子彎折”等自然現(xiàn)象的解釋，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣。4. 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。重點(diǎn)：知道光的折射現(xiàn)象。難點(diǎn)：會(huì)畫光的折射光路圖。課前準(zhǔn)備：小碗（底部畫有小魚(yú)）、筷子、玻璃磚、激光筆、可樂(lè)瓶、水、實(shí)驗(yàn)紙。教學(xué)過(guò)程引入新課實(shí)驗(yàn)：把一支鉛筆插入透明的水杯或者水槽中，觀察現(xiàn)象：在水中，鉛筆像是被彎折了；拿出來(lái)受，鉛筆還是筆直的。這是什么原因，在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？其實(shí)這是光的折射現(xiàn)象。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究光的折射。二、新課學(xué)習(xí)1. 什么是光的折射現(xiàn)象播放動(dòng)畫：光的折射.swf全套7 光的折射演示借鑒光的反射的經(jīng)驗(yàn)，引

3、入法線做基準(zhǔn)線，介紹入射角、折射角入射角：入射光線與法線的夾角折射角：折射光線與法線的夾角正因?yàn)檫@小小的偏折，在生活中出現(xiàn)很多有意思的現(xiàn)象，比如“碗底的小魚(yú)”、“玻璃磚后面的手指”等等。對(duì)于這些奇妙的現(xiàn)象，我們能不能對(duì)它們做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的解釋？光線是怎樣偏折的，有沒(méi)有規(guī)律？我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)研究呢？所以我們也應(yīng)該研究:先來(lái)回憶一下光在反射時(shí)都有哪些規(guī)律？我們是從那些方面進(jìn)行研究的？研究光的折射的規(guī)律時(shí),(1).角度的關(guān)系(2).折射光線的位置(3).當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角怎樣變化B 5-212. 探究光的折射現(xiàn)象的規(guī)律借鑒光的反射學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，并記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，前后四個(gè)人為一個(gè)小組，互相討論在光的折射現(xiàn)象中：(1) .角度的關(guān)系(2) .折射光線的位置(3) .當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角怎樣變化總結(jié)實(shí)驗(yàn)及討論的結(jié)果，得出光的折射規(guī)律：光在發(fā)生折射時(shí)，折射光線跟入射光線和法線再同一平面內(nèi)，折射光線和 入射光線分別位于法線的兩側(cè)；光從空氣中斜射入水或玻璃中時(shí)，折射角小于入射角；當(dāng)光線從水或玻璃中斜射入空氣中時(shí), 折射角大于入射角。后讓學(xué)生試著分析小魚(yú)看起來(lái)比實(shí)際位置偏高的原因。你們找到問(wèn)題的答案了嗎？播放動(dòng)畫：光的折射.swf全套7 眼睛受騙射演示三、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)光的折射一、光的折射：光路圖：二、光的折射規(guī)律：1、三