部編版小學語文三年級下冊第五單元習作《奇妙的想象》精品教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版小學語文三年級下冊第五單元習作奇妙的想象精品教案一、教材解讀：統(tǒng)編教材從三年級開始，每冊獨立編排一個以培養(yǎng)習作能力為主要目標的習作單元，三年級下冊第五單元即為習作策略單元。本單元習作主題是奇妙的想象，圍繞這一主題，編排了精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文和習作。精讀課文小真的長頭發(fā)我變成了一棵樹都是以兒童視角去想象周圍的世界，讓學生在文章中感受想象的奇妙，引導和鼓勵學生想象要大膽，要敢想。初試身手欄目是在學習課文之后，讓學生嘗試去創(chuàng)作手指畫，接龍講故事，既滿足學生學習課文感受想象的大膽、奇特后的表達需求，又為教師了解寫作學情提供了重要資源。習作例文一支鉛筆的

2、夢想尾巴它有一只貓，旨在提供學生習作的范例，讓學生有所啟發(fā)：通過對題目提問的方式，想出后面的習作該寫什么內(nèi)容；在練習想象的過程中，引導學生反著去想也是一種想象的方式，供學生借鑒。最后的“習作”是形成單元的學習成果，展示孩子們的想象，創(chuàng)編自己的想象故事。特別是本單元的“交流平臺”，起到了承上啟下的作用，進一步歸納梳理了想象要大膽、奇特，想象可以實現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷，進一步激發(fā)學生想象的興趣。二、學情分析：本單元出自統(tǒng)編教材三年級下冊第五單元，學習本單元內(nèi)容的僅僅是剛剛從二年級升到三年級的學生，他們初步接觸習作，在這之前僅嘗試練寫過一次主題為“猜猜他是誰”的習作。對于他們來說，學習本單元

3、，特別是要在一節(jié)課的時間內(nèi)寫出一段語句清楚的習作，是有一定難度的。所以本課激發(fā)孩子充分的大膽想象，呵護他們習作的興趣顯得尤為重要。三、教學目標1.能運用之前學習收獲，激發(fā)學生想象的興趣，鼓勵學生敢于想象并大膽想象。2.結(jié)合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。3.分享展示想象的成果，能簡單評價別人的想象故事，體會習作的快樂。四、教學重點激發(fā)學生想象的興趣，鼓勵學生敢于想象并大膽想象，培養(yǎng)學生想象的能力。五、教學難點結(jié)合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。六、教學準備本節(jié)課為習作策略單元的一部分，即為最后的習作交流練寫課（共兩課時，本節(jié)課為第一課時）

4、。本單元的“精讀課文”、“交流平臺”、“初試身手”和“習作例文”環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學生們學習完畢。七、教學過程（一）新課導入，回顧內(nèi)容1同學們，我們之前學習了第五單元的內(nèi)容，走進了想象的世界，感受著想象的神奇，出示交流平臺，學生讀一讀。2.在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？3.在這個單元中，你還學到了什么？（二）結(jié)合例文，感受想象1.這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習作單元列舉的題目，學生感受題目的奇妙。2.此時此刻你有沒有大膽、奇特的想法？（學生交流）3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來，該怎么寫呢？出示習作例文一支鉛筆的夢想，一支鉛筆有什么夢想呢？出示旁批。4.我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個問題來想，就能寫出后面的內(nèi)容。5.請你選擇大屏幕上的一個題目，或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。6.學生交流，聽到他的題目，其他同學都想知道些什么呢？7.學生小組練習講一講想象故事。6.全班展示。（三）分享交流，體會快樂1.現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來。（學生練寫）2.寫完后，先自評，接著同桌之間交換，互相評價。3.臺前交流分享。（四）總結(jié)同學們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學