班組長管理綜合能力提升訓練

1、授課人：花花授課人：花花p班組長的管理角色認識班組長的管理角色認識p班組長的心智修煉班組長的心智修煉p班組長執(zhí)行力修煉班組長執(zhí)行力修煉p班組長溝通力修煉班組長溝通力修煉p班組長協(xié)作力修煉班組長協(xié)作力修煉p班組長情緒管理能力修煉班組長情緒管理能力修煉p動力設備班組建設經(jīng)驗交流動力設備班組建設經(jīng)驗交流 p急于行動、疏于計劃急于行動、疏于計劃p目標模糊、計劃不詳目標模糊、計劃不詳p只顧做事、不重績效只顧做事、不重績效 p行為過程、控制不力行為過程、控制不力p缺乏訓練、自然淘汰缺乏訓練、自然淘汰p效能低下、急事急辦效能低下、急事急辦p不善協(xié)作、溝通障礙不善協(xié)作、溝通障礙p歸罪于外、推卸責任歸罪于外、推

2、卸責任你的行為你的行為你的職責你的職責你的工作關(guān)系你的工作關(guān)系你的位置你的位置5 5大類型：大類型：u 生產(chǎn)技術(shù)型生產(chǎn)技術(shù)型u 盲目執(zhí)行型盲目執(zhí)行型u 大撒把型大撒把型u 勞動模范型勞動模范型u 哥們義氣型哥們義氣型優(yōu)則仕優(yōu)則仕會做不會教，不敢管會做不會教，不敢管會管不會做，不敢教會管不會做，不敢教會教不會管，不敢做會教不會管，不敢做 從員工角度員工角度說：是領(lǐng)導者、是服務員；是指導師、是貼心人；從上司角度上司角度說：是下屬、是執(zhí)行者；是左右手；從部門同事角度部門同事角度說：是協(xié)助者、是合作者；是團隊一員；從橫向跨部門角度橫向跨部門角度說：是協(xié)助者、是合作者；是服務者；p必備技能一：領(lǐng)導激勵能

3、力必備技能一：領(lǐng)導激勵能力p必備技能二：有效溝通能力必備技能二：有效溝通能力p必備技能三：部屬培育能力必備技能三：部屬培育能力p必備技能四：業(yè)績管理能力必備技能四：業(yè)績管理能力p必備技能五：現(xiàn)場管理能力必備技能五：現(xiàn)場管理能力p必備技能六：問題解決能力必備技能六：問題解決能力p企業(yè)家的思維企業(yè)家的思維p三輪車夫的腿三輪車夫的腿p演講家的嘴演講家的嘴p動之以 情 ；p曉之以 理 ；p誘之以 利 ；p繩之以 法 ；p挾之以 威 。p自我心智自我心智利己先利人、達己先達人利己先利人、達己先達人p執(zhí)行心智執(zhí)行心智企業(yè)目標實現(xiàn)、政策落地第一人企業(yè)目標實現(xiàn)、政策落地第一人p責任心智責任心智班組管理責任在先

4、班組管理責任在先p團隊心智團隊心智沒有完美的個人，只有完美的團隊沒有完美的個人，只有完美的團隊p改善心智改善心智時時改善、事事改善時時改善、事事改善p學習心智學習心智工作學習化、學習工作化工作學習化、學習工作化p榮譽心智榮譽心智為貢獻者鼓掌、為分享者喝彩為貢獻者鼓掌、為分享者喝彩p工作能力工作能力 知識知識 技能技能 經(jīng)驗經(jīng)驗p工作意愿工作意愿 信心信心 動機動機工作意愿工作意愿能力能力“材材”意愿很強意愿很強, ,能力一般能力一般“財財”能力強能力強, ,態(tài)度好態(tài)度好“裁裁”能力不強能力不強, ,意愿不高意愿不高“才才”能力很強能力很強, ,積極性不高積極性不高指揮性行為指揮性行為p領(lǐng)導者告

5、訴下屬領(lǐng)導者告訴下屬 做什么做什么 為什么做為什么做 什么時候完成什么時候完成 在哪里找到資源在哪里找到資源 誰可以提供幫助誰可以提供幫助 怎樣去做怎樣去做 花多大代價花多大代價支持性行為支持性行為p問問p聽聽p鼓勵鼓勵p解釋解釋執(zhí)行就是將執(zhí)行就是將目標目標轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為結(jié)果結(jié)果的的行動行動! !p決策不正確決策不正確p業(yè)務流程不合理業(yè)務流程不合理p員工能力不勝任員工能力不勝任p民意代表：不知道自己該站哪頭民意代表：不知道自己該站哪頭p爛好人爛好人 ：出賣上級、糟蹋下級：出賣上級、糟蹋下級p足球隊員：勇于踢皮球足球隊員：勇于踢皮球p沖鋒隊員：沖鋒在前，忘掉全隊沖鋒隊員：沖鋒在前，忘掉全隊p缺乏執(zhí)

6、行力，制度紙上談兵缺乏執(zhí)行力，制度紙上談兵p缺乏執(zhí)行力，計劃打折或偏向缺乏執(zhí)行力，計劃打折或偏向p缺乏執(zhí)行力，企業(yè)喪失機會缺乏執(zhí)行力，企業(yè)喪失機會p缺乏執(zhí)行力，組織失去生命力缺乏執(zhí)行力，組織失去生命力p講過了管理是盯出來的講過了管理是盯出來的p我不會技能是練出來的我不會技能是練出來的p沒辦法辦法是想出沒辦法辦法是想出 的的p不可能潛力是逼出來的不可能潛力是逼出來的p找借口沒有任何借口找借口沒有任何借口執(zhí)行方針執(zhí)行方針執(zhí)行開始前執(zhí)行開始前要敢要敢決心第一決心第一執(zhí)行過程中執(zhí)行過程中要快要快行動第一行動第一執(zhí)行結(jié)束后執(zhí)行結(jié)束后要對要對結(jié)果第一結(jié)果第一p流程化從頭到尾流程化流程化從頭到尾流程化p明晰

7、化工作內(nèi)容明晰化明晰化工作內(nèi)容明晰化p操作化明晰內(nèi)容操作化操作化明晰內(nèi)容操作化p一一計劃一一計劃p環(huán)環(huán)講細環(huán)環(huán)講細p步步落實步步落實p事事到位事事到位班組長溝通能力修煉班組長溝通能力修煉溝通就是影響力！溝通就是影響力！p班組長要與班組成員及時溝通，因為溝通班組長要與班組成員及時溝通，因為溝通就是影響力！就是影響力！p在人與人的溝通中，不是你影響他，就是在人與人的溝通中，不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)他影響你，而我們要想成功，一定要培養(yǎng)自己的影響力，只有影響力大的人才可以自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強者。成為最強者。 傾聽的十二字訣：傾聽的十二字訣：p 耳到

8、（聆聽）專心聽對方說話耳到（聆聽）專心聽對方說話p 眼到（觀察）仔細觀察對方的身眼到（觀察）仔細觀察對方的身p 腦到（思考）思考對方說話的內(nèi)容腦到（思考）思考對方說話的內(nèi)容p 心到（感受）以換位思考方式感受心到（感受）以換位思考方式感受對方立場對方立場 p 口到（詢問）正確響應，以探詢口到（詢問）正確響應，以探詢 對方意圖對方意圖p 手到（記錄）將對方的說話內(nèi)容記手到（記錄）將對方的說話內(nèi)容記錄下來錄下來聽聽p率先表明自己的看法。率先表明自己的看法。 p“揭人不揭短揭人不揭短”。 p交流時間長不如短，次數(shù)交流時間長不如短，次數(shù) 少不如多。少不如多。 p要想讓人服，先得讓人言。要想讓人服，先得讓

9、人言。 p讓員工幫助解決問題讓員工幫助解決問題 。p加強和下屬的感情加強和下屬的感情 。批評的藝術(shù)批評的藝術(shù)p批評的目的是挽救而不是打擊批評的目的是挽救而不是打擊p批評是要讓下屬接受，而不是讓下屬難受批評是要讓下屬接受，而不是讓下屬難受p暗渡陳倉暗渡陳倉p保留保留“面子面子”p留有余地留有余地p鼓勵為先鼓勵為先p不批評的主管是老好人不批評的主管是老好人p濫批評的主管是瘟神濫批評的主管是瘟神表揚的藝術(shù)表揚的藝術(shù)p表揚的三重境界表揚的三重境界p表揚的要訣：表揚細節(jié)表揚的要訣：表揚細節(jié) 能夠讓對方感受到你對他是真正的關(guān)注的，表揚是發(fā)能夠讓對方感受到你對他是真正的關(guān)注的，表揚是發(fā)自內(nèi)心的自內(nèi)心的p表揚

10、的要訣：詢問對方是怎樣獲得成功的表揚的要訣：詢問對方是怎樣獲得成功的 在被問及成功經(jīng)驗時，會產(chǎn)生一種很強的成就感與自在被問及成功經(jīng)驗時，會產(chǎn)生一種很強的成就感與自豪感豪感p表揚的要訣：引用他人的贊美表揚的要訣：引用他人的贊美 讓對方感覺自己是受他人和大眾認可的，這會極大的讓對方感覺自己是受他人和大眾認可的，這會極大的激發(fā)個人的榮譽感激發(fā)個人的榮譽感p內(nèi)行話內(nèi)行話p干脆話干脆話p嚴厲話嚴厲話p體貼話體貼話p表揚話表揚話p個性話個性話p會管人：三招把三個不同個性的下屬管得會管人：三招把三個不同個性的下屬管得服服帖帖。服服帖帖。p會管事：什么是對的事，怎么才能做對會管事：什么是對的事，怎么才能做對p

11、會管己：不貪色貪吃、不搞特殊、不貪圖會管己：不貪色貪吃、不搞特殊、不貪圖安逸、不記仇、意志堅定、百折不回安逸、不記仇、意志堅定、百折不回班組長情緒管理班組長情緒管理能力修煉！能力修煉！情緒情緒p 保持快樂心：喜由心生，保持快樂心：喜由心生，50%基因、基因、10%外在環(huán)境、外在環(huán)境、40%自己自己p 笑臉迎人：磁鐵理論（久笑法）笑臉迎人：磁鐵理論（久笑法）p 學習幽默：吐蓮花之語，讓全身細胞微笑（看笑片）學習幽默：吐蓮花之語，讓全身細胞微笑（看笑片）p 寬容：心胸寬大、對人慷慨友善，修煉大氣度寬容：心胸寬大、對人慷慨友善，修煉大氣度p 贊美、祝福別人、幫助、關(guān)懷、做有益他人的事贊美、祝福別人、

12、幫助、關(guān)懷、做有益他人的事p 充滿感謝：睡前列出五件今天最感謝的事，感恩惜福充滿感謝：睡前列出五件今天最感謝的事，感恩惜福p 悅納自己，培養(yǎng)挫折容忍力，自我激勵悅納自己，培養(yǎng)挫折容忍力，自我激勵p 培養(yǎng)情緒敏感度：察言觀色、同理心培養(yǎng)情緒敏感度：察言觀色、同理心p 良好溝通促進人際關(guān)系，支持系統(tǒng)的建立良好溝通促進人際關(guān)系，支持系統(tǒng)的建立p 給自己安靜放松的時間（冥想、靜坐）給自己安靜放松的時間（冥想、靜坐）p 良好的飲食情緒調(diào)節(jié)劑：維生素良好的飲食情緒調(diào)節(jié)劑：維生素Bp 定時、有規(guī)律的運動每天活動定時、有規(guī)律的運動每天活動20-30分鐘分鐘p 升華，變壓力為動力，勇于面對問題，學習解決策略升華

13、，變壓力為動力，勇于面對問題，學習解決策略p宣泄與轉(zhuǎn)移宣泄與轉(zhuǎn)移p代償與升華代償與升華p幽默與放松幽默與放松p脫敏與滿灌脫敏與滿灌p希望與助人希望與助人p暗示與安慰暗示與安慰p理智與辨證理智與辨證動力設備班組動力設備班組建設經(jīng)驗交流建設經(jīng)驗交流1、加強思想教育，端正班組建設的態(tài)度、加強思想教育，端正班組建設的態(tài)度p在班組思想工作管理中，班組長要努力做到以心在班組思想工作管理中，班組長要努力做到以心換心，經(jīng)常換位思考，處處為班員著想，并將集換心，經(jīng)常換位思考，處處為班員著想，并將集體利益至上的理念貫徹到全員當中。要尊重每一體利益至上的理念貫徹到全員當中。要尊重每一個班員的人格和見解，理解每一個班

14、員的心情和個班員的人格和見解，理解每一個班員的心情和存在的實際問題，努力融入到班員的日常工作、存在的實際問題，努力融入到班員的日常工作、生活中。在班組管理中，既要做好班組成員工作生活中。在班組管理中，既要做好班組成員工作期間的思想工作，又要做好工作以外的思想工作期間的思想工作，又要做好工作以外的思想工作，時刻關(guān)注每一個班組成員的思想動態(tài)。，時刻關(guān)注每一個班組成員的思想動態(tài)。2、班組長及時傳達并完成上級交代的每項工、班組長及時傳達并完成上級交代的每項工作作p 在每次公司班組周例會結(jié)束后，我及時組織班組在每次公司班組周例會結(jié)束后，我及時組織班組成員開會傳達公司交代的每項工作成員開會傳達公司交代的每

15、項工作p確定每一項工作的思路：該如何開展、重點是什確定每一項工作的思路：該如何開展、重點是什么、有誰完成、什么時候完成么、有誰完成、什么時候完成p每項工作完成后，（如班組建設方案）所有班組每項工作完成后，（如班組建設方案）所有班組成員對其檢查修改，最后由班組長檢查提交公司成員對其檢查修改，最后由班組長檢查提交公司3、目標要明確、目標要明確,思路需清晰思路需清晰p做為班組長，首先要對自己所安排的工作，有清做為班組長，首先要對自己所安排的工作，有清晰的思路，明確的目標，才能更好的安排班組成晰的思路，明確的目標，才能更好的安排班組成員去完成員去完成p制定一個清晰，科學，明了的工作思路是班組做制定一個

16、清晰，科學，明了的工作思路是班組做好每項工作的保證好每項工作的保證4、合理安排班組成員職務、合理安排班組成員職務p班組長根據(jù)每位班組成員的性格、特長及擅長領(lǐng)班組長根據(jù)每位班組成員的性格、特長及擅長領(lǐng)域，合理安排工作域，合理安排工作p雖然將每位班組成員劃分為五大員，但是班組各雖然將每位班組成員劃分為五大員，但是班組各管理員互相學習，互相指導，分享各自工作經(jīng)驗管理員互相學習，互相指導，分享各自工作經(jīng)驗，所以，當其中一位管理員出差或休假，本班組，所以，當其中一位管理員出差或休假，本班組其他管理員也能勝任該管理員的工作其他管理員也能勝任該管理員的工作5、班組成員之間相互關(guān)心，做到以誠待人、班組成員之間

17、相互關(guān)心，做到以誠待人p班組長對所有班組成員一視同仁，尊重每位班組班組長對所有班組成員一視同仁，尊重每位班組成員，關(guān)心班組成員工作和生活成員，關(guān)心班組成員工作和生活p班組成員之間相互尊重，在工作中遇到困難及時班組成員之間相互尊重，在工作中遇到困難及時給予幫助，相互之間以誠待人，從未發(fā)生沖突給予幫助，相互之間以誠待人，從未發(fā)生沖突p班組成員服從班組長工作安排，尊重班組長的每班組成員服從班組長工作安排，尊重班組長的每一個合理的決定，在工作中遇到困難及時匯報，一個合理的決定，在工作中遇到困難及時匯報，由班組長及時與部門領(lǐng)導或公司領(lǐng)導反映，在工由班組長及時與部門領(lǐng)導或公司領(lǐng)導反映，在工作中給予我們很大支持（設備名牌制作等）作中給予我們很大支持（設備名牌制作等）6、齊心協(xié)力是抓好班組管理的力量（團隊協(xié)齊心協(xié)力是抓好班組管理的力量（團隊協(xié)作）作）p一個籬笆三個樁，