道德與法治一年級下冊我們愛整潔

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上我們愛整潔說課橫林小學 鄢露一說教材我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學內容。本單元的單元主題是我的好習慣，我們愛整潔是第一課，本課側重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。二說學情一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。這一階段，多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易，更加需要教師的引導，幫助和監(jiān)督。三說目標1教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2培養(yǎng)

2、學生從小愛整潔的良好習慣。3重難點：讓學生認識到在平時生活中如何算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。四說教法 在教學手段上采取多媒體教學，直觀形象，接近生活，更容易吸引學生注意。 在教學方法上主要采取啟發(fā)式教學，加強師生互動，采取我來照一照，我會做一做，我有好辦法三個主要環(huán)節(jié)進行以學生為主體，教師為主導的啟發(fā)式教學。五說教學過程學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。因此必須從兒童的實際生活中捕捉有意義的內容，將教材中的原有材料與現實生活中的鮮活材料緊密結合起來，使活動內容貼近兒童的生活，易于被兒童接受。根據本課的目標要求，我將內容設計了三個活動環(huán)節(jié)：活動一：我來照一照多媒體出示：教師打

3、掃前和打掃后的樣子，讓學生領會整潔的含義。引出那我們自己整潔了嗎？同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受?；顒佣何視鲆蛔鑫覀円呀浭切W生了，很多事已經不需要爸爸媽媽或者爺爺奶奶操心了。那誰能告訴大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（學生交流展示）進一步提問：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖?，F在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務： 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下

4、。想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？活動三：我有好辦法出示任務（分組討論）： 在家怎樣做到整潔？ 在學校怎樣做到整潔？教師予以肯定鼓勵和指導，小結學生的辦法。實踐游戲：比一比，誰最會系鞋帶？六教學反思：1.教學效果：一堂好課，應該最大限度地調動學生的積極性，提升學生各方面的能力，從學生活動設計來看，注重了教師的引導性，忽視了活動的趣味性，影響了學生參與的積極性，導致部分學生注意力不集中，重視了學生互動，忽視了師生互動。這是今后教學要加強的，及時與學生溝通互動。2. 不足及措施：教學過程中，忽略了學生的個性差異的客觀存在，對于注意力不集中的學生，不能忽視，應當堂點播，引起他的注意和興趣。學生通過教學，雖能認識到要愛整潔，但要想形成習慣，不是一朝一夕之功，只依靠 課堂教學可是還遠遠不夠，課下還要和家長多溝通，利用好我們的微信群平臺。