影視表演課程課時教案少兒影視表演課教案.doc

1、影視表演課程課時教案|少兒影視表演課教案影視表演課程課時教案 課 題 解放自我肌體，達到控制自如 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 克服緊張心理，解放“天性” 知識點： 心理與肌體“自如”、“松弛” 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 1、做游戲 ：老鷹捉小雞；丟手娟；蒙眼找人等。 2、形體緊張與松弛訓練。 通過肌體緊張與松弛的訓練和做游戲，使學生排除緊張，在當眾表演狀態(tài)下獲得心理與肌體的松弛自如，即“當眾孤獨感”。 表演與天性，藝術與游戲存在著一種天然的親近關系。尋求表演中的第二天性與表演中的游戲或是演員走向表演必然途徑。 教學的任務就是

2、幫助學生獲取這種藝術的游戲感，解放他們的“天性”與“野性”，使他們“自如”“天成”正確地進入神秘的藝術世界。 影視表演課程課時教案 課 題 想像物（無實物）動作練習 計劃課時 24 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 訓練學生注意力集要，敏銳的觀察力和想象力，進一步達到內(nèi)心的平靜，肌全的松弛。 知識點： 想象力，真實感，羅輯順序性。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 由學生自己通過對生活的觀察，設計無實物的動作練習。 如：炒雞蛋、打墨水、洗衣服、修自行車、切西瓜等等。 無實物徒手練習，要求學員注意力高度集中，運用敏銳的觀察與想象，做得與有實物一個樣。需要有

3、充分的信念，對自己體驗過的感覺的記憶，以及準確性與邏輯性。鍛煉學生的準確性、分寸感、真實感。使學生通過有意識的練習，逐步達到有機天性的下意識狀態(tài)。 動作要求：a、明確目的；b、合乎邏輯順序；c、鮮明的視覺可見性；d、準確自然；e、有吸引力。 影視表演課程課時教案 課 題 有目的的簡單動作練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 通過訓練，讓同學明白，什么是動作，為什么要有目的的進行動作。 知識點： 想象，形體動作。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 1、學生自行構思簡單的動作練習，要讓人看懂其目的性。 2、老師命題，讓學生即興表演。 動作是

4、表演藝術的核心，演員應該成為動作的大師。運用“有魔力的假使”和藝術想象，培養(yǎng)學生組織和進行有目的的動作，使之明白，有任務、有目的的動作才是舞臺上需要的藝術的動作，也合乎生活的真實性。 影視表演課程課時教案 課 題 動作+規(guī)定情境+動作三要素練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 在練習中，使同學明白什么是“規(guī)定情境”和動作三要素，以及這些元素在表演中的重要性。 知識點： 開掘“規(guī)定情境”，怎么做 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 學生自行設計與老師命題相結合，在練習中，舉實例詳細闡述：動作是由“做什么任務”“為什么目的”“怎么做適應”三要

5、素組成的。規(guī)定情境則是“此時、此地、此人所面臨的一切主客觀情況（及其變化）?！?動作必須在規(guī)定情境中展開，規(guī)定情境又是通過動作展現(xiàn)的，表演（動作）中有了規(guī)定情境，涵義才能從抽象的動作概念變成具體的行動。表演只有在挖掘規(guī)定情境中展開，動作才能具有實際涵義和豐富的個性內(nèi)容。 影視表演課程課時教案 課 題 命題即興表演練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 通過即興表演練習，培養(yǎng)學生綜合運用表演元素，將生活轉(zhuǎn)寫成藝術。 知識點： 想象力，行動 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 由老師命題，學即興表演 例：1、貿(mào)易集中；2、車站；3、一張照片；4

6、、日記；5、生日蛋糕；6、約會；7、除夕之夜；8、惡耗；9、演出之前；10、風雪之夜等。 表演中，讓學生充分發(fā)揮想象力、理解力和表演力。在指定時間內(nèi)即興創(chuàng)作構思，調(diào)動自己對生活的理解和積累，發(fā)揮藝術想象，既符合生活的真實，又有一定的美學價值。 同時，要求學生調(diào)動自己的情緒記憶，信念感、內(nèi)心的真實情感與表現(xiàn)力。 影視表演課程課時教案 課 題 觀察生活表演練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 藝術表演生活，通過練習，使學生養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，不斷積累創(chuàng)作素材，這是創(chuàng)造人物的必備條件。 知識點： 由外到內(nèi)的模仿，體驗 實訓項目 實訓 成果： 教

7、學過程設計： 由學生自己根據(jù)生活觀察構思練習，并表演出來，老師根據(jù)學生的表演進行評述，指正，豐富及示范。 做觀察生活表演練習，是鞏固觀察成果并將之變?yōu)楸硌菟夭牡闹匾侄?，在構思練習的過程中，必須展開藝術想象，對生活進行選擇、提煉加工，將生活的現(xiàn)實轉(zhuǎn)寫成藝術的現(xiàn)實，使其具有藝術魅力。 影視表演課程課時教案 課 題 單人無言小品 計劃課時 40 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 這是前面所做的一系列練習的檢驗，是對表演諸元素，綜合訓練的鞏固和提高。 知識點： 小品的結構構思，表演上綜合元素的運用。 完整的小品構思。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 由學生獨

8、立構思小品，根據(jù)生活觀察，設置規(guī)定情境、組織矛盾沖突，安排生活細節(jié)，從思想內(nèi)容的表達，情節(jié)結構的安排、表演技巧的綜合運用上都相對的更具有藝術的完整性。 小品要求： 1、環(huán)境具體 2、事件明確 3、動作真實 4、情節(jié)合理 5、立意清楚 這是學期的成品作業(yè)。 影視表演課程課時教案 課 題 無言交流練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 通過練習讓學生初步掌握“交流”的技巧，明確“交流”在表演中的重要性。 知識點： 運用除語言以外的一切交流手段，眼神的交流 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 由學生自行構思雙人或多人的無言交流練習，老師進行加工，

9、提高。 要求：設置無言交流的環(huán)境或情境，而不是硬不說話或演成啞劇。同時，充分運用肢體和眼睛，表情進行真實的交流。 讓學生懂得：表演藝術是建立在人物的彼此交流與自我交流的基礎上的。戲劇的技巧就是交流的技巧，掌握交流，最重要的是做到真聽、真看、真感受。 同時，使學生掌握真實的、自然的、富于感情的，活生生的交流技巧。 影視表演課程課時教案 課 題 動物模仿交流練習 計劃課時 24 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 捕捉各種動物的特征，培養(yǎng)學生形體表現(xiàn)力、想象力與信念感。 知識點： 形體模仿與控制，相互間的交流。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 學生在觀察動物

10、的基礎上，每個模仿一種或兩種動物，并用擬人化的手法，結構小品練習。進一步鞏固和深化交流諸元素中最重要的元素的掌握和運用。 在實踐中，老師進行具體輔導，動物形體的特征，叫聲，眼神及肌體的交流。 影視表演課程課時教案 課 題 人物模仿交流練習 計劃課時 24 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 培養(yǎng)學生的模仿能力，觀察力和表現(xiàn)力，以及捕捉性格特征的能力 知識點： 捕捉人物形象 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 1、由學生模仿23個各種不同職業(yè)，不同年齡的人物形象。 2、在無言的規(guī)定情境中進行人物間的交流。 人物模仿從“形似”逐步向“神似”邁進，逐漸掌握體驗與體

11、現(xiàn)結合的技巧，從“我演我”逐步過渡到“我演他”。 影視表演課程課時教案 課 題 有言交流練習 計劃課時 24 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 培養(yǎng)學生組織語言的能力，在強力的心理行動的驅(qū)動下，運用語言動作進行真實的交流。 知識點： 組織語言，開掘潛臺詞，組織內(nèi)心獨白。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 1、規(guī)定對白練習： 如：甲：“你一定要走嗎？” 甲：“你都做了什么？” 乙：“我一定要走！” 乙：“我該做什么?！?甲：“那就永遠不要回來！” 甲：“你還不承認。” 乙：“我不會回來的?！?乙：“我做了，又怎么樣？” 要求：加上情境和特定的人物關系，給語

12、言和動作以更多的含意。 2、由學生自己構思兩人或叁人有言交流練習。 影視表演課程課時教案 課 題 雙人或多人交流小品 計劃課時 56 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 學生通過自己編排交流小品，全面的掌握體素諸元素和表演技巧，進一步提高表演的專業(yè)素質(zhì)。 知識點： 元素的綜合體現(xiàn)，構思。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 由學生自行組合，自己結構和編排小品。 要求：1、一定的事件，一定的沖突，有較完整的結構； 2、較豐富的規(guī)定情境、特別是人物關系的設置； 3、展開藝術想象，具有生活氣息； 4、反映一定的意蘊與思想意念； 5、反復構思，反復排練，達到較為完整

13、的藝術成品。 6、給予小品恰當?shù)拿?，命名往往反映作品的靈魂。 影視表演課程課時教案 課 題 人物性格化練習 計劃課時 16 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 誘發(fā)學生對人物性格產(chǎn)生獨物的形象感，由外及內(nèi)把握人物的性格特征。 知識點： 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 通過面具、人物的職業(yè)特點，改變?nèi)宋锏哪挲g、身份等練習，模仿和塑造不同人物的性格形象。由外部性格化形象產(chǎn)生內(nèi)部的感受，設計并表現(xiàn)人物的外部鮮明的性格動作，并使內(nèi)外統(tǒng)一，構成完整鮮明的性格形象。 影視表演課程課時教案 課 題 文學作品改編小品、片斷 計劃課時 64 教學 班級： 影視表演020

14、1班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 提高學生的理解、分析p 能力、有效地組織貫串行動，學會在行動中進行人物形象塑造。 知識點： 改編結構小品、片斷 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 學生尋找文學作品，將之精彩章節(jié)改編成小品或片斷。然后由學生自由組合、自己編排。教師審核幫助修改提高，定型、在排練中，使學生從掌握舞臺動作與自我感覺的基本技能向“化身”為角色過渡，提高學生的理解力和表現(xiàn)力。 影視表演課程課時教案 課 題 話劇小品、獨幕劇 計劃課時 64 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 培養(yǎng)學生嚴格根據(jù)一部完整劇本的提示，捕捉與體現(xiàn)人物形象的能力。 知識點

15、： 人物形象性格化的形成及體現(xiàn)。角色的心理形體感覺，兩個“自我”的矛盾統(tǒng)一。 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 根據(jù)學生的具體情況，安排每個學12個角色，學習并掌握如何做案頭分析p 工作，在臺詞中尋找人物的動作及依據(jù)，體驗人物思想脈胳與情感的發(fā)展變化，摸清人物性格基調(diào)，人物之間關系的處理，挖掘潛臺詞組織內(nèi)心獨白，人物性格化語言和動作的設計，人物心理和外部節(jié)奏，以及全劇整體節(jié)奏的把握等等。 A話劇小品 B獨幕劇 駱駝刺 信的喜劇 軍嫂情 山中有片核桃林 太陽鳥 牽手 熱手地瓜 山里人 小保姆 大哥 影視表演課程課時教案 課 題 中外名著片斷 計劃課時 216 教學 班級： 影視表演0201

16、班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 通過排練、進一步掌握人物形象塑造的各種內(nèi)外部表演技巧 知識點： 形體動作創(chuàng)作法，角色性格化形象創(chuàng)造 實訓項目 實訓 成果： 教學過程設計： 每位學生在中、外名著片斷中擔任2個以上角色、通過多種題材風格劇目的排練，鍛煉學生多方面創(chuàng)作能力和應變能力。 一、中國名著片斷： 1、雷雨 2、北京人 3、原野 4、家 5、日出 6、蔡文姬 二、中國近代劇目 1、駱駝祥子 2、龍須勾 3、霓紅燈下的哨兵 4、南海長城 三、外國名著片斷 1、哈姆雷特 2、奧賽羅 3、羅蜜歐與朱麗葉 4、茶花女 5、蠢貨 影視表演課程課時教案 課 題 大戲教學 計劃課時 288 教學 班級： 影視表演0201班 任課 教師： 錢康華 教學 目標 運用各種藝術表現(xiàn)手段，完整地創(chuàng)造活生生的性格鮮明的人物形象。 知識