美國(guó)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)與啟示

1、美國(guó)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)與啟示Page 2機(jī)械化、自動(dòng)化、生產(chǎn)力高政策、經(jīng)費(fèi)、培育體系新型農(nóng)民一個(gè)農(nóng)民供養(yǎng)124人（2000年）Page 3美國(guó)農(nóng)業(yè)簡(jiǎn)介美國(guó)農(nóng)業(yè)簡(jiǎn)介美國(guó)自然資源豐富，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件：美國(guó)大部分地區(qū)雨量充沛而且分布比較均勻，平均年降雨量為760毫米；土地、草原和森林資源的擁有量均位于世界前列，土質(zhì)肥沃，海拔500米以下的平原占國(guó)土面積的55，有利于農(nóng)業(yè)的機(jī)械化耕作和規(guī)模經(jīng)營(yíng)。2000年美國(guó)農(nóng)業(yè)用地為4.183億公頃，其中耕地面積約占國(guó)土總面積的19 ，為1.79億公頃，人均為0.62公頃。美國(guó)還有永久性草地2.4億公頃，森林和林地2.65億公頃。2012年，美國(guó)的谷物總

2、產(chǎn)量為3.63億噸，人均占有量1160公斤。谷物的結(jié)轉(zhuǎn)庫(kù)存占世界第一，近年來(lái)大致接近世界庫(kù)存總量的1/3。2012年，美國(guó)畜產(chǎn)品銷(xiāo)售量為全世界第1位，其中牛肉占世界21，奶占18，蛋占12。美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平010203農(nóng)民教育水平生產(chǎn)機(jī)械化程度農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力現(xiàn)狀：美國(guó)農(nóng)業(yè)是典型的現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)。20世紀(jì)40年代以后，美國(guó)農(nóng)業(yè)就已實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化、專(zhuān)業(yè)化、高科技化和現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的大農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了極高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使美國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品如小麥、玉米、大豆、棉花等產(chǎn)量都位居世界前列，而且糧食產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的20，各種農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量都大大超出了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求。為此，美國(guó)農(nóng)業(yè)必須面向海外

3、市場(chǎng)大量出口。美國(guó)小麥出口量占世界小麥總出口量的45，玉米占70，大豆占85，棉花占32。美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平勞動(dòng)所耗人時(shí)農(nóng)民教育水平美國(guó)25歲以上農(nóng)民受教育情況（1970-1990）根據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部的資料，1990年年齡在25歲以上農(nóng)民受大學(xué)畢業(yè)教育的10.8，比1970年提高了1倍多；1990年未受過(guò)高中教育比1970年的則下降23.2。其中，絕大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)主和家庭勞動(dòng)力都受過(guò)高等教育。美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平勞動(dòng)所耗人時(shí)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人均供養(yǎng)人數(shù)從1940年的10.7個(gè)上升到1972年的52.4個(gè)，至2000年則上升到124個(gè)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力相比較1940年供養(yǎng)人口上升了

4、1158%生產(chǎn)機(jī)械化程度美國(guó)是世界上農(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)、技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家之一。高度發(fā)達(dá)的資本主義商品生產(chǎn)，促使美國(guó)在上世紀(jì)40年代領(lǐng)先世界各國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了糧食生產(chǎn)機(jī)械化。60年代后期，糧食生產(chǎn)機(jī)械化水平更加提高，達(dá)到了從土地耕翻、整地、播種，到田問(wèn)管理、收獲、干燥等全過(guò)程的機(jī)械化；到70年代初完成了棉花、甜菜等經(jīng)濟(jì)作物從種植到收獲各環(huán)節(jié)的全面機(jī)械化。同時(shí)在種植業(yè)、工廠化畜禽飼養(yǎng)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面也保持著世界先進(jìn)水平。高度機(jī)械化水平，科學(xué)有效的管理，大大提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。1987年美國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人均產(chǎn)值達(dá)到了55300美元，是當(dāng)時(shí)其他發(fā)達(dá)國(guó)家的4倍，居世界第一位。農(nóng)業(yè)機(jī)械化有力地促進(jìn)了美國(guó)農(nóng)

5、業(yè)的快速發(fā)展，也使美國(guó)成為世界上第一農(nóng)產(chǎn)品出口大國(guó)。美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平美國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)力水平勞動(dòng)所耗人時(shí)農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、“3S”技術(shù)即遙感技術(shù)(RS)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)(GIS)和全球定位系統(tǒng)技術(shù)(GPS)等高科技信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得美國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)精確化、信息化和集約化。先進(jìn)節(jié)水灌溉技術(shù)先進(jìn)節(jié)水灌溉技術(shù)先進(jìn)農(nóng)業(yè)信息科技先進(jìn)農(nóng)業(yè)信息科技美國(guó)根據(jù)不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，采用不同的灌溉方式，農(nóng)田灌溉達(dá)到100。水利灌溉分為滲灌、滴灌、微噴、噴灌、漫灌、溝灌等多種方式。同時(shí)，廣泛應(yīng)用電子、電測(cè)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、遙感等高新技術(shù)，對(duì)灌溉實(shí)行全自動(dòng)化管理。美國(guó)農(nóng)民

6、培育經(jīng)驗(yàn)美國(guó)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)1234在美國(guó)不僅有正規(guī)的農(nóng)業(yè)院校,還有州政府建立的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站以及遍布各州縣的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。進(jìn)行職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)。培育機(jī)構(gòu)培育方法培育內(nèi)容運(yùn)行機(jī)制美國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)方法一般包括課堂指導(dǎo)，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培訓(xùn)，輔導(dǎo)農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目，F(xiàn)FA培訓(xùn)項(xiàng)目等培訓(xùn)方式，主要由政府機(jī)構(gòu)和民間組織提供。美國(guó)農(nóng)業(yè)體系教育農(nóng)民市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和農(nóng)場(chǎng)管理知識(shí),同時(shí)更加注重生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),包括種植、養(yǎng)殖、園藝、機(jī)械等知識(shí),。聯(lián)邦及州、縣政府撥款資助各州、縣建立推廣服務(wù)體系，推廣工作由農(nóng)業(yè)部和農(nóng)學(xué)院共同領(lǐng)導(dǎo)，但由農(nóng)學(xué)院具體負(fù)責(zé)。因此，農(nóng)業(yè)教育、研究與推廣三位一體，實(shí)行統(tǒng)一管理。美國(guó)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)美國(guó)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)

7、單擊添加美國(guó)農(nóng)民培養(yǎng)1政府立法保護(hù)3完善的教育體系2充足的經(jīng)費(fèi)Page 101、政府立法保護(hù)、政府立法保護(hù)美國(guó)有世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，有140 多年的農(nóng)業(yè)教育歷史，依法治農(nóng)是美國(guó)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本。美國(guó)通過(guò)1862年的莫雷爾法、1887年的哈奇法、1890年的第二個(gè)莫雷爾法、1914 年的史密斯利費(fèi)法等一系列法案的頒布，奠定了農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。1962 年的人力開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)法和1964年的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法等規(guī)定開(kāi)辦的職業(yè)培訓(xùn)班，共同構(gòu)成一個(gè)相當(dāng)完整而龐大的農(nóng)業(yè)教育、研究與推廣體系。Page 111、政府立法保護(hù)、政府立法保護(hù)莫里爾法哈奇法美國(guó)農(nóng)業(yè)教育立法可以追溯到1862年的莫里爾贈(zèng)地學(xué)院法案。該法案

8、規(guī)定，聯(lián)邦政府根據(jù)1860年各州在國(guó)會(huì)中的議員人數(shù)，按照每人3萬(wàn)英畝的標(biāo)準(zhǔn)撥給各州土地。各州利用出售這些土地的收益開(kāi)辦農(nóng)工學(xué)院也稱贈(zèng)地學(xué)院，主要講授有關(guān)農(nóng)業(yè)和機(jī)械技藝方面的知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展所需專(zhuān)門(mén)人才口，1890年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了第2個(gè)莫里爾法案，規(guī)定聯(lián)邦政府每年必須撥款給贈(zèng)地學(xué)院，保證其有充足的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。這2個(gè)法案是美國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民教育領(lǐng)域最重要的立法，形成了政府對(duì)農(nóng)業(yè)院校的撥款制度，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)民教育的法制化和制度和，確保了農(nóng)業(yè)教育長(zhǎng)期和穩(wěn)定發(fā)展。堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為對(duì)不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行有針美國(guó)國(guó)會(huì)1887年通過(guò)了哈奇法案。法案規(guī)定聯(lián)邦政府每年從出售公有土地的收入中向各州提供15萬(wàn)美元

9、，資助各州在贈(zèng)地學(xué)院農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下成立一個(gè)“農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站”，進(jìn)行農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和動(dòng)植物疾病與防治研究，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站的建立，為美國(guó)的“科教興農(nóng)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Page 121、政府立法保護(hù)、政府立法保護(hù) 史密斯利費(fèi)農(nóng)業(yè)推廣法案喬治里德法案職業(yè)教育法1914年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)史密斯利費(fèi)農(nóng)業(yè)推廣法案，在聯(lián)邦政府的資助下，農(nóng)業(yè)部與贈(zèng)地學(xué)院合作，建立負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織、實(shí)施和管理的農(nóng)業(yè)推廣站川。法案的頒布確立了贈(zèng)地學(xué)院在農(nóng)業(yè)推廣中主導(dǎo)地位。過(guò)上述法案美國(guó)逐步形成集教學(xué)、科研和推廣三位一體合作推廣體系，為農(nóng)業(yè)快速發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。1929年，美國(guó)通過(guò)了喬治里德法案，要求聯(lián)邦政府撥款自助贈(zèng)地學(xué)院的農(nóng)業(yè)教育和家

10、政教育。1963年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了職業(yè)教育法，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校舉辦專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)教育中心，為農(nóng)村工廠培養(yǎng)技術(shù)人員，提高非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員能力。Page 132、充足的經(jīng)費(fèi)、充足的經(jīng)費(fèi)文字內(nèi)容文字內(nèi)容“贈(zèng)地法案”為農(nóng)業(yè)提供大量資金喬治法案每年撥款1400萬(wàn)美元，班克黑德法案每年增加100萬(wàn)美元，后來(lái)增加500萬(wàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)接受培訓(xùn)的農(nóng)民不收費(fèi)用，并且發(fā)放補(bǔ)助，私立農(nóng)學(xué)院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)農(nóng)場(chǎng)主自己承擔(dān)費(fèi)用，以及在稅收減免，優(yōu)惠貸款等經(jīng)費(fèi)Page 143、完善的教育體系、完善的教育體系美國(guó)農(nóng)民教育核心體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科教體系的建立和完善上。美國(guó)農(nóng)業(yè)科教體系的建立和完善前后共用了50一70年的時(shí)間。除各州農(nóng)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)

11、站和推廣站以外，美國(guó)農(nóng)業(yè)部也是一個(gè)重要的研究機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)部下設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)局、處，如植物生產(chǎn)局、昆蟲(chóng)局、土壤局、動(dòng)物生產(chǎn)局、氣象局，以特定生產(chǎn)內(nèi)容為中心組織農(nóng)業(yè)科研。聯(lián)邦農(nóng)業(yè)研究后來(lái)還逐漸建立了4個(gè)國(guó)家級(jí)研究中心和10個(gè)地區(qū)中心。美國(guó)農(nóng)民教育，尤其是美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了比較完備的農(nóng)民教育體系。一是有形式多樣的農(nóng)民教育管理機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)組織。美國(guó)農(nóng)民培養(yǎng)，其管理體制逐步形成了以政府為主導(dǎo)，以農(nóng)業(yè)院校為基地，以社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣相結(jié)合的農(nóng)民培訓(xùn)體制。通過(guò)如此完備的農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅向農(nóng)民提供實(shí)際生產(chǎn)的勞動(dòng)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，使他們掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，而且為農(nóng)民提供綜合科技文化知識(shí)

12、。二是有可操作的教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。為了保證教育培訓(xùn)的質(zhì)量，國(guó)外農(nóng)民教育采取了嚴(yán)格的考試和認(rèn)證制度，一般淘汰率占1%2%。Page 15一般推廣教育機(jī)構(gòu)正規(guī)農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu) 美國(guó)的農(nóng)業(yè)教育包括正規(guī)的農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和一般推廣教育機(jī)構(gòu)。從19 世紀(jì)初開(kāi)始,系列法律法規(guī)都規(guī)定了政府提供土地建農(nóng)業(yè)學(xué)校和資金的義務(wù),而且財(cái)政投入的力度越越大,這使得農(nóng)業(yè)高等和初等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速,招生人數(shù)越來(lái)越多,而農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)科類(lèi)也越來(lái)越全,不僅是科學(xué)研究,也包括技術(shù)的推廣,農(nóng)業(yè)院校自身設(shè)置農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站,推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)是農(nóng)業(yè)院校的責(zé)任和義務(wù)。3、完善的教育體系、完善的教育體系Page 163、完善的教育體系、完善的教育體系25%5

13、0%25%農(nóng)業(yè)院校的具體職責(zé)一般來(lái)說(shuō)包括教學(xué)、科研和推廣3 種,業(yè)院校的教師每年必須承擔(dān)3 種任務(wù),否則很難獲得晉升,承擔(dān)的比例大概為50%、25%和25%。這種分配模式保證了農(nóng)業(yè)院校的教師既有理論,又有實(shí)踐,而且能夠研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,然后再教給學(xué)生,較大程度上保證了農(nóng)業(yè)的技術(shù)更新。3、完善的教育體系、完善的教育體系在美國(guó),不僅有正規(guī)的農(nóng)業(yè)院校,還有州政府建立的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站,農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)遍布各州縣,這些機(jī)構(gòu)非常重視農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理,教導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)主市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和農(nóng)場(chǎng)管理知識(shí),同時(shí)更加注重生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),包括種植、養(yǎng)殖、園藝、機(jī)械等知識(shí),這些知識(shí)對(duì)于提高農(nóng)場(chǎng)主素質(zhì),增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)能力提供了很大幫助。特

14、別是第二次世界大戰(zhàn)以后,美國(guó)工業(yè)和服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)提升,服務(wù)業(yè)就業(yè)人口所占比例越來(lái)越高,農(nóng)業(yè)人口的比例下降非?？?大量農(nóng)業(yè)人口遷移至城市地區(qū),美國(guó)也面臨農(nóng)業(yè)就業(yè)人口下降和農(nóng)業(yè)從業(yè)人員老齡化問(wèn)題。在此情況下,美國(guó)依然設(shè)置了近3 000個(gè)農(nóng)業(yè)推廣站,負(fù)責(zé)培訓(xùn)農(nóng)場(chǎng)主,提高規(guī)?；?jīng)營(yíng),這才使得美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率得到快速提高,農(nóng)產(chǎn)品不僅僅滿足美國(guó)本土要,還大量出口國(guó)際市場(chǎng)。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站Page 183、完善的教育體系、完善的教育體系可選擇性可選擇性農(nóng)民作為一種職業(yè)具有選擇性,既是一個(gè)人自我的選擇,也是這個(gè)職業(yè)對(duì)新進(jìn)入者的一種選擇。也就是說(shuō),進(jìn)入這個(gè)行業(yè)需要資格,不是誰(shuí)都可以從事這個(gè)職業(yè)。而傳統(tǒng)農(nóng)民是一種世襲制度

15、,農(nóng)村的人一出生就是農(nóng)民流動(dòng)性流動(dòng)性職業(yè)農(nóng)民的來(lái)源可以是在原有土地上生活的人,也可以是外來(lái)者,而傳統(tǒng)農(nóng)民則只出不進(jìn)。高素質(zhì)性高素質(zhì)性作為新型職業(yè)農(nóng)民,不僅需要了解一般的種植或者養(yǎng)殖知識(shí),而且需要高大上的技能,包括經(jīng)營(yíng)技能、管理經(jīng)驗(yàn)和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。等級(jí)性等級(jí)性美國(guó)還建立了完善的農(nóng)場(chǎng)主等級(jí)制度,每個(gè)州縣大約有多少農(nóng)民,分別從事種植或者養(yǎng)殖、捕撈等活動(dòng)的人數(shù),以及每年的產(chǎn)量水平也有具體的統(tǒng)計(jì)。 在這些因素中，高度重視農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)是一些發(fā)達(dá)國(guó)家取得高城市化水平的重要原因，發(fā)達(dá)國(guó)家在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中都經(jīng)歷了農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展與改革的過(guò)程，他們從立法保障、管理協(xié)調(diào)機(jī)制、資格準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

16、等方面不斷完善農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系。我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示3 3、健全農(nóng)民職業(yè)健全農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系教育培訓(xùn)體系1、立法保障農(nóng)民立法保障農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展的職業(yè)發(fā)展2 2、加大農(nóng)民教育加大農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入培訓(xùn)的投入4 4、建立農(nóng)民職業(yè)建立農(nóng)民職業(yè)資格證書(shū)制度資格證書(shū)制度我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示1、立法保障農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)取得的成就離不開(kāi)政府立法保障，隨著黨和國(guó)家對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的重視，農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)得到了一定的發(fā)展，但當(dāng)前我國(guó)沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的法律，農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的法律法規(guī)缺乏統(tǒng)一性，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法律明確政府相關(guān)農(nóng)

17、業(yè)部門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)民自身的責(zé)任和義務(wù)，缺乏相應(yīng)的配套政策確保法律法規(guī)的貫徹。因此，我國(guó)有必要將其列入基本國(guó)策，專(zhuān)門(mén)制訂一部關(guān)于農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的法律，為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)事業(yè)提供法律保障。 Page 21我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示2 2、加大農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入加大農(nóng)民教育培訓(xùn)的投入政府資金投入的大力支持是發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)政府資金投入的大力支持是發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民職教育培訓(xùn)順利開(kāi)民職教育培訓(xùn)順利開(kāi)展的重展的重要因素要因素。我我國(guó)當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)仍存在培訓(xùn)流于形式培國(guó)當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)仍存在培訓(xùn)流于形式培訓(xùn)效果差訓(xùn)效果差強(qiáng)人意的問(wèn)題強(qiáng)人意的問(wèn)題差強(qiáng)人意的問(wèn)題，差強(qiáng)人意的問(wèn)題，而究其最根本原因就是缺乏必要的資

18、金而究其最根本原因就是缺乏必要的資金投入投入。因此因此，政府要加大對(duì)農(nóng)民職業(yè)教政府要加大對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的投入力度，建立專(zhuān)項(xiàng)資金，拓育培訓(xùn)的投入力度，建立專(zhuān)項(xiàng)資金，拓寬籌資渠道，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，建立寬籌資渠道，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，建立政府政府、用人單位用人單位、農(nóng)民和社會(huì)共同承擔(dān)農(nóng)民和社會(huì)共同承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。Page 22我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示我國(guó)新型農(nóng)民培育啟示3 3、健全農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系健全農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系健全的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系是發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的重要保障。雖然，當(dāng)前我國(guó)有許多農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但未形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的培訓(xùn)體系，因此，我國(guó)在發(fā)揮好政府培訓(xùn)主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)企業(yè)、各類(lèi)農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織和其他社會(huì)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)以及農(nóng)民自身的作用，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)，合理選擇培訓(xùn)對(duì)象，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式