OSI參考模型說課

1、說課人：說課內(nèi)容：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第1章計算機網(wǎng)絡(luò)概論，第4節(jié)OSI參考模型。課程簡介：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是專業(yè)基礎(chǔ)課程，本門課主要任務(wù)是讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各領(lǐng)域在整體上有一個全面、系統(tǒng)的了解，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 。OSI參考模型簡介：OSI（開放式系統(tǒng)互聯(lián)）參考模型是ISO（國際標(biāo)準(zhǔn)化組織）研究網(wǎng)絡(luò)通信過程所制定的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)模型，它將網(wǎng)絡(luò)通信按層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)絡(luò)通信原理。說課課時：2課時，80分鐘壹壹貳貳叁叁肆肆目目錄錄教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)手段運用教學(xué)效果評價教學(xué)目標(biāo)決定因素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)決定因素因素一因素二因素三教學(xué)內(nèi)容所在課程在整個專業(yè)課程體系中的定

2、位與作用教學(xué)的具體內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容在所屬課程的知識系統(tǒng)的定位與作用。學(xué)生知識儲備情況因素一計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程定位與作用高職高專人才培養(yǎng)特點要求：以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握原理、強化應(yīng)用為重點，突出實際、實用。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系定位：專業(yè)基礎(chǔ)課本課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本技能，為后繼專業(yè) “持續(xù)發(fā)展”打好基礎(chǔ)。重基礎(chǔ)，重應(yīng)用因素二本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及在整個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系中的地位與作用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論 數(shù)字通訊基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù) Internet及接入技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 懂建管用什么是什么是OSI

3、OSI參考模型參考模型OSIOSI參考模型作用參考模型作用OSIOSI參考模型各層功能參考模型各層功能OSIOSI參考模型下網(wǎng)絡(luò)通參考模型下網(wǎng)絡(luò)通信過程信過程教學(xué)內(nèi)容計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識體系知識體系的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)解決解決“懂、建、管、用懂、建、管、用”4 4個個層面中層面中“懂網(wǎng)懂網(wǎng)”問題問題“分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，解決網(wǎng)絡(luò)問分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，解決網(wǎng)絡(luò)問題題”能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位與作用懂原理，會應(yīng)用因素三學(xué)生知識儲備情況2.學(xué)過計算機基礎(chǔ)，對計算機網(wǎng)絡(luò)有一定的理論基礎(chǔ)。1.用過網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)通信表象有直觀的感受。理論教學(xué)在分析現(xiàn)象基礎(chǔ)上可適當(dāng)深化教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解OSI參考模型結(jié)構(gòu)掌

4、握OSI參考模型各層作用掌握OSI參考模型各層數(shù)據(jù)的組織形式能力目標(biāo) 能用OSI參考模型分析網(wǎng)絡(luò)通信原理教學(xué)重點、難點重點OSI參考模型分層思想OSI參考模型的各層功能 難運用OSI參考模型分析計算機網(wǎng)絡(luò)通信過程 教學(xué)過程詳細(xì)實施教學(xué)過程詳細(xì)實施教學(xué)過程設(shè)計指導(dǎo)思路教學(xué)過程設(shè)計指導(dǎo)思路教學(xué)過程整體設(shè)計教學(xué)過程整體設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計采用“網(wǎng)絡(luò)工程施工”中“項目設(shè)計”思想將教學(xué)過程設(shè)計劃分成三個層面：設(shè)計思路基于本節(jié)課的特點基于本節(jié)課的特點基于學(xué)生特點基于學(xué)生特點理理理論抽象學(xué)習(xí)興趣不高喜歡上網(wǎng)好奇心強，對黑客有興趣（潛在的學(xué)習(xí)動力）：注重原理理解、強化理論的應(yīng)用能力培養(yǎng)。教學(xué)過程整體設(shè)計新課導(dǎo)入（

5、5 ）知識詳解（35）知識評測（20）總結(jié)拓展（15）答疑作業(yè)（5 ）新課導(dǎo)入（5 ）l 誘導(dǎo)法引入新課喜歡上網(wǎng)，對黑客充滿興趣l 誘導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生想了解黑客的心理，以“想不想成為黑客？想不想知道黑客為什么能攻擊網(wǎng)絡(luò)？” 等設(shè)問方式。首先告訴大家一些黑客入門的知識，網(wǎng)絡(luò)通信過程。 引出這節(jié)課的內(nèi)容“OSI參考模型分析網(wǎng)絡(luò)通信活動。”教學(xué)過程的實施知識詳解（35）l 生活類比法講解知識點。 告訴學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)通信過程如同生活中的寄信和網(wǎng)上購物過程，都用于解決“如何將信息/東西從一方送到另一方”的問題）。見示意圖。l 從生活體會中感悟抽象理論：復(fù)雜問題簡單化、抽象理論可視化。a寫信、寄信分層模型B網(wǎng)絡(luò)O

6、SI分層模型1-1寄信和OSI各功能層之間類比示意圖教學(xué)過程的實施知識詳解（35）基于“生活類比”采用啟發(fā)式教學(xué)方式，以“認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識” 為線安排教學(xué)過程，完成教學(xué)目標(biāo)。實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識結(jié)合寄信和網(wǎng)上購物的生活體驗和學(xué)生一起分析生活中寄信和網(wǎng)上購物過程。 總結(jié)寄信或網(wǎng)上購物過程，嘗試得出寄信或網(wǎng)上購物層次模型。 用寄信或網(wǎng)購物模型思想，結(jié)合學(xué)生QQ聊天的網(wǎng)絡(luò)活動分析網(wǎng)絡(luò)通信過程?？偨Y(jié)并畫出網(wǎng)絡(luò)通信模型，詳解講解各層功能及網(wǎng)絡(luò)通信過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程的實施知識評測（20）趁熱打鐵強化重難點，用測評方式強化OSI原理掌握及原理應(yīng)用能力。題目：讓學(xué)生嘗試

7、用OSI參考模型畫出網(wǎng)絡(luò)通信過程。（見圖2）目的：進一步強化重難點，同時便于教師把握教學(xué)效果，找出教學(xué)不足。形式：課堂討論，老師啟發(fā)教學(xué)過程的實施圖2 OSI模型中的通信過程示意圖圖2 OSI模型中的通信過程示意圖總結(jié)拓展（15）形式：總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，給出OSI參考模型工作示意圖（圖2），并簡單介紹OSI參考模型的產(chǎn)生，優(yōu)缺點。目的：彌補不足，同時帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀上把握本次教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識系統(tǒng)化教學(xué)過程的實施答疑作業(yè)（5 ）答疑環(huán)節(jié)：不排除可別學(xué)生在個別環(huán)節(jié)仍存在疑問。答疑環(huán)節(jié)主要解決這一問題。布置作業(yè)，使學(xué)生有課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整理知識體系，進一步加深鞏固教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程的實施教教學(xué)學(xué)用相結(jié)合用相結(jié)合：“用”是目的，“學(xué)”是手段，在“學(xué)”中“用”，在“用”中學(xué)，“教”貫穿其中生活類比法教學(xué)生活類比法教學(xué)：復(fù)雜問題簡單化、抽象理論可視化啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)：學(xué)生為主