提高課堂效率的方法用心琢磨和恰當(dāng)動用教學(xué)語言努力PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1提高課堂效率的方法用心琢磨和恰當(dāng)動提高課堂效率的方法用心琢磨和恰當(dāng)動用教學(xué)語言努力用教學(xué)語言努力提高課堂效率的方法提高課堂效率的方法1.1.用心琢磨和恰當(dāng)動用教學(xué)語言用心琢磨和恰當(dāng)動用教學(xué)語言. .2.2.努力創(chuàng)造諧努力創(chuàng)造諧, ,融洽的課堂教學(xué)氣氛融洽的課堂教學(xué)氣氛. .3.3.用心促成教學(xué)高潮用心促成教學(xué)高潮4.4.創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功的喜悅創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功的喜悅 5.5.注意課堂批評藝術(shù)注意課堂批評藝術(shù)6 6凡是學(xué)生能自學(xué)的要盡量讓學(xué)生自學(xué)凡是學(xué)生能自學(xué)的要盡量讓學(xué)生自學(xué)7.7.凡是學(xué)生能自己提出問題凡是學(xué)生能自己提出問題, ,就盡量讓學(xué)生提問就盡量讓學(xué)生提問, ,不要由

2、老師口中說出不要由老師口中說出. .8.8.凡是學(xué)生能親手動手實踐的凡是學(xué)生能親手動手實踐的, ,要盡量讓學(xué)生親要盡量讓學(xué)生親自動手自動手. .第1頁/共12頁序號序號類別類別數(shù)量數(shù)量序號序號類別類別數(shù)量數(shù)量1學(xué)員數(shù)1476作業(yè)數(shù)1362研修日志數(shù)6257優(yōu)秀作業(yè)數(shù)133優(yōu)秀研修日志數(shù)148論壇研討數(shù)7594教學(xué)設(shè)計與反思數(shù)1239精華帖數(shù)155優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思數(shù)1610班級簡報數(shù)3第2頁/共12頁學(xué)員學(xué)員總成績總成績學(xué)員學(xué)員我的研修我的研修日志提交日志提交數(shù)數(shù)學(xué)員學(xué)員我的教學(xué)我的教學(xué)故事提交故事提交數(shù)數(shù)學(xué)員學(xué)員發(fā)帖數(shù)發(fā)帖數(shù)學(xué)員學(xué)員回帖數(shù)回帖數(shù)張秀潔張秀潔100.00100.00陳碧嫻陳碧嫻

3、1313鐘旭蘭鐘旭蘭1010黃淡莉黃淡莉2727鄒尤群鄒尤群3636戴晨霞戴晨霞100.00100.00黃立平黃立平1111鄒尤群鄒尤群6 6陳廣才陳廣才1313黃惠芬黃惠芬3030吳玉媚吳玉媚97.0097.00鐘旭蘭鐘旭蘭1010楊惠藍楊惠藍5 5王秀花王秀花1313陳志達陳志達2626王秀花王秀花95.0095.00陳廣才陳廣才6 6曾惠霞曾惠霞3 3袁培軍袁培軍1212李泉林李泉林2626葉穎瑜葉穎瑜95.0095.00鄒紅梅鄒紅梅6 6李水生李水生3 3李石堯李石堯1212張秀潔張秀潔2424陳蕊云陳蕊云95.0095.00葉雪英葉雪英6 6黃立平黃立平2 2王廣華王廣華1111葉穎

4、瑜葉穎瑜2323徐周瓊徐周瓊95.0095.00劉麗嬋劉麗嬋6 6曾春莉曾春莉2 2鄒志堅鄒志堅1111田燕莉田燕莉2323吳麗敏吳麗敏95.0095.00李石堯李石堯6 6謝廣梅謝廣梅2 2黃曉晴黃曉晴1111黃立平黃立平2222黃文美黃文美95.0095.00鐘欽泉鐘欽泉6 6楊志華楊志華2 2黃立平黃立平1010謝廣梅謝廣梅2222張麗芳張麗芳94.5094.50鄒尤群鄒尤群6 6葉穎瑜葉穎瑜2 2謝廣梅謝廣梅1010張曉曉張曉曉2222第3頁/共12頁發(fā)布者：駱麗燕發(fā)布者：駱麗燕 （發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-12-17 18:08:292013-12-17 18:08:29）

5、有些老師偏愛成績好的學(xué)生，對成績不怎么樣的學(xué)生給予有些老師偏愛成績好的學(xué)生，對成績不怎么樣的學(xué)生給予區(qū)別對待，有時甚至冷漠或白眼。有一位校長這樣講道：區(qū)別對待，有時甚至冷漠或白眼。有一位校長這樣講道：“千萬不要看不起些成績差的學(xué)生，最記得老師的是他們千萬不要看不起些成績差的學(xué)生，最記得老師的是他們，以后在社會上更有出息的的大部分還是他們。，以后在社會上更有出息的的大部分還是他們?！泵總€學(xué)每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細

6、節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情的細節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些學(xué)生，令那些“后進生后進生”極其失望。甚至有個別學(xué)生露出極其失望。甚至有個別學(xué)生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應(yīng)該讓一不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應(yīng)該讓一個優(yōu)秀生

7、，一個后進生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)個優(yōu)秀生，一個后進生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個體、心理以及生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個體、心理以及年齡等各因素。年齡等各因素。第4頁/共12頁發(fā)布者：發(fā)布者： 陳怡梅陳怡梅 （發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-11-26 10:19:222013-11-26 10:19:22） 這是我通搜集整理的問題。這是我通搜集整理的問題。 一方面對于大多數(shù)的教師來說，都是女性，現(xiàn)代社會女性承擔(dān)著不亞于男性的壓力，不但要工作還要照顧家庭，還要教育孩子，這些責(zé)任擔(dān)在女教師身上無形之中就是一種壓力。在工作中，現(xiàn)在的學(xué)生

8、不像以前的學(xué)生好教，孩子們的逆反心理嚴重，教師一旦使用方法不佳就會使事情便得糟糕，學(xué)生翹課，不做作業(yè)，以及家長對你工作的不滿意等等使教師喘不過氣來，下班回家后還要做家務(wù)，好不容易等到暑假來臨了，可以在家好好歇息一番，可以好好陪孩子，卻要頂著酷暑炎熱進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。這些原因綜合在一起就造成了大多數(shù)教師對繼續(xù)教育培訓(xùn)不滿意的心理。另外一方面，在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，由于教師人員數(shù)量大，大家在一起培訓(xùn)收不到良好的效果。最后就是來自培訓(xùn)管理員的因素了，第一，作為培訓(xùn)管理員，應(yīng)該給教師培訓(xùn)一些實用性的東西，在課題上切實需要的熱點的東西，而不是一些空洞的理論知識。因為教師們隨著年齡的增長，許多的思路和方法

9、已經(jīng)跟一方面對于大多數(shù)的教師來說，都是女性，現(xiàn)代社會女性承擔(dān)著不亞于男性的壓力，不但要工作還要照顧家庭，還要教育孩子，這些責(zé)任擔(dān)在女教師身上無形之中就是一種壓力。在工作中，現(xiàn)在的學(xué)生不像以前的學(xué)生好教，孩子們的逆反心理嚴重，教師一旦使用方法不佳就會使事情便得糟糕，學(xué)生翹課，不做作業(yè)，以及家長對你工作的不滿意等等使教師喘不過氣來，下班回家后還要做家務(wù)，好不容易等到暑假來臨了，可以在家好好歇息一番，可以好好陪孩子，卻要頂著酷暑炎熱進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。這些原因綜合在一起就造成了大多數(shù)教師對繼續(xù)教育培訓(xùn)不滿意的心理。另外一方面，在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，由于教師人員數(shù)量大，大家在一起培訓(xùn)收不到良好的效果。最

10、后就是來自培訓(xùn)管理員的因素了，第一，作為培訓(xùn)管理員，應(yīng)該給教師培訓(xùn)一些實用性的東西，在課題上切實需要的熱點的東西，而不是一些空洞的理論知識。因為教師們隨著年齡的增長，許多的思路和方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)在學(xué)生的流行趨勢，這樣就會導(dǎo)致和學(xué)生心理及行為的脫節(jié)，所以我們在培訓(xùn)中試著加入一些現(xiàn)代化流行元素，讓老教師的心理年齡和所代學(xué)生的年齡基本相符，這樣和學(xué)生就可以融入一起，是得課堂氣氛不沉悶，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。不上現(xiàn)在學(xué)生的流行趨勢，這樣就會導(dǎo)致和學(xué)生心理及行為的脫節(jié)，所以我們在培訓(xùn)中試著加入一些現(xiàn)代化流行元素，讓老教師的心理年齡和所代學(xué)生的年齡基本相符，這樣和學(xué)生就可以融入一起，是得課堂氣氛不沉悶，學(xué)生有興

11、趣學(xué)習(xí)。第5頁/共12頁發(fā)布者：發(fā)布者： 魏?；ㄎ汉；?（發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-12-13 23:01:112013-12-13 23:01:11） 做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)師都追求的目標(biāo), ,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到舉手投足，都滲透在整，大到世界觀、人生

12、觀，小到舉手投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生生，令學(xué)生欽佩，能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教從嚴。具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握

13、學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。第6頁/共12頁發(fā)布者：發(fā)布者： 張樂張樂 （發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-12-17 11:34:062013-12-17 11:34:06）“艾賓浩斯的遺忘曲線艾賓浩斯的遺忘曲線, ,表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則: :遺忘遺忘進程并不是均衡的進程并不是均衡的, ,在識記的最初時間遺忘很快在識記的最初時間遺忘很快, ,后來逐漸后來逐漸緩

14、慢緩慢, ,到一定的時間到一定的時間, ,幾乎不再遺忘幾乎不再遺忘”( (朱純朱純,1994:210),1994:210)。因。因此此, ,對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn)對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn), ,不斷加深學(xué)生對詞匯不斷加深學(xué)生對詞匯的進一步理解的進一步理解, ,并在運用中強化記憶并在運用中強化記憶, ,而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。對剛學(xué)過的材料應(yīng)該及時多加復(fù)后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。對剛學(xué)過的材料應(yīng)該及時多加復(fù)習(xí)習(xí), ,復(fù)習(xí)的本身就是重復(fù)。隨著記憶鞏固程度的提高復(fù)習(xí)的本身就是重復(fù)。隨著記憶鞏固程度的提高, ,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減少的次數(shù)可以逐漸減少, ,間隔

15、的時間可逐漸加長。重復(fù)的次數(shù)間隔的時間可逐漸加長。重復(fù)的次數(shù)越多越多, ,忘得越慢。復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系。如忘得越慢。復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí), ,那就會那就會“只見樹木只見樹木, ,不見森林不見森林”, ,記憶難度大。把單詞進行科學(xué)分記憶難度大。把單詞進行科學(xué)分類類, ,不僅可以幫助記憶不僅可以幫助記憶, ,還可以引發(fā)聯(lián)想還可以引發(fā)聯(lián)想, ,激發(fā)學(xué)生興趣。比激發(fā)學(xué)生興趣。比如我們可把與如我們可把與“看看”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為相關(guān)的詞匯歸結(jié)為look, watch, look, watc

16、h, gaze, glance, glare, stare, glimpsegaze, glance, glare, stare, glimpse等。定期歸納和總等。定期歸納和總結(jié)可使學(xué)生形成相對完整的詞匯體系。結(jié)可使學(xué)生形成相對完整的詞匯體系。 第7頁/共12頁發(fā)布者：發(fā)布者： 馬海強馬海強 （發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-12-17 8:46:132013-12-17 8:46:13） 首先，要想寫好英語作文，先過單詞關(guān)，積累多一點首先，要想寫好英語作文，先過單詞關(guān)，積累多一點詞匯，其次，一定要背誦課文，把課文中比較好的句詞匯，其次，一定要背誦課文，把課文中比較好的句子背誦下來，在寫作

17、的時候可以借鑒，第三，一定要子背誦下來，在寫作的時候可以借鑒，第三，一定要養(yǎng)成用英語直接思維，而不是通過中文轉(zhuǎn)化成英文，養(yǎng)成用英語直接思維，而不是通過中文轉(zhuǎn)化成英文，有些同學(xué)習(xí)慣用中文思維，導(dǎo)致寫出來的東西很中國有些同學(xué)習(xí)慣用中文思維，導(dǎo)致寫出來的東西很中國式英語，第四，一定要多寫，養(yǎng)成了每天堅持寫作的式英語，第四，一定要多寫，養(yǎng)成了每天堅持寫作的習(xí)慣，此外還要多閱讀，積累多一點詞匯，這樣寫起習(xí)慣，此外還要多閱讀，積累多一點詞匯，這樣寫起來才比較有筆感來才比較有筆感 再次，寫作一定要有個清晰的思路，再次，寫作一定要有個清晰的思路，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和語文寫作一樣先寫什么，再寫什么

18、，最后寫什么，和語文寫作一樣，先簡單列個提綱，然后再寫，這樣寫出來的文章才，先簡單列個提綱，然后再寫，這樣寫出來的文章才有整體性，統(tǒng)一性有整體性，統(tǒng)一性 。以上是我個人一點小小的意見，。以上是我個人一點小小的意見，希望對學(xué)生的英語寫作有幫助。希望對學(xué)生的英語寫作有幫助。第8頁/共12頁發(fā)布者：發(fā)布者： 殷秀珍殷秀珍 （發(fā)布時間：（發(fā)布時間： 2013-12-16 15:26:182013-12-16 15:26:18） 作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們應(yīng)該設(shè)身作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的心去喚醒，去呵護。不能因為一時的沖動而失心去喚醒，去呵護。不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時，我們決不能簡單的壓制他們，用紀律制生時，我們決不能