學(xué)前班教學(xué)反思_1

1、學(xué)前班教學(xué)反思學(xué)前班教學(xué)反思1 指南科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！斌w現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。 今日的數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)的效率，我從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點動身，讓嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)。 活動開頭先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參加到“碰球“嬉戲中來，關(guān)心他們復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎(chǔ)上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領(lǐng)幼兒走進最喜愛的動物園。在逛動物園的同

2、時，感受一系列動物數(shù)量的改變，依據(jù)動物的情境，主動主動的思索，充分熟悉了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一嬉戲情境引入數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)愛好，又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 聞名訓(xùn)練家克魯斯卡婭說過：“嬉戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的訓(xùn)練形式?！苯Y(jié)合嬉戲進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念。我創(chuàng)設(shè)了“給小動物為食”和“送小動物回家”兩個嬉戲情節(jié)，分別關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)5的加減和5以內(nèi)的加減。在這個過程中他們在心理得到滿意，從而又一次調(diào)動了孩子們的主動性。通過本次活動，促進了幼兒對5的加減

3、法熟悉力量的進展。讓幼兒在輕松自然的氣氛中學(xué)習(xí)，并喜愛數(shù)學(xué)。 整個活動下來，我感覺老師教的有點多，時間有點長，后來孩子的愛好沒有前面高。老師還是沒有放手，沒有給孩子充分自主學(xué)習(xí)的機會。這一點以后需要留意和改進。 學(xué)前班教學(xué)反思2 三只猴子是一首簡潔、好玩、又有訓(xùn)練意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，很簡單引起共鳴。 活動初，我以“猴子”為話題讓幼兒自由說說自己所熟悉的猴子，許多幼兒都告知我猴子很淘氣、很活潑、很聰慧、愛搗蛋等等?？吹接變憾家褜Α昂镒印庇辛丝隙ǖ氖煜?，我便出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告知幼兒我們今日要學(xué)的歌曲就藏在圖片中。

4、首先，我將問題拋給幼兒：你從圖中看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀看圖片內(nèi)容，許多幼兒都說出了自己觀看到的東西，例如：有的幼兒說看到了三只猴子在床上跳，媽媽很焦急，汗都流下來了；有的幼兒說觀察其次張圖少了一只猴子，并猜想猴子是從床上摔下來進醫(yī)院了；有的幼兒發(fā)覺每一張圖都會少一只猴子，最終那張圖一只猴子都沒有了等等。于是，我范唱歌曲并讓幼兒仔細傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)覺許多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊仿照小猴子跳、猴媽媽焦急等動作與表情，很不錯。 活動開展中有做的很好

5、的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學(xué)難點放在歌曲中“十六分音符”的學(xué)習(xí)把握上，雖然在活動過程中我發(fā)覺孩子們沒有很好的把握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最終的學(xué)習(xí)表演中許多孩子唱到這一句的時候還是比較模糊不清的，沒有很好的把握。假如在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨的擰出來用好玩的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)當會很好的把握這個難點。 嬉戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經(jīng)很高了，完全不在我的掌握范圍以內(nèi)。這時我應(yīng)當停下來，準時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，確定是不能夠動了而且也沒有力氣動了?？赡芎?/p>

6、子們的心情就會有所掌握，該活躍的時候就活躍該寧靜的時候就寧靜，做到游刃有余。 在活動結(jié)束時，我借助歌曲三只猴子讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危急性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學(xué)目標。 學(xué)前班教學(xué)反思3 本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)當是：整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現(xiàn)36歲兒童進展指南精神，以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點： 一、優(yōu)點 1、轉(zhuǎn)變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主制造，敬重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在老師教學(xué)活動中我都特別注意幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。 2、能大限度的激發(fā)幼兒的制造愛好，很好的調(diào)

7、動幼兒的主動性和主動性，活動的愛好性強，符合幼兒年齡特點。在開頭部分，我采納了水粉的奇異組合，激發(fā)了幼兒的制造熱忱，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特殊感愛好，覺得很奇怪，主動性高。 3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注意其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注意時間上的安排。 二、缺點 雖然本次教學(xué)活動具有很多“閃完點”，但也存在著很多不足之處： 1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便特別的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。 2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)當在幼兒高度愛好驅(qū)動的活動中融入恰當

8、的技巧指導(dǎo)。 3、在教具預(yù)備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。 學(xué)前班教學(xué)反思4 今日我們開展的.活動做個守信用的孩子，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)當做到，體驗守信用給別人帶來的開心。本次活動，通過創(chuàng)設(shè)木偶表演、爭論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀看、爭論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚。 第一個環(huán)節(jié)，分段進行木偶表演，故事公園里的商定。引導(dǎo)幼兒理解“守信用”的含義。我邊表演木偶，邊講故事的前兩段，提出問題引導(dǎo)幼兒爭論：波波答應(yīng)樂樂什么事情了？他做到了

9、嗎？請每個幼兒說出自己的想法，關(guān)心幼兒理解什么叫守信用。講解并描述第三段后，提問：樂樂為什么沒回家？樂樂為什么哭了？引導(dǎo)幼兒體會不守信用給別人造成的影響。邊表演邊講解并描述故事的第四段，波波媽媽答應(yīng)樂樂什么事情了？天很晚了，波波媽媽能不能做完風(fēng)箏？為什么？講解并描述最終一段故事：樂樂為什么這么興奮？你喜愛故事中的哪個人？為什么？故事中誰是守信用的人？ 其次個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活事例進行推斷，進一步理解守信用。事例一：玲玲喜愛買大毛絨玩具，但玩具柜里放不下了，她答應(yīng)再也不買毛絨玩具了，可是到了商場，觀察毛絨熊，她非要爸爸買。事例一：鄰居家的小伴侶跟著爸媽回了老家，強強答應(yīng)替他們照看小兔子，但是

10、動畫片一開頭。強強就不管小兔子了，他把照料兔子的事交給了媽媽。事例三：芳芳的媽媽給她買了一本新圖書，芳芳可喜愛了，每天讓媽媽給她講。班里的同伴知道了，也想看一看他的新書。其次天，芳芳就把書帶給了小伴侶。請幼兒自由爭論，說說誰做的對，誰做的不對，為什么？老師適時指導(dǎo)，關(guān)心幼兒進一步理解守信用的含義。 第三個環(huán)節(jié)通過繪畫形式，引導(dǎo)幼兒表達和溝通。請幼兒把聽到的故事用繪畫形式表現(xiàn)出來，并講一講故事公園里的商定，進一步理解守信用的重要性，要做守信用的人。 幼兒通過這個活動，懂得答應(yīng)別人的事情肯定做到，在生活中做守信用的人。 學(xué)前班教學(xué)反思5 逃家小兔是一本特別有特色的繪本，每組圖以黑白圖和彩色圖相結(jié)合

11、，黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對話，而彩色圖則是每一組對話的最終呈現(xiàn)。在ppt制作過程中，我全部選用彩色畫面，緣由有二：一是畫面顏色艷麗，形象生動，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)孩子的愛好；二是彩圖的畫面中是沒有文字的，孩子能認真的觀看畫面，綻開豐富的想象力。另外，該繪本的畫面特別注意詳情，總會留給孩子一些“奇妙”的線索。小兔和媽媽雖然不斷在“變”但是從畫面上看到他們的影子，如小兔變成了小魚，課小魚的頭還是小兔子，兔媽媽變成大叔，而大樹是一只兔子的形象，這都給孩子供應(yīng)了想象的情境。 此外，逃家小兔這個繪本的語言相當有特色，句式都是假如你。我就。，于是我抓住這點，層層推動。我講完前面2幅畫的故事情節(jié)后

12、，便讓孩子們觀看圖片，猜猜小兔又變成什么，兔媽媽又變成了什么？說說故事的情節(jié)?；顒幼罱K，我讓孩子們綻開想象，小兔還會變成什么，兔媽媽跟著變成什么才能找到她。再來用上面的句子來講解并描述。沒有了圖片的約束，孩子的想象力完全釋放了，活動氣氛很熱鬧。 從逃家小兔這本圖畫書中看出幼兒的潛力是無限的。他們讀圖力量超出了我的估量。幼兒通過感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語言，并得到制造性運用語言的啟示。特殊是提升了語言表述力量。 學(xué)前班教學(xué)反思6 本課主要是從幼兒已有的生活閱歷動身，通過引導(dǎo)對水的觀看活動，體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培育幼兒的觀看力量、比較力量和溝通表達力量。并通過本課的學(xué)習(xí)，使幼兒知道水是

13、無色、無味、透明的液體?？梢哉f我們的一切都離不開水，但對于幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時也是最簡單被忽視的。 在整個學(xué)習(xí)過程中，我抓住孩子們的心理特點品嘗、比較再品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流淌，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流淌。孩子們在學(xué)到學(xué)問的同時，并學(xué)會了觀看和思索。我說：“這個奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小伴侶說：“凍成了固體?！奔由盍死斫?，水的三態(tài)改變以后連續(xù)討論探究。最終我把延長活動引到沉出現(xiàn)象上，我說：“水還會舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來，

14、晚上回家洗澡的時候放上一大盆水在家做試驗，回來告知老師?！碧岣呖茖W(xué)討論的力量，培育科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)的力量。幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中的才智、力量、情感、看法都必需親身經(jīng)受某些科學(xué)探究活動，在參加的過程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內(nèi)化。 總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節(jié)課學(xué)了很長時間了，當老師提問時許多孩子反應(yīng)不過來，他們這個年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對學(xué)過的學(xué)問應(yīng)留意復(fù)習(xí)鞏固。 學(xué)前班教學(xué)反思7 語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适?，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，其次遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如：故事的'名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行平

15、安訓(xùn)練來進行小結(jié)。 在進行教學(xué)活動時，和我估計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能寧靜地傾聽;在其次遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的進展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是：長耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐犛质熳R的歌曲旋律是故事進展的主線，孩子們時而用溫順的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡潔而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是喧鬧。 針對現(xiàn)在有些幼兒會跟生疏人走或給生疏人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，

16、我就開頭設(shè)置情景嬉戲：請小伴侶在家，我當生疏人來敲門，說是“媽媽的伴侶，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小伴侶，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌逆覒?，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。 由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及平安訓(xùn)練全部貫穿，從而也順當?shù)倪_成本次教學(xué)目標。 學(xué)前班教學(xué)反思8 今日所教聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)當是

17、同學(xué)較難把握的一個學(xué)問點。上課開頭，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單韻母和聲母，輕松過渡到新授部分。講授新課時，我利用圖片教學(xué)，讓同學(xué)認真觀看圖片，并用自己的話說說看到了誰在干什么。接著，我不停地引導(dǎo)同學(xué)把“寫字，刺猬、吐絲”的“字、刺、絲”讀得又短又輕一些就是今日所學(xué)的聲母。然后讓同學(xué)反復(fù)地進行朗讀，接著引導(dǎo)同學(xué)編順口溜，關(guān)心記憶。同學(xué)會編“像個2字Z、Z、Z，半個圓圈C、C、C”這樣既吸引了同學(xué)的留意力，又讓他們輕松地學(xué)會了zcs的讀音，也培育了他們的說話力量。 這節(jié)課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但是有些地方還需要改進： 1、在講授聲母發(fā)音的時候，我應(yīng)當教同學(xué)發(fā)音方法，這樣同學(xué)的發(fā)音會更標準。 2、

18、由于同學(xué)年齡小、自制力差，課上需要設(shè)計一些動手或是小嬉戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性得到充分的發(fā)揮，并且能關(guān)心同學(xué)記憶。如：用火柴棒和手勢擺一擺聲母，表演一下聲母發(fā)音的動作，來記憶字形。做嬉戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。這樣能夠調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參加，讓同學(xué)輕松記住字形和發(fā)音。 3、由于學(xué)前班的孩子比較小，很難集中精力堅持40分鐘，他們集中精力最好的時候是在前20分鐘，我應(yīng)當把講的內(nèi)容在前20分鐘講完，然后讓同學(xué)練習(xí)寫所學(xué)的聲母。在講課的時候，我每講完一個聲母要求同學(xué)在拼音本上打字頭，有的同學(xué)不會打，需要老師指導(dǎo)，我覺得在這上鋪張了珍貴時間

19、。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探究，改進，不斷提高自身的教學(xué)力量。 學(xué)前班教學(xué)反思9 好玩的數(shù)字 這次活動開展的還是比較順當?shù)?，一開頭的數(shù)字笑話激發(fā)了幼兒參加活動的主動性。通過這個環(huán)節(jié)，幼兒發(fā)覺了1到10這些數(shù)字之間有幾個想象的數(shù)字，通過觀看知道這些數(shù)字是特別好玩的。接下來的環(huán)節(jié)是數(shù)字變變變，我預(yù)備5個動物卡片和5組電話號碼，將其匹配。引導(dǎo)幼兒去觀看，查找共同點。幼兒的參加性都特別主動，發(fā)覺了相同的幾個數(shù)字有不同的排列方式。 了解到經(jīng)過不同的排列可以改變出不同的電話號碼。我請幼兒觀看教室中哪里出現(xiàn)數(shù)字并讓幼兒談?wù)勥@些數(shù)字都代表了什么，對與這個問題，大部分幼兒還是不清晰這些數(shù)字的作用。我事先將收

20、集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己在生活中所發(fā)覺的數(shù)字。感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系，了解了在生活中數(shù)字的重要性。孩子們很會找，什么公交車的路途號，汽車的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，小區(qū)里的門牌號，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。 通過本次活動，收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清晰，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些詳情方面還要留意。在這個活動中讓我深刻地了解到讓孩子自己收集課堂所需的東西是特別重要，一來提高了幼兒的愛好，二來調(diào)動了孩子的主動性。 學(xué)前班教學(xué)反思10 活動設(shè)計背景：一天班上小伴侶在問這季節(jié)

21、有什么花啦?一個幼兒說有臘梅花而且很香很香，聽到他們的話后我設(shè)計了這次活動。 活動目標 1、 熟悉目標：熟悉梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。 2、 情感目標：培育幼兒畫畫的愛好。 3、 技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：練習(xí)幼兒肺活量，了解梅花的一些學(xué)問。 教學(xué)難點：能吹出很好的臘梅樹枝并添上梅花。 活動預(yù)備 白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、開頭環(huán)節(jié)：向幼兒提問這

22、個季節(jié)有哪些花？然后拿一株梅花 二、基本環(huán)節(jié)：老師示范吹畫并上色； （1）出示示范畫，告知幼兒今日做一個嬉戲； （2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水； （3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花； （4）讓幼兒戴好眼鏡開頭吹畫，并添上喜愛的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導(dǎo)； （5）讓幼兒洗手擦手。 三、最終讓幼兒展現(xiàn)自己的作品。 四、結(jié)束環(huán)節(jié)：今日我們做了一個很好玩得嬉戲，小伴侶真棒，自己吹的梅花很好看。 五、延長活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。 教學(xué)反思 通過上這節(jié)美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參加嬉戲愛好很濃，很多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展現(xiàn)墻

23、上，有些要求帶回家給家長。 在以后的美術(shù)活動中，我將充分調(diào)動幼兒的主動性，以嬉戲的形式激發(fā)幼兒的愛好，指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，主動參加，讓孩子們喜愛并愛上畫畫。 學(xué)前班教學(xué)反思11 本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際動身鼓舞幼兒獨立、自理，使幼兒在活動中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進幼兒的進展。數(shù)學(xué)訓(xùn)練是通過直觀教具，從詳細材料和嬉戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好的一種教學(xué)活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下： 一、 狀況對比及取得的成果 1.本人剛接教時，孩子們對數(shù)學(xué)中的最簡潔的學(xué)問都不懂，甚至還不會，有人還

24、不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習(xí)，孩子們漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。 2.孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。 3.孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4.孩子們主動自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題。 二、取得成果所實行的措施 (一)堅持直觀教學(xué)。 在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時候，我用法了大量的教具關(guān)心教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們 看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有5個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是關(guān)心孩子提問和學(xué)

25、習(xí)的最好幫手。 (二)重視培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。 在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的懷疑。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的懷疑用問題的方式表達出來，把奇怪心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的愛好。這種從奇怪到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，都盡量預(yù)備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。 (三)加強培優(yōu)輔差工作。 特殊是極個別差生，總是耐煩輔導(dǎo)，手

26、把手的教，并準時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，成果都得到更好的提高。 (四)開展嬉戲式的教學(xué)活動 在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以嬉戲進行教學(xué)可以增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、歡樂的情景下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷 程中積累足夠的操作閱歷，讓孩子們更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (五)家長與老師的親密合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中本人特別注

27、意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量的進展。 三、 本學(xué)期存在的問題及緣由 1. 有些課預(yù)備許多的材料，但沒有一一去預(yù)備。 2. 現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上， 像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。 3. 自己的訓(xùn)練觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高。比如 同學(xué)不動的問題，有些同學(xué)站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講;又如同學(xué)說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予確定等，自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。 四、 今后努力

28、的工作方向及解決措施 1. 依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。重 視以同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的情景，關(guān)心同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。 2. 增加聯(lián)系時間的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù) 學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。 3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4. 重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作 溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5. 在把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展適當改進評價同學(xué)的方法。 總之，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、

29、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，盡量多給孩子一點思索的時間和多動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成果自然就有很大進步。 學(xué)前班教學(xué)反思12 漢語拼音是一門很重要的課程，它是學(xué)好語言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培育幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培育幼兒學(xué)習(xí)拼音的愛好，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們留意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于擅長直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率呢？從漢語拼音本身

30、的特點和幼兒的年齡特點考慮，她實行了以下措施進行教學(xué)。 一、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。 漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏肯定的語言文字情境。每堂課同學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號同學(xué)學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)當將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。從看圖說話導(dǎo)入，讓同學(xué)自己發(fā)覺隱蔽在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會寫。在這一點上，她自認為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。 二、嬉戲參加教學(xué)。 嬉戲是幼兒最感官，最敏感活動。 目前，拼音課程

31、活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動作；舞蹈；語言；嬉戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求老師自己動手動腦找。做。合理運用幫助手段引起幼兒主動的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)心幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，用法嬉戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和訓(xùn)練質(zhì)量。 三、為拼音編舞蹈 新奇的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是訓(xùn)練教學(xué)進展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習(xí)每一個字母時，只是用一句順口溜來引導(dǎo)幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了“為拼音編舞蹈”，還請孩子們?yōu)樽帜妇?/p>

32、一個動作，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜愛跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學(xué)習(xí)時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新奇的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。 四、順口溜幫助記。 在拼讀時會遇到多種特別的狀況，如jqx與ü相拼時應(yīng)去點兩點，這時就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽"，當同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的口訣時，拼法就不簡單錯誤。所以在教學(xué)中，張老師依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，設(shè)計口訣讓他們背誦。同時，還留意培育幼兒的參加意識，喚起同學(xué)的創(chuàng)編.，開發(fā)同學(xué)的制造潛能，啟發(fā)同學(xué)自編口訣。同學(xué)們對這種提議主動

33、性很高，能夠自已編出一些兒歌助記。同學(xué)的想象力竟是如此的豐富，同學(xué)的思維竟是如此的開闊，同學(xué)有時也是我們的老師，教會了我們很多種方法。課堂是師生共同進展的陣地，老師要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。張老師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 五、拼音課變故事課 學(xué)完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學(xué)習(xí)任何學(xué)問，不能死記硬記，關(guān)鍵是把握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)方法，所以在教幼兒學(xué)習(xí)認讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個

34、記一個，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的“一看二讀三連拼”。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒把握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)勝利時，好興奮，也很有信念。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅敏捷練習(xí)方法，還讓幼兒熟悉了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間”。 通過這些方式開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認為拼音教學(xué)是需要不斷轉(zhuǎn)變、不斷更新的，需要依據(jù)孩子的實際狀況而實行不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都肯定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法

35、。 學(xué)前班教學(xué)反思13 從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩個月了，在這兩個月中，我一邊組織課堂紀律，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了復(fù)韻母及拼讀。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們留意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動。拼音教學(xué)是學(xué)前訓(xùn)練的一個教學(xué)重點?；仡櫩偨Y(jié)這兩個月的拼音教學(xué)，我認為這樣一種模式教學(xué)也很有效。 首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看圖熟悉新的字母學(xué)音節(jié)學(xué)兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的學(xué)問，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀看?？赐陥D之后試著用自己的語言說一

36、說，熬煉了孩子的口語表達力量。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在學(xué)問的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。 但是，從漢語拼音第一課始終到最終一課都是這樣的學(xué)習(xí)模式，的確有很多的重復(fù)，也有點單調(diào)，對于學(xué)前班的孩子來說，缺少了吸引力，結(jié)果值得我好好地反思。 學(xué)前班教學(xué)反思14 作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小伴侶來說，他們對任何事物都是布滿了奇怪，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較味同嚼蠟的過程，所以老師必需仔細的設(shè)計教案，依據(jù)同學(xué)的需求和接受力量的培育來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思： 從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，在這一個多月中，我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著

37、孩子們一起學(xué)習(xí)。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)的特點。 學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們留意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動。語言活動對于擅長直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從語言本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我實行了以下措施進行教學(xué)。 一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。 應(yīng)當插圖結(jié)合起來，將抽象詳細形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。從看圖說話導(dǎo)入，在這一點上，自認為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采納在黑板上畫，這樣孩子留意力正好集中了。這樣孩子留意力和老師轉(zhuǎn)動起來，課堂效果就很好。 二、嬉戲參加教學(xué)。 嬉戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動作；語言；嬉戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運用這些幫助手段引起幼兒主動的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)心幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，用法嬉戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教