《跨越海峽的生命橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)張琳【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí),作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué),還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。針對(duì)本文敘事性強(qiáng)、含義深刻的特點(diǎn),緊扣課題展開教學(xué),以讀激情,以讀促悟,以情助讀,情景交融,讓學(xué)生在不斷讀書的過程中,得到情感體驗(yàn),與文中人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,從而加深對(duì)文本的理解

2、?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)新詞,正確流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。2. 在質(zhì)疑、朗讀、想象、說話、寫話等語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,努力實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。3. 注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),如概括課文主要內(nèi)容的方法、聯(lián)系上下文理解詞語、抓住關(guān)鍵詞理解課文等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要,臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會(huì)“跨越海峽的生命橋”含義?！菊n前準(zhǔn)備】1. 學(xué)生搜集有關(guān)白血病、地震和骨髓移植的資料。2. 教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入:本單元以愛為主題,生活中你感受到誰給你的愛?我們沐浴在愛的陽(yáng)光中長(zhǎng)大,(愛是

3、生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜。法國(guó)羅曼羅蘭(愛,可以創(chuàng)造奇跡。英國(guó)莎士比亞。今天,我們一起走進(jìn)充滿愛的文章,板書課題。指導(dǎo)峽的書寫:本義是指兩山夾著的水道。在這里指的是什么海峽?兩旁有陸地夾著的形狀狹長(zhǎng)的海。齊讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語,理清脈絡(luò),把握主要內(nèi)容。1. 檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。指名認(rèn)讀生詞。2. 詞語中隱藏著一對(duì)反義詞,你能快速找到嗎?a綻放、凋零,什么意思?還有哪一個(gè)詞語與花有關(guān)?還有一個(gè)跟花有關(guān)系的詞,是含苞。(出示句子在文中,這三個(gè)詞語還是在形容花嗎?快速讀一讀這句話,看看它們分別指的是什么了?(自由讀,回答。你想帶著怎樣的心情來讀這個(gè)句子?b你認(rèn)為哪個(gè)詞語最難讀

4、?輾轉(zhuǎn),知道這個(gè)詞語的意思呢,我們可以通過讀課文來理解。僅僅讀這一句話是不夠的,我們還需要聯(lián)系上文,自己讀一讀,看看從中你讀出了什么?(生讀是呀!十萬人,茫茫人海呀,讀出你的理解。他們可能到過哪些地方去為白血病青年尋找骨髓,找到了嗎?在祖國(guó)大陸找到了嗎?最后,在哪里找到了?像這樣的尋找過程,用一個(gè)詞語來形容就是輾轉(zhuǎn),誰能讀出尋找骨髓的艱辛?誰能讀出尋找骨髓的波折?一個(gè)輾轉(zhuǎn)道盡了找骨髓的艱辛,這樣的詞就是關(guān)鍵詞。C這個(gè)詞語放在句子中你還會(huì)讀嗎?誰來讀?暫停讀得很準(zhǔn)確,這里有一個(gè)多音字組成的詞,男生讀,女生讀。還有一個(gè)生詞骨髓,髓要讀第三聲。自己練兩遍。誰能把這個(gè)句子讀好?(讀好了鼓掌D帶著自己的

5、理解一起讀。3.詞語都讀準(zhǔn)了,長(zhǎng)句子讀通了,現(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀,一定能讀得準(zhǔn)確、流利。4.指名接讀課文,其余同學(xué)邊聽邊思考課文講了一件什么事?5. 1每位同學(xué)都讀得很用心,這篇課文講了一件什么事?(生敘述的過程中,師相機(jī)板書“杭州小錢白血病臺(tái)灣同胞余震中捐獻(xiàn)骨髓”。這位同學(xué)講得很清楚。老師在聽她敘述的過程中把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一些關(guān)鍵詞記了下來。誰能把這些詞語連成一句話。那么,從這邊開始,還是用這些詞語說一句話,還能說明白么?誰來試一試?抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及其中的關(guān)鍵詞,連成一句話,是概括課文一種好方法。2這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的哪個(gè)場(chǎng)景?三、細(xì)讀課文談感受,指

6、導(dǎo)朗讀感受深的語句。1.臺(tái)灣同胞冒著地震的危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的那一幕,感動(dòng)了我們每一個(gè)人,同學(xué)們,對(duì)于感人至深的文字,我們要靜下心來細(xì)細(xì)品讀;尤其是讓我們心中一動(dòng)的詞語和句子,我們最好畫下來,再聯(lián)系上下文去理解,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),感動(dòng)我們的不僅僅是詞語表面的意思。下面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的3、4、5、6自然段,看看青年和李博士的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你,把它畫下來,反復(fù)讀一讀,從中你體會(huì)到什么,在一旁記下來。2.默讀畫語句,小組交流。3.臺(tái)灣青年的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你?你找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞,這是什么情況下的等候?從等候中你讀出了什么?把你的體會(huì)讀出來。4. 這場(chǎng)地震是臺(tái)灣近百年來最嚴(yán)重的一次,造成2295人死亡,38萬

7、戶房屋倒塌,十幾萬人無家可歸臺(tái)灣青年的家人是否平安無事,他目前還不清楚,但是,生接讀。5. 杭州青年有著怎樣的希望和期待呢?讓我們走到他的病房,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽,用心去看,師配樂范讀。6. 你看到了什么?你是個(gè)有同情心的孩子!你的心地真善良!你在為小錢著急呢!你希望小錢的生命之花綻放,我感受到了你那顆純真的心!把你看到的讀出來。18歲,花一樣的年紀(jì),當(dāng)同齡人吃過晚飯,攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí),小錢當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑追逐,為每進(jìn)一個(gè)球歡呼跳躍時(shí),小錢當(dāng)同齡人的腳步走過祖國(guó)各地,盡情瀏覽祖國(guó)的大好河山時(shí),小錢當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗時(shí),小錢此時(shí)的他多希望.唯有骨

8、髓移植,生接讀。此時(shí)的你最大的愿望是什么?你是一個(gè)有愛心的孩子,你是一個(gè)善良的孩子,你是一個(gè)有同情心的孩子。地震中的臺(tái)灣青年最大的愿望又是什么呢?這是一個(gè)怎樣的青年?7.善良的心,讓他變得無私,博大的愛,讓他變得無畏。感動(dòng)我們的正是這顆善良的心,這份博大的愛!把我們的感動(dòng)讀出來。8. 李博士的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你?(“步履匆匆”,“沉著”句。談體會(huì)。9. 沉著,打動(dòng)你的原因是?你很會(huì)讀書,聯(lián)系到了上文,他在什么情況下還這樣沉著?誰來讀完整的句子。這句話中出現(xiàn)一個(gè)出乎意料的詞語,誰知道?在如此危險(xiǎn)的時(shí)刻,怎樣做才是安全的?可李博士卻沉著地站在那充滿危險(xiǎn)的地方,他在等什么?你,走進(jìn)了李博士的內(nèi)心。齊讀

9、最后一句話“經(jīng)過一次又一次的努力,”這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎?是的,這涓涓流出的是生命的火種,是美好的希望,是博大的愛心。你想帶著怎樣的心情去讀?10.(音樂中深情朗誦“骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著這生命的火種出發(fā)了”(屏幕出示:10時(shí)20分,李博士從花蓮飛往臺(tái)北;14時(shí)15分,由臺(tái)北抵達(dá)香港后,立即飛往上海;16時(shí)45分,飛機(jī)在上海降落;20時(shí)50分,李博士直奔杭州;22時(shí)15分,李博士乘坐的救護(hù)車開進(jìn)了杭州的醫(yī)院?？焖阋凰?從李博士帶著骨髓出發(fā),到把這生命的火種送到小錢的身邊,用了多長(zhǎng)時(shí)間?(生答只差5分鐘。就是整整十二個(gè)小時(shí)啊?對(duì)于65歲的李博士來說,這是怎樣的12個(gè)小時(shí)?用一個(gè)詞語形容!(緊張、爭(zhēng)分奪秒、扣人心弦、艱辛、辛苦、漫長(zhǎng)、驚心動(dòng)魄、疲勞課文中用哪一個(gè)詞語來形容。(板書:奔波讀這個(gè)詞語,讀出緊張的感覺、讀出艱辛的感覺、讀出漫長(zhǎng)的感覺疲憊的李博士并沒有休息,文中哪個(gè)詞語是最好的證明,“連夜”,(再出示:22時(shí)50分,骨髓移植手術(shù)開始了。第二天凌晨2時(shí)整,手術(shù)才順利完成!此時(shí)的你最想說些什么?介紹李