《和我們一起享受春天》教學(xué)設(shè)計

1、和我們一起享受春天教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識性 認(rèn)讀4個生字，了解詩歌表達(dá)的思想感情能力性以讀促悟，以讀激情，通過感悟和積累優(yōu)美的語、句、段培養(yǎng)學(xué)生語感情感性 激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感教具、學(xué)具 課件學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)程序與策略 學(xué)生活動 教學(xué)隨筆與教后反思一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)二、初讀課文，掃清字詞障礙三、細(xì)讀第一部分（1-4節(jié)），了解戰(zhàn)爭 1、欣賞戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活的圖片2、匯報課前收集的資料1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文2、 字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)全班討論答疑游弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請。沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。頻

2、頻：屢次、連續(xù)幾次。祈盼：祈禱、盼望。3、 文中主要講了哪兩方面的內(nèi)容？1、 輕聲讀文第14節(jié)，圈出作者所描寫的地方（大海、沙漠、夜空、草地）2、 感興趣的同學(xué)請起立朗讀相應(yīng)的自然段3、 自由讀文，同桌交流完成下表：地點(diǎn) 原先美好與寧靜 現(xiàn)在的景象大海沙漠夜空 草地學(xué)生讀課文交流（A、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。B、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好）4、 全班討論完成表格（1） 說說原先是如何的呢？（大海海鷗的樂園，沙漠蜥蜴和甲蟲的天下，夜空屬于星星和月亮，草地滾動著歡樂的足球）（2） 談?wù)劕F(xiàn)在又如何？（游弋的戰(zhàn)艦和水雷成不速之客；轟隆的坦克和大炮，

3、打破了它們的夢幻；頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧；散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。）（3） 把原先和現(xiàn)在的放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）（4） 從這樣的對比中你意識到什么？（因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。）（5） 質(zhì)疑：作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，將其中原有美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問：“這究竟是為什么？”同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰(zhàn)爭的罪惡說）（6） 師補(bǔ)充板書：把表格中的“現(xiàn)在”改成“遭戰(zhàn)爭破壞后”（7） 指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該 學(xué)生小組討論，對這些問題進(jìn)

4、行交流，總結(jié)。學(xué)生暢所欲言，在教師的指導(dǎo)下朗讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)程序與策略 學(xué)生活動 教學(xué)隨筆與教后反思四、激情朗讀第5節(jié)，升空情感五、教師總結(jié) 用什么樣的語氣朗讀這句話？（對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）（8） 激情朗讀“這究竟是為什么？”（9） 作者在課文的前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。讓我們帶著對戰(zhàn)爭的控訴和抗議來朗讀第1-4自然段。1、 試著有感情地朗讀第5節(jié)2、 從這節(jié)中你體會到什么？結(jié)合你的體會，用你自己認(rèn)為合適的情感讀第五節(jié)3、 指導(dǎo)朗讀：戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們發(fā)出對和平的呼喚，一起高聲朗讀第5節(jié)吧！4、 師導(dǎo)：在1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了兒童和平條約，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。5、 出示兒童和平條約，全班齊聲誦讀：“兒童和平條約”，加深對詩句的理解。有感情地朗讀第五段，說說自己的體會教后反思：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。我們希望，我們祈盼，我們希望制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平；